План самовредновања

                                          ПЛАН САМОВРЕДНОВАЊА  ЗА ШКОЛСКУ  2023/24 ГОДИНУ
 
                                                                                 ПРВО   ПОЛУГОДИШТЕ
 
Чланови Тима за самовредновање школе:
 

1. Љиљана Вићовац, директор
2. Данијела Павловић
3. Ана Терзић
4. Марија Ђукић
5. Ирена Василић
6. Дубравка Живојиновић
7. Љиљана Марјацић
8. Јелена Мишковић
9. Родитељ, члан Савета родитеља
10. Ученик, члан Ђачког парламента
11. Члан Школског одбора из редова локалне самоуправе

 
Током првог школске 2023/24.  године, а у складу са Смерницама Министарства просвете предмет самовредновања биће области Подршка ученицима и Етос.
 
 
ОБЛАСТ КВАЛИТЕТА 4: ПОДРШКА УЧЕНИЦИМА
 
4.1. У школи функционише систем пружања подршке свим ученицима
4.2. У школи се подстиче лични, професионални и социjални развоj ученика.
4.3. У школи функционише систем подршке ученицима из осетљивих група и ученицима са изузетним способностима.
 

ПРЕДМЕТ САМОВРЕДНОВАЊА (СТАНДАРД)	ПРЕДВИЂЕНЕ АКТИВНОСТИ	НОСИОЦИ	ВРЕМЕНСКА ДИНАМИКА	ИНСТРУМЕНТИ	ТЕХНИКЕ		МЕРИЛА ОСТВАРЕНОСТИ ИСХОДА
4.1. У школи функционише систем пружања подршке свим ученицима 4.1.1. Школа предузима разноврсне мере за пружање подршке ученицима у учењу. 4.1.2. Школа предузима разноврсне мере за пружање васпитне подршке ученицима.  4.1.3. На основу анализе успеха и владања предузимаjу се мере подршке ученицима.  4.1.4. У пружању подршке ученицима школа укључуjе породицу односно законске заступнике. 4.1.5. У пружању подршке ученицима школа предузима различите активности у сарадњи са релевантним институциjама и поjединцима.  4.1.6. Школа пружа подршку ученицима при преласку из jедног у други циклус образовања                             4.2. У школи се подстиче лични, професионални и социjални развоj ученика. 4.2.1. У школи се организуjу програми/активности за развиjање социjалних вештина (конструктивно решавање проблема, ненасилна комуникациjа…). 4.2.2 На основу праћења укључености ученика у ваннаставне активности и интересовања ученика, школа утврђуjе понуду ваннаставних активности. 4.2.3. У школи се промовишу здрави стилови живота, права детета, заштита човекове околине и одрживи развоj. 4.2.4. Кроз наставни радивне наставне активностиподстиче се професионални развоj ученика, односно кариjерно вођење и саветовање	-Формирање тимова за  додатну индивидуалну подршку   -Израда плана и програма рада Стручног тима   за инклузивно образовање   -Сарадња наставника и стручних сарадника са родитељима ученика који похађају наставу по ИОП-у.       Анализа успеха и владања на тромесечју и полугодишту и доношење мера унапређења на основу анализе     Активности за пружање подршке у прилагођавању ученика првог и петог разреда  (Изада Плана транзиције и реализациија активности , анкетирање ученика 5. разреда...)     Сарадња са интерресорном комисијом и другим институцијама у циљу унапређења квалитета пружања додатне подршке ученицима Укључивање ученика у културне, забавне и спортске програме, пројекте, такмичења и друге манифестације у школи , локалној и широј заједници     -Сарадња са родитељима ради подршке деци у избору даљег образовања - информације о завршном испиту, предавања, трибине, родитељски састанци   Повећати број часова и активности којима се развијају међупредметне компетенције и промовишу здрави стилови живота, заштита човекове околине и предузетништво Укључивање ученика у културне, забавне и спортске програме, пројекте, такмичења и друге манифестације у школи , локалној и широј заједници     Организација и рад слободних активности и секција према интересовањима ученика Повећати број часова и активности којима се развијају међупредметне компетенције и промовишу здрави стилови живота, заштита човекове околине и предузетништво	Директор       СТИО   Наставници, ученици, стручни сарадници, директор, родитељи , Тим за инклузивно образовање   Предметни наставници, одељењска већа, стручна већа Стручна служба, директор, одељењски старешина СТИО, директор, педагог Директор предметни наставници, педагог, одељењске старешине   Наставници, ученици, стручни сарадници, директор, родитељи,Тим за развој међупредметних  кмпетенција и предузетништва   Тим  заштиту животне средине Стручна служба, Директор Одељењски старешина, директор	Август   Септембар Септембар-децембар На крају класификационих периода, полугодишта   Прво полугодиште     Септембар-децембар         Континуирано током првог полугодишта   Септембар   Континуирано током првог полугодишта       Тооком првог полугодишта	чек листе -анкете -разговори (индивидуални, групни; вођени, слободни) –Гугл упитници за наставнике, ученике, родитеље                                                         чек листе -анкете -разговори (индивидуални, групни; вођени, слободни) –Гугл упитници за наставнике, ученике, родитеље	посматрање -анкетирање интервјуисање -анализирање документације (дневника рада, извештаја, записника, ученичких радова...)   Школска педагошка документација   Записници СТИО, пратећа медицинска документација ученика                                                   посматрање -анкетирање интервјуисање -анализирање документације (дневника рада, извештаја, записника, ученичких радова...)		- Директор доноси Одлуку о формирању Тимова -Израђени индивидуални образовни планови уз одговарајућу документацију праћења и вредновања; -Израђени планови диференцираног и индивидуализованог рада са ученицима уз одговарајућу документацију праћења и вредновања.  - Планови ИОП-1 ИОП-2 разматрани на стручним тимовима    и Педагошком колегијуму и периодично вредновани кроз прописану документацију о ученику. - Сви записници стручних већа садрже  анализу иницијалног процењивања / тестирања, владања  и успеха ученика као и мере за унапређење -План транзиције ученика из предшколске установе у основну школу  у први разред и План транзиције  ученика  из разредне наставе на предметну је саставни део Годишњег плана школе и Школског плана -Посебна пажња посвећена је преласку ученика из једног у други циклус образовања кроз: - Реализацију се часова предметне наставе у четвртом  разреду, у сваком полугодишту по један циклус часова. --организовање родитељског састанка за родитеље  ученика петог разреда коме присуствују одељењске  старешине и сви предметни наставници који родитељима  представљају специфичности рада у оквиру својих   наставних области, али и себе лично. -Реализација посебног одељењског већа петог разреда на коме бивши учитељ члановима одељењског већа представља своја одељења, најефикасније методе рада, али и сарадње са родитељима ученика. На часу одељењског старешине реализују се  програми за развијање социјалних вештина ученика.     Укљученост ученика у ваннаставне активности се прати, и утврђује кроз испитивање интересовање ученика и њихових потреба (наставници анкетом испитују заинтересованост ученика за секције, планирају рад а ученици знају тачне термине и динамику ваннаставних активности). -Промоција здравих стилова живота кроз, радионице, тематску наставу, ....) - Професионални развој и саветовање ученика се подстиче кроз ЧОС, погодне наставне јединице, радионице ПО за 7. и 8. разред,  ...
4.3. У школи функционише систем подршке ученицима из осетљивих група и ученицима са изузетним способностима   4.3.1. Школа ствара услове за упис ученика из осетљивих група. 4.3.2. Школа предузима мере за редовно похађање наставе ученика из осетљивих група. 4.3.3. У школи се примењуjе индивидуализовани приступ/индивидуални образовни планови за ученике из осетљивих група и ученике са изузетним способностима. 4.3.4. У школи се организуjу компензаторни програми/активности за подршку учењу за ученике из осетљивих група.  4.3.5. Школа има успостављене механизме за идентификациjу ученика са изузетним способностима и ствара услове за њихово напредовање (акцелерациjа; обогаћивање програма). 4.3.6. Школа сарађуjе са релевантним институциjама и поjединцима у подршци ученицима из осетљивих група и ученицима са изузетним способностима.	-Укључивање ученика којима је потребна додатна подршка у школске, међушколске  и међуопштинске активности -Континуирано праћење , евалуација и ревидирање ИОП-а -Пружање помоћ наставницима  и изради и спровођењу  ИОП-а -Идентификација надарених ученика и израда ИОП-а 3   -Стручно усавршавање наставника у установи и на семинарима у циљу јачања компетенција за рад са ученицима којима је потребна додатна подршка   -Сарадња са релевантним институцијама у циљу унапређења квалитета пружања додатне подршке ученицима	СТИО, одељењске старешне,  предметни наставници, стручни сараници ( педагог, библиотекар)     Наставници, стручни сарадници, директор СТИО, директор, педагог	Октобар-децембар	чек листе -анкете -разговори (индивидуални, групни; вођени, слободни) –Гугл упитници за наставнике, ученике, родитеље		посматрање -анкетирање интервјуисање -анализирање документације (дневника рада, извештаја, записника, ученичких радова...)	- Наставници ће похађати семинар ,,Даровито дете у разреду“ - Израђен ИОП 3 - Израђени индивидуални образовни планови; - Успостављена и функционише процедура за идентификацију ученика којима је потребна додатна подршка -Активности родитеља  видљиве су  у индивидуалним образовним плановима; -За ученике који много изостају постоји План превенције осипања -Неоправдани изостанци  су сведени на минимални број.  ИОП тимови редовно се састају, ученици који раде по ИОПУ-1 и ИОП-2 редовно се прате, води се уредна педагошка документација о раду са овим ученицима. - Прати се, евалуира и ревидира ИОП. - Наставници  похађају семинаре који имају за циљ јачање компетенција за рад са ученицима којима је потребна доодатна подршка. - Развијени су механизми за идентификацију (инструменти за процену) и подршку ученицима са изузетним способностима. -Идентификовани су  ученици који су у оквиру појединих наставних области  даровити. - Остваривање сарадње са ГО Младеновац ,Центром за социјални рад, Институтом за ментално здравље, Домом здравља  Младеновац, ...,   -Школски ИОП тимови и други тимови и стручна већа веома се посвећено баве ученицима из осетљивних група, констатују записницима стање и утврђују мере за унапређење стратегија за подршку.

 
 
 
 
 
 
ОБЛАСТ КВАЛИТЕТА 5. ЕТОС
 
5.1. Успостављени су добри међуљудски односи
5.2. Резултати ученика и наставника се подржаваjу и промовишу
5.3. У школи функционише систем заштите од насиља.
5.4. У школи jе развиjена сарадња на свим нивоима
5.5. Школа jе центар иновациjа и васпитно-образовне изузетности
 

ПРЕДМЕТ САМОВРЕДНОВАЊА (СТАНДАРД)	ПРЕДВИЂЕНЕ АКТИВНОСТ	НОСИОЦИ	ВРЕМЕНСКА ДИНАМИКА	ИНСТРУМЕНТИ	ТЕХНИКЕ	МЕРИЛА ОСТВАРЕНОСТИ ИСХОДА
5.1. Успостављени су добри међуљудски односи   1.1. У школи постоjи доследно поштовање норми коjима jе регулисано понашање и одговорност свих. 5.1.2. За дискриминаторско понашање у школи доследно се примењуjу мере и санкциjе. 5.1.3. За новопридошле ученике и запослене у школи примењуjу се разрађени поступци прилагођавања на нову школску средину. 5.1.4. У школи се користе различите технике за превенциjу и конструктивно решавање конфликата	-Израда и излагање Правила понашања на паноима у учионицама и на огласним таблама школе -Подсећање ученика на Правилник о понашању ученика у школи и последице кршења правила -Израда и излагање Кодекса понашања ученика, родитеља и запослених - Реализација радионица о ненасилном решавању сукоба из програма ,,Учионица добре воље „	Одељењске старешине, ученици     Одељењске старешине   педагог, наставници   ,	Октобар       Октобар     Октобар	чек листе -анкете -разговори (индивидуални, групни; вођени, слободни) –Гугл упитници за наставнике, ученике, родитеље	посматрање -анкетирање интервјуисање -анализирање документације (дневника рада, извештаја, записника, ученичких радова...)	-У свакој учионици су јасно истакнута правила понашања као и последице њиховог непоштовања - Ученици разумеју и примењују правила понашања. - У холу школе јасно истакнут Кодекс понашања ученика, родитеља и запослених -Реализоване радионице на тему конструктивног решавања конфликата -Ученици поштују норме којима је регулисано понашање и одговорност свих , са њима су упознати родитељи, ученици и наставници. - Понашање и одговорност регулишу: Правилник о дисциплинској и матерјалној одговорности запослених Правилник о одговорности ученика, Правилник о безбедности и здрављу на раду, Правилник о понашању у школи, Правилник о мерама, начину и поступку заштите и безбедности ученика Програм за заштиту ученика од насиља, злостављања и занемаривања. . Чланови колектива учествују у заједничким активностима. - За дискриминаторско понашање у школи предвиђене су мере и санкције и у случају прекршаја реагује се одмах по прописаној процедури. - За новопридошле ученике и наставнике примењују се поступци прилагођавања на нову школску средину кроз помоћ на стручним и одељењским већима и сл
5.2. Резултати ученика и наставника се подржаваjу и промовишу.     5.2.1. Успех сваког поjединца, групе или одељења прихвата се и промовише као лични успех и успех школе. 5.2.2. У школи се примењуjе интерни систем награђивања ученика и запослених за постигнуте резултате. 5.2.3. У школи се организуjу различите активности за ученике у коjима свако има прилику да постигне резултат/успех. 5.2.4. Ученици са сметњама у развоjу и инвалидитетом учествуjу у различитим активностима установе.	-Израда извештаја након сваког такмичења и информисање о резултатима кроз прилоге на сајту школе и књигу обавештења -Успех ученика се истиче и на родитељским састанцима, састанцима Наставничког већа, Савета родитеља и Школском одбор - Ученици и запослени се похваљују и награђују у складу са Правилником о похваљивању и награђивању ученика и запослених - Укључивање ученика којима је потребна додатна подршка у школске и међушколске и међуопштинске ативности и пројекте	Наставници, ученици, стручни сарадници, директор   Наставници, ученици, стручни сарадници, директор   Наставници, стручни сарадници   Директор, одељењски старешина, одељењско веће, наставничко веће     СТИО, одељењске старешине, предметни наставници, стручни сарадници (педагог, библиотекар	Октобар-децембар	чек листе -анкете -разговори (индивидуални, групни; вођени, слободни) –Гугл упитници за наставнике, ученике, родитеље	посматрање -анкетирање интервјуисање -анализирање документације (дневника рада, извештаја, записника, ученичких радова...)	Резултати ученика и наставника јавно се истичу на састанцима стручних тела школе, одељењским заједницама и промовишу на сајту школе, часопису, на паноима, Похваљују се и награђују ученици и наставници који су остварили запажене резултате на такмичењима Уређен је и поштује се Правилник о награђивању и похваљивању ученика и наставника.. За надарене, заинтересоване ученике организују се припреме за такмичења. У школи се организуjу различите активности за ученике у коjима свако има прилику да постигне резултат/успех (пројекти, литерарни и ликовни Ученици којима потребна додатна подршка учествуjу у различитим установе (учествовање ученика који раде по ИОПу на конкурсу „Дај ми реч да је“, учешће на школским приредбама, ...). Наставници, након сваког такмичења пишу извештај и предају педагогу.
5.3. У школи функционише систем заштите од насиља     5.3.1. У школи jе видљиво и jасно изражен негативан став према насиљу. 5.3.2. У школи функционише мрежа за решавање проблема насиља у складу са Протоколом о заштити деце/ученика од насиља, злостављања и занемаривања у образовно-васпитним установама. 5.3.3. Школа организуjе активности за запослене у школи, ученике и родитеље, коjе су директно усмерене на превенциjу насиља. 5.3.4. Школа организуjе посебне активности подршке и васпитни рад са ученицима коjи су укључени у насиље (коjи испољаваjу насилничко понашање, трпе га или су сведоци).                       5.4. У школи jе развиjена сарадња на свим нивоима   5.4.1. У школи jе организована сарадња стручних и саветодавних органа. 5.4.2. Школа пружа подршку раду ученичког парламента и другим ученичким тимовима. 5.4.3. У школи се подржаваjу инициjативе и педагошке аутономиjе наставника и стручних сарадника. 5.4.4. Родитељи активно учествуjу у животу и раду школе. 5.4.5. Наставници, ученици и родитељи организуjу заjедничке активности у циљу jачања осећања припадности школи.                                                     5.5. Школа jе центар иновациjа и васпитно-образовне изузетности     5.5.1. Школа jе препознатљива као центар иновациjа и васпитно-образовне изузетности у широj и ужоj локалноj и стручноj заjедници. 5.5.2. Наставници континуирано преиспитуjу сопствену васпитно-образовну праксу, мењаjу jе и унапређуjу. 5.5.3. Наставници нова сазнања и искуства размењуjу са другим колегама у установи и ван ње. 5.5.4. Резултати успостављеног система тимског рада и партнерских односа на свим нивоима школе представљаjу примере добре праксе. 5.5.5. Школа развиjа иновативну праксу и нова образовна решења на основу акционихистраживања.	Информисањенаставника,родитељаиученикаса одредбама Посебног протокола зазаштиту ученика однасиља,злостављањаизанемаривања   -Упућивање наставника, ученика и родитеља на  обуке на националној платформи Чувам те   -Реализација предавања представника МУП-а   -Реализација часова на тему  успешне комуникације -Обележавање Дечије недеље, Дана толеранције, Међународног дана борбе против насиља и учешће у хуманитарним акцијама ради развијања солидарности и емпатије код ученика -Реализација, спортских и хуманитарне активности  -Међуодељењска такмичења                     Организација  заједничке активности наставника, ученика и родитеља: радионице, часови, забавни и спортски програм и сл. -Реализација заједничких  часова тематске и пројектне наставе -Размена примера добре праксе у раду са ученицима и родитељима  - Тематски родитељски састанци; реализација програма и пројеката, превентивне активности                             Организација  забавних и културних активности у школи – обележавање важних датума, изложбе, одељењска и међуодељењска такмичења и сл, реализација позоришних представа, Новогодишње активности (базар, ...)     -Презентација посећених семинара на састанцима стручних већа, одељењских већа, наставничког већа   Праћење конкурса, проналажење партнера за развојне пројекте, писање пројеката     -Организација различитих облика стручног усавршавања унутар установе	Директор, Тим за заштиту од дискриминације, насиља, злостављања и занемаривања, одељењске старешине   директор, представници МУП-а     стручна служба, наставници   стручна служба, наставници, Тим за реализацију спортских активности Тим за реализацију спортских активности             Наставници, стручни сарадници,директор, Тим за  обезбеђивање квалитета и развој установе Тим за културно умртнички програм и изложбе Тим за реализацију спортских активности                                 Наставници, стручни сарадници, Тим за културно-уметнички програм и изложбе Тим за ппрофесионални развој         Директор, педагог, библиотекар, наставници     Директор, педагог, библиотекар, наставници	Септембар           Октобар-децембар         Континуирано током школске године                       Континуирано током школске године	чек листе -анкете -разговори (индивидуални, групни; вођени, слободни) –Гугл упитници за наставнике, ученике, родитеље                                   чек листе -анкете -разговори (индивидуални, групни; вођени, слободни) –Гугл упитници за наставнике, ученике, родитеље                                     чек листе -анкете -разговори (индивидуални, групни; вођени, слободни) –Гугл упитници за наставнике, ученике, родитеље	посматрање -анкетирање интервјуисање -анализирање документације (дневника рада, извештаја, записника, ученичких радова...)                                 посматрање -анкетирање интервјуисање -анализирање документације (дневника рада, извештаја, записника, ученичких радова...)                                           Интервјуисање посматрње -анализирање документације (дневника рада, извештаја, записника, ученичких радова...)	У школи је видљиво и јасно изражен негативан став према насиљу,  Школа делује у складу са прописаним актима: У школи се говори отворено о недопустивом понашању, о овоме се информишу на часовима одељењског старешине, родитељи на родитељским састанцима и Савету родитеља. На почетку школске године час одељењског старешине посвећен је Програму превенције насиља и упознавања ученика са процедурама у случајевима насиља као и о превентивним мерама које школа предузима. У школи се прате и анализирају сви случајеви насилног понашања , користе се различите технике за превенциjу и конструктивно решавање конфликата, радионице о ненасиљу и толеранцији се реализују на часовима одељењског старешине. -Ученици се у школи осећају безбедно. -Ученици, родитељи и запослени користе платформу Чувам те -Реализована предавања прдставника МУП-а -Реализована недеља школског спорта -Реализован Крос РТС-а           Реализовани заједнички часови више наставника ( тематска  и пројектна настава) У школи се реализују  манифестације и догађаји који граде специфичну школску културу, а ученике позитивно везују за школу ( новогодишњи вашар, Читам па шта, Читалачки маратон, спортски турнири, Новогодишње радионице, драмска радионица... ). У све овве манифестације школа укључује и родитеље као сараднике                                 Организован Свечани пријем ђака првака -Редовно се излажу и мењају радови ученика у холу школе (Тематске изложбе ђака у простору школе) Обележена Дечија недеља Обележен Европски дан језика - Реализовани  књижевни сусрети - Школски простор и ресурси користи се за културне манифестације, хуманитарне акције, спортска дешавања и развијање предузетничког духа - Ученици учествују у националним и међународним пројектима. - Наставници, стручни сарадници организују радионице, трибине, предавања на стручним већима
5.5. Школа jе центар иновациjа и васпитно-образовне изузетности     .5.1. Школа jе препознатљива као центар иновациjа и васпитно-образовне изузетности у широj и ужоj локалноj и стручноj заjедници. 5.5.2. Наставници континуирано преиспитуjу сопствену васпитно-образовну праксу, мењаjу jе и унапређуjу. 5.5.3. Наставници нова сазнања и искуства размењуjу са другим колегама у установи и ван ње. 5.5.4. Резултати успостављеног система тимског рада и партнерских односа на свим нивоима школе представљаjу примере добре праксе. 5.5.5. Школа развиjа иновативну праксу и нова образовна решења на основу акционихистраживања.	Организација  забавних и културних активности у школи – обележавање важних датума, изложбе, одељењска и међуодељењска такмичења и сл, реализација позоришних представа, Новогодишње активности (базар, ...)     -Презентација посећених семинара на састанцима стручних већа, одељењских већа, наставничког већа   Праћење конкурса, проналажење партнера за развојне пројекте, писање пројеката     -Организација различитих облика стручног усавршавања унутар установе	Наставници, стручни сарадници, Тим за културно-уметнички програм и изложбе         Директор, педагог, библиотекар, наставници	Континуирано током првог полугодишта         Континуирано током првог полугодишта	чек листе -анкете -разговори (индивидуални, групни; вођени, слободни) –Гугл упитници за наставнике, ученике, родитеље	посматрање -анкетирање интервјуисање -анализирање документације (дневника рада, извештаја, записника, ученичких радова...)	-Организован Свечани пријем ђака првака -Редовно се излажу и мењају радови ученика у холу школе (Тематске изложбе ђака у простору школе) Обележена Дечија недеља Обележен Европски дан језика - Реализовани  књижевни сусрети - Школски простор и ресурси користи се за културне манифестације, хуманитарне акције, спортска дешавања и развијање предузетничког духа - Ученици учествују у националним и међународним пројектима. - Наставници, стручни сарадници организују радионице, трибине, предавања на стручним већима