ИЗВЕШТАЈ О САМОВРЕДНОВАЊУ РАДА ШКОЛЕ школске 2023/24. године 2 део

Основнашкола ''БисаСимић''
11408  Велика Крсна
011/ 8215-455
e-mail:о[email protected]                                                                                    www.osbisasimicvelikakrsna.nasaskola.rs
Број:334/3
Датум:20.6.2024.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ИЗВЕШТАЈ  О САМОВРЕДНОВАЊУ РАДА ШКОЛЕ
школске  2023/24. године
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Директор школе Љиљана Вићовац
У Великој Крсни , 2024.
 
 
 
ИЗВЕШТАЈ  О САМОВРЕДНОВАЊУ РАДА ШКОЛЕ
школске  2023/24. године
 
ШКОЛА: ОШ `` Биса Симић``- Велика Крсна
ОПШТИНА: Младеновац
 

1. САСТАВ ШКОЛСКОГ ТИМА

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ, ЗВАЊЕ 1. Љиљана  Вићовац - директор школе 2. Љиљана Марјацић- професор енглеског језика- руководилац тима 3. Aна Терзић- професор разредне наставе 4. Данијела Павловић- професор разредне наставе 5. Марија Ђукић- професор разредне наставе 6. Јелена Мишковић- педагог 7. Ирена Василић- професор биологије 8. Драгана Арсић- професор географије 9. Дубравка Живојиновић-наставник информатике 10. Снежана Вићовац -Представник Школског одбора 11. Јована Милојевић -Представник ђачког парламента: 10. Снежана Вићовац - Представник Савета родитеља:

2. КО ЈЕ У ШКОЛИ КОРДИНИРАО РАД ТИМА?

Љиљана Марјацић- професор енглеског језика

 
ШКОЛСКА ГОДИНА   -  Друго полугодиште   2023/24.
 
КЉУЧНА ОБЛАСТ       -   ПОДРШКА УЧЕНИЦИМА и ЕТОС     
 

ОЦЕНА	КРИТЕРИЈУМ
4	Уколико је  остварено више од 90% свих стандарда укључујући 100% стандарда који су кључни за вредновање.
3	Уколико је  остварено више од 80% свих стандарда укључујући 90% стандарда који су кључни за вредновање.
2	Уколико је  остварено више од 50% свих стандарда укључујући 80% стандарда који су кључни за вредновање.
1	Уколико је  остварено више од 30% свих стандарда укључујући 50% стандарда који су кључни за вредновање.

                                                                                   

Детаљи о реализацији самовредновања
Питање	Коментари
1.КАДА ЈЕ РЕАЛИЗАЦИЈА ПОЧЕЛА? КАДА СЕ ЗАВРШИЛА?	Јануар  2024.- мај 2024.
2.КОЈУ КЉУЧНУ ОБЛАСТ СТЕ ВРЕДНОВАЛИ?	1.РУКОВОЂЕЊЕ 2.ПЕДАГОГИЈА 3.ВРЕДНОВАЊЕ 4.ДИГИТАЛНЕ КОМПЕТЕНЦИЈЕ УЧЕНИКА 5. ПОДРШКА УЧЕНИЦИМА и 6. ЕТОС
3.КОЈА ПОДРУЧЈА ВРЕДНОВАЊА, У ОКВИРУ ИЗАБРАНЕ КЉУЧНЕ ОБЛАСТИ , СТЕ ВРЕДНОВАЛИ?	РУКОВОЂЕЊЕ време за упознавање са дигиталним уређајима за потребе наставе инфраструктура уређаја физички простор ПЕДАГОГИЈА отворени образовни ресурси ВРЕДНОВАЊЕ Дигитално вредновање Документовање учења Коришћење података за унапређење учења Вредновање вештина развијених ван школе ДИГИТАЛНЕ КОМПЕТЕНЦИЈЕ УЧЕНИКА дигиталне вештине у свим предметима учење о програмирању решавање техничких проблема 4. ПОДРШКА УЧЕНИЦИМА 4.1.6. Школа пружа подршку при преласку са једног циклуса на други. 5. ЕТОС 5.2.4. Ученици са сметњама у развоју су укључени уу различите активности у установи 5.3.3. Активности на превенцији насиља
4. КОЈЕ СТЕ ИНСТРУМЕНТЕ КОРИСТИЛИ ?	- Google - Упитник (Анкета)

 

Детаљи о предузетим активностима током самовредновања
Питање	Коментари
1. Опишите фазе самовредновања и њихово трајање у вашој школи ( избор подручја вредновања, избор учесника, величина узорка, избор инструмената, доношење закључака,...)	2. полугодиште: -У фебруару 2024. године УпознавањеСавета родитеља, Наставничкогвећа иПедагошког колегијума са Извештајем о самовредновању -Представљање Извештаја оСамовредновању Школском одбору и Тиму заквалитет - Похађање семинара обуке на Селфи платформи - У мају месецу креирање упитника на Селфи платформи и дефинисање рокова. -Време предвиђено за реализацију истраживања:одговарања на упитнике је дефинисано од 27.маја до 10. јуна 2024. године. -Категорија испитаника су били руководиоци-5 чланова актива, затим ученици другог циклуса образовања-укупно 24 и сви наставници и наставници који реализују ваннаставне активности-шах и библиотекар. - Резултати су сумирани и дефинисан Извештај у јуну 2024. године. -Реализовано је 4 састанка Тима у току 2. полугодишта 2023/24. године. - Извештај о самовредновању у другом полугодишту је сачињен  у јуну 2024. и представљен члановима Наставничког већа.
2. Да ли је процес самовредновања укључио посматрање часова? Ако јесте молимо вас да кратко опишете предузете активности	НИЈЕ било предвиђено планом самовредновања анализирати часове У 2. полугодишту школске 2023/24: - Директор и педагогсудефинисали план посете часовима за април и мај 2024., али то није био предмет самовредновања рада школе. - Урађен је иизвештај педагога о посећеним часовима.
3. Наведите учеснике који су укључени у процес самовредновања	- Наставници - Ученици -Родитељи

 

Утицај самовредновања
Питање	Коментари
1. Које је јаке стране процес самовредновања идентификовао? ( наведите оне показатеље у којима сте проценили да је ваша школа јака)	Показатељи који су присутни/остварени у оквиру Руковођења: -у школи функционише дигитална стратегија - У школи је развијена сарадња међу наставницима -У школи је присутан нови приступ настави Показатељи који су присутни/остварени у оквиру Сарадња и умрежавање: -У школи је присутано подржавање културе комуникације -У школи је присутано дискутовање о примени технологије -У школи је присутно ефектно учење у оквиру и ван институције Показатељи који су присутни/остварени у оквиру Инфраструктура и умрежавање: -У школи су присутани уређаји за наставу -У школи је присутна доступност интернета -У школи је присутна техничка подршка -У школи је присутна заштита података -У школи постоји физички простор за информатику Показатељи који су присутни/остварени у оквиру Континуирани професионални развој -У школи је присутан континуирани професионални развој -У школи функционише континуирана размена искуства Показатељи који су присутни/остварени у оквиру Педагогија Подршка и ресурси: -У школи фунционише систем коришћења онлајн ресурса -У школи је присутно припрема дигиталних садржаја -У школи је присутно виртуелно окружење за ученике Показатељи који су присутни/остварени у оквиру Педагогија Примена у учионици: -У школи је присутно прилагођавање потребама ученика -У школи је присутно подстицање креативности -У школи је присутно подстицање на активан рад -У школи функционише сарадња ученика -У школи постоје међупредметни пројекти Показатељи који су присутни/остварени у оквиру Вредновање: -У школи је присутно процена вештина -У школи се примењује правовремене повратне информације -У школи је присутно промишљање о сопственом учењу -У школи је присутно дигитално вредновање -У школи постоји дигитално вредновање ученика -У школи је присутно коришћење података за унапређење учења -У школи функционише вредновање вештина развијених ван школе Показатељи који су присутни/остварени у оквиру Дигиталне компетенције ученика: -У школи функционише предострожно понашање ради очувања безбедности -У школи функционише одговорно понашање -У школи је присутно учење о комуникацији, провера квалитета информација и навођење извора за дела других људи. -У школи функционише дигиталне вештине у свим предметима -У школи је присутно учење о програмирању -У школи је присутно решавање техничких проблема Показатељи који су присутни/остварени у оквиру Подршке ученицима: - У школи фунционише систем подршке  свим ученицима - У школи се организују активности за родитење и ученике -У школи фунционише систем подршке ученицима из осетљивих група Показатељи који су присутни/остварени у оквиру области ЕТОС: -У школи функционише систем подршке при преласку из једног у други циклус образовања
2. Које су области које треба побољшати? ( наведите показатеље)	Показатељи који су у мањој мери присутни у оквиру Дигиталне компетенције -потребно је ученицима на преласку из једног у други циклус; -потребно је активније се ангажовати на укључивању релевантних институција у пружању подршке ученицима; -потребно је развијати програме рада са ученицима који имају изражене таленте према одређеним областима; -потребно је веће ангажовање свих ученика у наставном процесу; Показатељи који су присутни/остварени у оквиру области ЕТОС: -потребно је у већој мери испитати мишљење ученичког парламента -потребно је указивати на мере подршке иновацијама наставника и стручних сарадника школе - потребно је вредновати показатељ ''Школа jе центар иновациjа и васпитно-образовне изузетности''
3. Које активности ћете предузети за побољшање уочених слабости?	Мерезапобољшањерада 1.  Дефинисати активности за увођење технологије на часовима 2. Дефинисати задатке као подршку ученицима за коришћење дигиталних ресурса 3.Укључивати ученике у изради домаћих задатака путем дигиталних алата 4. Подстицати ученике у оквиру насталог процеса да развијају своје таленте и способности; 5. Потребно је разрадити план употребе и  прилагођавања новим начином коришћења технологије на редовним часовима; 6. Потребно је укључити родитеље у поступак коришћења технологије за учење а мање за забаву 7. потребно је активније ангажовати ученике са сметљама у развоју у свим активностима у школи укључујући и коришћење дигиталних технологија
4. Какав је утицај процес самовредновања имао на остале учеснике?  ( који нису чланови тима)	Већина наставника је отворена и заинтересована за сарадњу.Учешће у поступку самовредновања је допринело да сви актери школског живота буду уважени.Међутим, у поступку истраживања преко ''Селфи'' платформе није предиђено анкетирање родитеља. Реализација поступка самовредновања допринела је и остваривању неких аспеката Развојног плана школе.
5. Опишите своје искуство као тима у спровођењу самовредновања	Позитивна искуства Самовредновање омогућава да се реалније сагледају сви аспекти живота и рада у школи, а тиме је олакшан утицај на оне сегменте које треба поправити. Негативна искуства Тим за самовредновање није у могућности да се чешће састаје  због  својих основних радних обавеза и рада чланова тима у више школа.

 

Наредни кораци
Питање	Коментари
1.Шта ћете следеће самовредновати?	- Подршка ученицима и Етос (Аспекти који нису до сада узети у обзир, мишљење Ученичког Парламента) -Пружање подршке ученицима где школа предузима различите активности у сарадњи са релевантним институциjама и поjединцима. -  Успостављање механизма за идентификациjу ученика са изузетним способностима и стварање услова за њихово напредовање (акцелерациjа; обогаћивање програма). - Пружање подршке ученицима са изузетним способностима у редовној настави - Пружање подршке раду Ученичког парламента и других ученичких тимова (из угла ученика,  наставника и родитеља) - Успостављање и развијање сарадње на свим нивоима у школи(из угла ученика,  наставника и родитеља) - Промовисати школукао центар иновациjа и васпитно-образовну институцију одизузетне важности(из угла ученика,  наставника и родитеља) - Учествовање ученика са сметњамау у развоју, инвалидитетом (уколико их има) у различитим активностима (из угла ученика,  наставника и родитеља) -  Организовање  активности за запослене у школи које су директно усмерене на превенцију насиља  (из угла ученика,  наставника и родитеља) - Разрадити поступке прилагођавањаза новопридошле  ученике и запослене у школи и применитиу новој школској средини(из угла ученика и родитеља) -У школи је развијена сарадња на свим нивоима (из угла ученика и наставника)
2.Моломо вас да дате додатне коментаре на било који аспект процеса самовредновања.	- Приликом анкетирања ученика и родитеља бити што прецизнији у постављању питања (формулисати питања без уопштавања и са што више конкретних примера и објашњења) - По потреби направити различите анкете за ученике различитог узраста у школи
3. Предложите начине на које вам просветни саветници из Школске управе могу бити подршка у самовредновању.	- Потребне су информације о инструментима који су се показали успешним у процесу самовредновања. - Информације о интересантним примерима из праксе самовредновања других школа. -Тим школе учествује у обуци Селфи самовредновање рада школе.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Љиљана Марјацић
____________________________________________
координатор  тима за самовредновање рада школе