ОШ "БИСА СИМИЋ" Велика Крсна
ЗНАЊЕ ЈЕ МОЋ

Мени

Летопис

Библиотека

ФБ страница

ЕсДневник

Календар

Април 2025

НЕД	ПОН	УТ	СРЕ	ЧЕТ	ПЕТ	СУБ
		1	2	3	4	5
6	7	8	9	10	11	12
13	14	15	16	17	18	19
20	21	22	23	24	25	26
27	28	29	30

Анкета

Банери

Претрага

Редакција школског сајта

__________________________________

Дубравка Живојиновић

проф. информатике и рачунарства

Љиљана Марјацић
проф. енглеског језика и књижевности

Марија Ђукић
проф. разредне наставе

Тања Вићовац Ћертић
мастер библиотекар-информатичар
__________________________________

ГОДИШЊИ ПЛАН ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА за школску 2024/25. годину

РЕПУБЛИКА СРБИЈА

Основна школа “ Биса Симић ”

Место : Велика Крсна

Адреса: Централна 13

Телефон /факс: 011/8215-455

e-mail: [email protected]

www.osbisasimicvelikakrsna.nasaskola.net

Датум:13.9.2024.

Број:432/1

ГОДИШЊИ ПЛАН

ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА

за школску 2024/25. годину

Септембар, 2024.године

Велика Крсна

1. У В О Д

1.1. УВОДНЕ НАПОМЕНЕ

Годишњи план рада школе обухвата целокупну делатност школе за наведену школску годину. Он има вишеструку намену и садржи конкретне задатке, организацију и садржаје образовно- васпитног рада, а обухвата и понашање свих носилаца у образовно-васпитном процесу.

Планом се обезбеђује систематичност, континуитет и синхронизација образовно -васпитног рада као веома сложеног процеса у коме учествују бројни чиниоци: породица, школа, друштвена средина, Дечји савез, штампа, радио, ТВ, привреда...

План усмерава сваког наставника и сарадника у настави, али и ученике, родитеље ученика и све друге чиниоце васпитања и образовања.

Годишњим планом рада утврђују се време, место, начин и носиоци остваривања наставног плана и програма.

У Годишњи план рада школе уграђена су искуства и резултати рада постигнути у претходним годинама, као и закључци стручних органа школе. Он је сачињен на основу резултата самовредновања рада школе и у складу је са Развојним планом школе и Школским програмом.

Школа остварује циљеве и задатке васпитања и образовања младих које друштво дефинише и поставља као обавезу свакој школи.

1.2. ПОЛАЗНЕ ОСНОВЕ РАДА

Основни циљеви и задаци дефинисани овим Планом за школску 2023/24. годину проистичу из следећих полазних основа програмирања:

Законски оквир и полазне основе за писање Школског програма

- Закон о основном образовању и васпитању („Сл. Гласник РС“ бр. 55/2013, 101/2017, 10/2019 и 129/21)

- Закон о основама система образовања и васпитања –Сл.Гл. РСбр.88/2017, 27/18,10/19, 6/20 и 129/21)

Правилници:

⮚ Правилник о плану наставе и учења за први циклус основног образовања и васпитања и програму наставе и учења за први разредосновног образовања и васитања („Службени гласник Републике Србије – Просветни гласник”,број 10/17), који се примењује почев од школске 2018/2019. године

⮚ Правилник о изменама и допуни Правилника о плану наставе и учења за први циклус основног образовања и васпитања и програму наставе и учења за први разред основног образовања и васпитања Сл. Гласник РС бр.110-00-99/2020-04)

⮚ Правилник о програму наставе и учења за други разред основног образовања и васпитања, („Службени гласник Републике Србије – Просветни гласник”, број 16/17), који се примењује почев од школске 2019/2020. године.

⮚ Правилник о допуни Правилника о програму наставе и учења за други разред основног образовања и васпитања, бр.110-00-88/2021-04 („Сл.гл. РС – Просветни гласник”, број 5/21 од 26. маја 2021., године, примењује се од школске 2021/22. године

⮚ Правилник о допунама Правилника о програму наставе и учења за трећи разред основног образовања и васпитања („Сл.гл. РС– Просветни гл.”, број 1/20,од 21.01.2020 и 6/20, од 23.06.2020),

⮚ Правилник о допунама Правилника о програму наставе и учења за четврти разред основног образовања и васпитања („Сл.гл. РС – Просветни гласник”, број 1, од 23.02.2023),

⮚ Правилник о плану наставе и учења за пети и шести разред основног образовања и васпитања и програму наставе и учења за пети и шести разред основног образовања и васпитања („Службени гласник РС – Просветни гласник”, број 15/18, од 30. августа 2018. године), који се примењује почев од школске 2018/2019. године за ученике петог разреда и од школске 2019/2020. године

⮚ Правилник о измени Правилника о плану наставе и учења за пети и шести разред основног образовања и васпитања и програму наставе и учења за пети и шести разред основног образовања и васпитања („Сл.гл. РС – Просветни гласник”, број 6/20,од 23.06.2020),

⮚ Допуна Правилника о програму наставе и учења за 7. разред (Сл. Гласник РС бр 12, од 22.8.2019.)

⮚ Правилник о наставном плану и програму предмета верска настава за седми разред основног образовања и васпитања («Просветни гласник 6/2009. године»)

⮚ Правилник о допунама Правилника о програму наставе и учења за седми разред основног образовања и васпитања („Сл.гл. РС – Просветни гласник”, број 6/20,од 23.06.2020),

⮚ Правилник о измени Правилника о програму наставе и учења за седми разред основног образовања и васпитања („Сл.гл. РС – Просветни гласник”, број 8/20,од 3.8.2020),

⮚ Правилник о допунама Правилника о програму наставе и учења за осми разред основног образовања и васпитања („Сл.гл. РС – Просветни гласник”, број 6/20,од 23.06.2020),

⮚ Правилник о измени и допуни правилника о наставном програму за осми разред основног образовања и васпитања, Сл. гласник - Просветни гласник РС, број 10/19, примењује се од школске 2020/21.год и бр 2/20. од 9.4.2020)

⮚ Правилник о Програму наставе и учења за 4. и 8. разред, примењује се од школске 2021/22 год („Сл.гл. РС – Просветни гласник”, број 11/20, од 15.08.2019.),

⮚ Правилник о допуни Правилника о програму наставе и учења за други разред основног образовања и васпитања, бр.110-00-88/2021-04 („Сл.гл. РС – Просветни гласник”, број 5/21од 26. маја 2021., године, примењује се од школске 2021/22 године

⮚ Правилник о измени Правилника о програму наставе и учења за седми разред основног образовања и васпитања, бр110-00-101/2021-04 („Сл.гл. РС – Просветни гласник”, број 5/21 ,од 9. јуна 2021. године, примењује се од школске 2021/22 године

⮚ Правилник о допуни Правилника о програму наставе и учења за осми разред основног образовања и васпитања, бр 110-00-102/2021-04 („Сл.гл. РС – Просветни гласник”, број 5/21, од 9. јуна 2021. године, примењује се од школске 2021/22 године.

⮚ Правилник о изменама и допунама Правилника о наставном плану за II циклус основног образовања и наставном програму за V разред основног образовања и васпитања - Сл.гл. РС, бр. 15/2018.

⮚ План и програм слободних наставних активности реализује се на основу следећих Правилника - Правилник о допунама Правилника о плану наставе и учења за пети и шести разред основног образовања и васпитања и програму наставе и учења за пети и шести разред основног образовања и васпитања (Сл. гласник РС – Просветни гласник, бр.17/2021), Правилник о допуни Правилника о програму наставе и учења за седми разред основног образовања и васпитања (Сл. гласник РС – Просветни гласник, бр.17/2021) и Правилника о допуни Правилника о програму наставе и учења за осми разред основног образовања и васпитања (Сл. гласник РС – Просветни гласник, бр.17/2021)

⮚ Правилником о извођењу екскурзија и наставе у природи Министарства просвете, науке и технолошког развоја Републике Србије („Сл.гласник РС“, бр. 30/2019).

⮚ ПРАВИЛНИК о календару образовно-васпитног рада oсновне школе за школску 2024/2025. годину Службеном гласнику РС”, број 110-00-74/2024-07, oд.11.6.2024.

⮚ О дозволи за рад наставнка, васпитача и стручних сарадника )Сл.Гл.РС. 22/2005, 51/2008,88/2015, 105/2015, 48/2016, 9/2022)

⮚ Правилник о програму свих облика рада стручних сарадника-Сл. гласник-Просветни гласник РС, број 5, од 19. јуна 2012.г.

⮚ Правилник о сталном стручном усавршавању и напредовању у звања наставника,

васпитача и стручних сарадника,"Службени гласник РС", број 109 од 19. новембра 2021.

⮚ Правилник о стандардима квалитета рада образовно-васпитне установе, Сл. гласник РС, број 14/2018 и 1/2024 године

⮚ Правилник о оцењивању ученика у основном образовању и васпитању « Службени гласник РС» број 10 од 9. фебруара 2024. године, примењује од дана ступања на снагу.

⮚ Статут Основне школе "Биса Симић" у Великој Крсни .

⮚ Правилник о протоколу поступања у установи у одговору на насиље, злостављање и занемаривање - Сл. гласник РС, број 11/2024 од 2024.)

⮚ ПРАВИЛНИК о измени Правилника о плану наставе и учења за први циклус основног образовања и васпитања и програму наставе и учења за први разред основног образовања и васпитања Сл. гласник РС, број 110-00-75/2024-07 од 9. 8. 2024. године

1.3. ЦИЉЕВИ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА У ОСНОВНОЈ ШКОЛИ

1) обезбеђивање добробити и подршка целовитом развоју ученика;

2) обезбеђивање подстицајног и безбедног окружења за целовити развој ученика, развијање ненасилног понашања и успостављање нулте толеранције према насиљу;

3) свеобухватна укљученост ученика у систем образовања и васпитања;

4) развијање и практиковање здравих животних стилова, свести о важности сопственог здравља и безбедности, потребе неговања и развоја физичких способности;

5) развијање свести о значају одрживог развоја, заштите и очувања природе и животне средине и еколошке етике, заштите и добробити животиња;

6) континуирано унапређивање квалитета процеса и исхода образовања и васпитања заснованог на провереним научним сазнањима и образовној пракси;

7) развијање компетенција за сналажење и активно учешће у савременом друштву које се мења;

8) пун интелектуални, емоционални, социјални, морални и физички развој сваког ученика, у складу са његовим узрастом, развојним потребама и интересовањима;

9) развијање кључних компетенција за целоживотно учење, развијање међупредметних компетенција за потребе савремене науке и технологије;

10) развој свести о себи, развој стваралачких способности, критичког мишљења, мотивације за учење, способности за тимски рад, способности самовредновања, самоиницијативе и изражавања свог мишљења;

11) оспособљавање за доношење ваљаних одлука о избору даљег образовања и занимања, сопственог развоја и будућег живота;

12) развијање осећања солидарности, разумевања и конструктивне сарадње са другима и неговање другарства и пријатељства;

13) развијање позитивних људских вредности;

14) развијање компетенција за разумевање и поштовање права детета, људских права, грађанских слобода и способности за живот у демократски уређеном и праведном друштву;

15) развој и поштовање расне, националне, културне, језичке, верске, родне, полне и узрасне равноправности, развој толеранције и уважавање различитости;

16) развијање личног и националног идентитета, развијање свести и осећања припадности Републици Србији, поштовање и неговање српског језика и матерњег језика, традиције и културе српског народа и националних мањина, развијање интеркултуралности, поштовање и очување националне и светске културне баштине;

17) повећање ефикасности употребе свих ресурса образовања и васпитања, завршавање образовања и васпитања у предвиђеном року са минималним продужетком трајања и смањеним напуштањем школовања;

18) повећање ефикасности образовања и васпитања и унапређивање образовног нивоа становништва Републике Србије као државе засноване на знању.

1.4. ИСХОДИ

Након завршетка основног образовања и васпитања ученици ће:

1) имати усвојен интегрисани систем научно заснованих знања о природи и друштву и бити способни да тако стечена знања примењују и размењују;

2) умети да ефикасно усмено и писмено комуницирају на српском, односно на српском и језику националне мањине и најмање једном страном језику користећи се разноврсним вербалним, визуелним и симболичким средствима;

3) бити функционално писмени у математичком, научном и финансијском домену;

4) умети да ефикасно и критички користе научна знања и технологију, уз показивање одговорности према свом животу, животу других и животној средини;

5) бити способни да разумеју различите форме уметничког изражавања и да их користе за сопствено изражавање;

6) бити оспособљени за самостално учење;

7) бити способни да прикупљају, анализирају и критички процењују информације;

8) моћи да идентификују и решавају проблеме и доносе одлуке користећи критичко и креативно мишљење и релевантна знања;

9) бити спремни да прихвате изазове и промене уз одговоран однос према себи и својим активностима;

10) бити одговорни према сопственом здрављу и његовом очувању, примењивати усвојене здравствене навике неопходне за активан и здрав животни стил;

11) умети да препознају и уваже људска и дечја права и бити способни да активно учествују у њиховом остваривању;

12) имати развијено осећање припадности сопственој породици, нацији и култури, познавати сопствену традицију и доприносити њеном очувању и развоју;

13) знати и поштовати традицију, идентитет и културу других заједница и бити способни да сарађују са њиховим припадницима;

14) бити способни да ефикасно и конструктивно раде као чланови тима, групе, организације и заједнице.

1.5. КЉУЧНЕ КОМПЕТЕНЦИЈЕ

Кључне компетенције представљају скуп интегрисаних знања, вештина и ставова који су потребни сваком појединцу за лично испуњење и развој, укључивање у друштвени живот и запошљавање.

Кључне компетенције за целоживотно учење су:

1) комуникација на матерњем језику: способност изражавања и тумачења концепата, мисли, осећања, чињеница и мишљења у усменој или писаној форми;

2) комуникација на страном језику: способност изражавања и тумачења концепата, мисли, осећања, чињеница и мишљења у усменој или писаној форми укључујући вештине посредовања сумирањем, тумачењем, превођењем, парафразирањем и на друге начине, као и интеркултурално разумевање;

3) математичке, научне и технолошке компетенције: основно нумеричко резоновање, разумевање света природе, способност примене знања и технологије за људске потребе (медицина, транспорт, комуникације и др.);

4) дигитална компетенција: самопоуздано и критичко коришћење информационих и комуникационих технологија за рад, одмор и комуникацију;

5) учење учења: способност да се ефективно управља сопственим учењем: планирање, управљање временом и информацијама, способност да се превазиђу препреке како би се успешно учило, коришћење претходних знања и вештина, примена знања и вештина у различитим ситуацијама, индивидуално и/или у групи;

6) друштвене и грађанске компетенције: способност да се ефикасно и конструктивно учествује у друштвеном и радном животу и да се ангажују у активном и демократском учешћу, посебно у све разноврснијим заједницама;

7) осећај за иницијативу и предузетништво: способност да се идеје претворе у акцију кроз креативност, иновативност и преузимање ризика, као и способност за планирање и управљање пројектима;

8) културолошка освешћеност и изражавање: способност да се схвати значај креативних идеја, искустава и емоција у различитим медијима - музика, књижевност, плес, уметност…

1.6. ОПШТЕ МЕЂУПРЕДМЕТНЕ КОМПЕТЕНЦИЈЕ

Циљ оријентације ка општим међупредметним компетенцијама и кључним компетенцијама је динамичније и ангажованије комбиновање знања, вештина и ставова релевантних за различите реалне контексте који захтевају њихову функционалну примену.

Опште међупредметне компетенције заснивају се на кључним компетенцијама, развијају се кроз наставу свих предмета, примењиве су у различитим ситуацијама и контекстима при решавању различитих проблема и задатака, неопходне су свим ученицима за лично остварење и развој, као и укључивање у друштвене токове и запошљавање и чине основу за целоживотно учење.

Опште међупредметне компетенције за крај обавезног основног образовања и васпитања у Републици Србији, су:

1) компетенција за учење;

2) одговорно учешће у демократском друштву;

3) естетичка компетенција;

4) комуникација;

5) одговоран однос према околини;

6) одговоран однос према здрављу;

7) предузимљивост и оријентација ка предузетништву;

8) рад са подацима и информацијама;

9) решавање проблема;

10) сарадња;

11) дигитална компетенција.

2.СЛИКА ШКОЛЕ

Основна школа “Биса Симић” покрива једну месну заједницу села Велика Крсна које припада општини Младеновац и налази се на регионалном путу Младеновац-Смедерево.

Велика Крсна је од Младеновца удаљена 15 км , а простире се на површини од 45 000 квадратних километара. Данас село има око 1.000 домаћинстава и око 4.000 становника. Последњих година село се брзо развија, тако да је свако домаћинство повезано асфалтним путем са центром села. У селу постоји задружна организација, месна амбуланта и пошта.

Први писани трагови о основном васпитању и образовању кршљанске деце помињу се 1851. године, када се помиње и име првог учитеља. У почетку настава се изводила у сеоским кућама, а затим је саграђена и прва школа. Занимљиво је, да је први пут у Србији, у јесен 1869.године, у општинском буџету Велике Крсне унета ставка бесплатне куповине за све ученике књига и школског прибора ( хартије, пера, мастила, оловака и другог неопходног материјала). Први српски социјалиста Живојин Жујовић (1838-1870) поздравио је ову одлуку и тражио да се ученицима даје бесплатно и храна и одело, а за оне који станују далеко од школе, и стан.

Године 1958.школа у Великој Крсни је добила име по учитељици Биси Симић која је у овој школи радила од 1928. До 1938. године. Као сарадник НОПа 1943. године је трагично настарадала у Младеновцу. Прва прослава дана школе је организована 17. маја 1959. године када је откривена спомен плоча Биси Симић. Приређен је програм од стране ученика и изложба ђачких радова. Од тада, Дан школе се слави сваке године 18. маја, на Бисин рођендан.

Последња модерна школска зграда завршена је 1993.године. Паралелно са изградњом школе грађена је и фискултурна сала која је у 1999.години у потпуности довршена.

Резултати рада које постиже наша школа: успех на такмичењима, успех на пријемним испитима, учешће на међународним смотрама, сврставају нашу школу у веома успешне. Наша школа је 27.01.2002.године добила *ПРИЗНАЊЕ за постигнуте резултате и допринос развоју просвете и спорта* од Министарства просвете и спорта и сврстана је међу 4 најуспешније школе у Србији.

3. УСЛОВИ РАДА ШКОЛЕ

3.1. МАТЕРИЈАЛНО-ТЕХНИЧКИ УСЛОВИ

Васпитно-образовни рад у школској 2024/25. години изводиће се у једном школском објекту - у матичној школи.

Матична школа је модеран школски објекат површине од 1935 метара квадратних и фискултурне сале површине 576 метара квадратних.

Од школске 2019/20.године, део простора у приземљу школе (четири учионице, кабинет за наставнике и тоалети за ученике), адаптиран је у простор који користи Предшколска установа „Јелица Обрадовић“ из Младеновца, за групе деце од 2,5 до 6,5 година. Део простора, један кабинет у приземљу, користи једна васпитна група предшколаца на полудневном боравку.

Простор који користи школа састоји се од 9 учионица, 2 радна кабинета за наставно особље: један за наставнике, један за учитеље, зборнице, библиотеке, медијатеке, трпезарије, кухиње, канцеларија за директора, педагога, секретара и рачуноводство и осталих потребних помоћних просторија.

У фискултурној сали у току 1999. године урађени су завршни унутрашњи радови. Постављен је паркет, урађено грејање и металним мрежама заштићени су прозори. Потребно је континуирано опремање сале справама за физичко васпитање, како би она била у функцији наставе физичког васпитања. У склопу сале су две свалчионице, кабинет за наставнике и справарница.

Захваљујући Градском секретаријату за образовање у току 2011/12. године у потпуности је сређен анекс испред фискултурне сале и адаптиран у свечану салу за извођење школских приредби.

Школа има свој систем централног грејања на лож-уље. Систем је потпуно аутоматизован. Школа користи заједнички водовод изграђен средствима месне заједнице и Градског секретаријата за образовање.

У току марта и априла 2023. године у матичној школи урађена је противпожарна заштита и панична расвета у свим просторијама школе. У току школске 2023/24 године осликавани су мурали на унутрашњим зидовима у Анексу и ходинику сале.

Намештај у матичној школи је делимично нов, али постоји потреба за савременијим опремањем столаријом и расветом. Такође неопходна је санација ученичких тоалета.

У школи се не изводи кабинетска настава због недостатка наставних средстава. Стога, настава је полу-кабинетска - свако одељење има своју учионицу, а једино се настава информатике изводи у посебно опремљеном кабинету-медијатеци.

УЧИОНИЦЕ КАБИНЕТИ РАДИОНИЦЕ ФИСКУЛТУРНА САЛА

Број Површина м2 Број Површина м2 Број Површина м2 Број Површина м2

8 64 2 24 1 48 1 576

1 24 1 18

3.2. СПЕЦИФИЧНОСТИ СРЕДИНЕ КОЈЕ УТИЧУ НА ПРОЦЕС

РЕАЛИЗАЦИЈЕ НАСТАВЕ

Најважније особености средине су: нижи образовни ниво родитеља, слаба квалификациона структура запослених родитеља и неадекватно искоришћени добри стамбени услови. Социјални састав родитеља је доста разноврстан. Ученици потичу из мешовитих домаћинстава радника-земљорадника.

Школа ће својим расположивим потенцијалом (материјалним и кадровским) омогућити задовољавање образовних и културних потреба средине у којој ради и утицати на повећање опште културе родитеља.

Колектив ће у овој школској години преко Савета родитеља школе и одељенских савета настојати да родитеље активно укључи у пружање помоћи око реализације предвиђених програмских задатака.

3.3. КАДРОВСКИ УСЛОВИ

Школа располаже следећим кадром:

Ред.бр.

Извршилац Степен стручне спреме

VII

III

II Свега

1. Директор школе 1 1

2. Стручни сарадник- педагог 1 1

3. Секретар 1 1

4. Наставници разредне наставе 5 5

5. Наставници у продуженом боравку I и II разред

6. Наставници у продуженом боравку III и IV разред

7. Наставници предметне наставе 13 2 1 16

8. Библиотекар 0,5 0,5

9. Руководилац рачуноводства 1 1

10. Домар-ложач 1 1

11. Сервирка у школској кухињи 0,3 0,3

12. Спремачице 0,5 1 1,7 3 6,2

УКУПНО

25,5

1,5

Из табеле се види да је у школи запослено 37 радника са пуним и непуним радним временом. Отежавајућа околност за реализацију наставе је та што је већина професора ангажована у две или три школе ради допуне норме, што отежава организацију наставе и ваннаставних активности.

4. ОРГАНИЗАЦИЈА РАДА ШКОЛЕ

Образовно васпитни рад у школској 2024/25.години одвијаће се кроз непосредни рад у школи.

4.1. ШКОЛСКИ КАЛЕНДАР

Прво полугодиште школске 2024/25 године почиње у понедељак, 2. септембра 2024. године, а завршава се у петак, 27. децембра 2024. године. Друго полугодиште почиње у понедељак, 20. јануара 2025. године. Друго полугодиште завршава се у петак, 30. маја 2025. године за ученике осмог разреда, односно у петак 13. јуна 2025. године за ученике од првог до седмог разреда.

* Обавезни облици образовно-васпитног рада из члана 1. овог правилника за ученике од првог до седмог разреда, остварују се у 36 петодневних наставних седмица, односно 180 наставних дана.

*Образовно-васпитни рад за ученике осмог разрeда остварује се у 34 петодневне наставне седмице, односно 170 наставних дана.

*У среду, 13. новембра 2024. године, настава се у свим школама изводи према распореду часова за понедељак.

У уторак, 18. фебруара 2025. године, настава се у свим школама изводи према распореду часова за понедељак.

*У току школске године ученици имају јесењи, зимски, пролећни и летњи распуст.

Јесењи распуст почиње у понедељак, 11. новембра 2024. године, а завршава се у уторак, 12. новембра 2024. године.

Зимски распуст почиње у понедељак, 30. децембра 2024. године, а завршава се у петак, 17. јануара 2025. године.

Пролећни распуст почиње у среду, 16. априла 2025. године, а завршава се у понедељак, 21. априла 2025. године.

За ученике од првог до седмог разреда, летњи распуст почиње у понедељак, 16. јуна 2025. године, а завршава се у петак, 29. августа 2025. године. За ученике осмог разреда летњи распуст почиње по завршетку завршног испита, а завршава се у петак, 29. августа 2025. године.

*У школи се празнују државни и верски празници, у складу са Законом о државним и другим празницима у Републици Србији („Службени гласник РС”, бр. 43/01, 101/07 и 92/11).

У школи се празнују и:

1) 21. октобар 2024. године, као Дан сећања на српске жртве у Другом светском рату;

2) 27. јануар 2025. године, Свети Сава – Дан духовности, школска слава;

3) 22. април 2025. године, као Дан сећања на жртве холокауста, геноцида и других жртава фашизма у Другом светском рату;

4) 9. мај 2025. године, као Дан победе;

5) 28. јун 2025. године, Видовдан – спомен на Косовску битку. Свети Сава и Видовдан се празнују радно, без одржавања наставе, а Дан сећања на српске жртве у Другом светском рату, Дан сећања на жртве холокауста, геноцида и других жртава фашизма у Другом светском рату и Дан победе су наставни дани, изузев кад падају у дане када школа и иначе не ради.

У школи се обележавају и:

1) 8. новембар 2024. године, као Дан просветних радника;

2) 21. фебруар 2025. године, као Међународни дан матерњег језика;

3) 10. април 2025. године, као дан сећања на Доситеја Обрадовића, великог српског просветитеља и првог српског министра просвете;

4) недеља од 5. до 9. маја 2025. године, као Недеља сећања и заједништва, неговање културе сећања и одавања почасти невиним жртвама – ученицима и младима кроз примере добре праксе реализоване током школске године, развој и промоција хуманости, емпатије, толеранције, поштовања и дијалога.

*Ученици и запослени у школи имају право да не похађају наставу, односно да не раде у дане следећих верских празника, по члану 8. овог Правилника.

*По члану 9. овог Правилника школа је дефинисала Програм Екскурзија који је саставнидео овог Плана. Часови ће бити надокнађени радним суботама.

Дан школе је 18. мај 2025. године и биће обележен различитим активностима читаве недеље.

*Време саопштавања успеха ученика ОШ'' Биса Симић'' и поделe ђачких књижица на крају првог полугодишта, у складу са овим правилником, биће 30.децембар 2024. године за ученике од 5. до 8. разреда а у току зимског распуста (након Божића) за ученике од 1. до. 4. разреда, а према одлуци Стручног већа за разредну наставу.

*Време поделе сведочанстава, као и време поделе диплома, у складу са овим правилником, биће дефинисано на седницама одељењских већа у мају и јуну месецу. Свечана подела сведочанстава, ученицима осмог разреда, на крају другог полугодишта, обавиће се у периоду не дужем од седам дана од завршетка наставне године.

*Ученици осмог разреда полагаће пробни завршни испит у петак, 21. марта 2025. године и у суботу, 22. марта 2025. године, а завршни испит у понедељак, 16. јуна 2025. године, у уторак, 17. јуна 2025. године и у среду, 18. јуна 2025. године.

*Пријемни испити за упис у средњу школу, и то у: уметничку школу односно образовни профил у области уметности, одељење за ученике са посебним способностима, школу у којој се део наставе остварује на страном језику и школу за талентоване ученике, полагаће се од 9. до 18. маја 2025. године, у складу са подзаконским актом којим је уређен упис ученика у средњу школу.

Пријемни испит за упис у Средњу школу унутрашњих послова „Јаков Ненадовић” обавиће се у складу са подзаконским актом којим је уређен упис

Овај календар ће се примењивати и прилагођавати у току школске године према условима и потребама за извођење наставе и ваннаставних активности.

4.2. ВРЕМЕНСКА ОРГАНИЗАЦИЈА РАДА

Редни бр. часа Часови 45 минута. Часови 35 минута. Часови 30 минута. Трајање одмора

1. 7.55 – 8.40 h 7.55 – 8.30 h 7.55 – 8.25 h 5 минута

2. 8.45 – 9.30 h 8.35 – 9.10 h 8.30 – 9.00 h 20 минута

3. 9.50 – 10.35 h 9.30 – 10.05 h 9.20 – 9.50 h 5 минута

4. 10.40 – 11.25 h 10.10 – 10.45 h 9.55 – 10.25 h 10 минута

5. 11.35 – 12.20 h 10.55 – 11.30 h 10.35 – 11.05 h 5 минута

6. 12.25 – 13.10 h 11.35 – 12.10 h 11.10 – 11.40 h 5 минута

7. 13.15 – 14.00 h 12.15 – 12.50 h 11.45 – 12.15 h 5 минута

4.3. БРОЈНО СТАЊЕ УЧЕНИКА И ОДЕЉЕЊА

У школској 2024/25. години уписано је 175 ученика, а планирано је да буду распоређени у 9 некомбинованих одељења у матичној школи.

Планирано је да у матичној школи ученици буду распоређени у 5 одељења нижих разреда и 4 одељења виших разреда.

Одељење Број ученика Девојчице Дечаци Број ИОПа

I-1 23 11 12 0

II-1 21 10 11 0

III-1 14 6 8 1 ИОП-1

IV-1 15 6 9 2 ИОП-2

IV-2 15 10 5 2 ИОП-1

I-IV 88 43 45 3 ИОП-1 и 2 ИОП-2

V-1 20 9 11 1 ИОП-1

VI -1 25 15 10 1 ИОП-2 2 ИОП-1

VII -1 18 8 10 2 ИОП-2,1ИОП-3

VIII-1 24 13 11 1ИОП-3

V-VIII 87 45 42 3 ИОП-1,3 ИОП-2, 2 ИОП-3

I-VIII 175 88 87 6 ИОП-1, 5 ИОП-2, 2 ИОП-3

4.4. ПОДЕЛА ОДЕЉЕЊА НА РАЗРЕДНЕ СТАРЕШИНЕ

Разред и одељење Одељенски старешина

1/1 Драгана Обрадовић

2/1 Ана Терзић

3/1 Милина Перић

4/1 Драгана Гајић

4/2 Данијела Павловић

5/1 Иван Ђурић

6/1 Гордана Гајевић

7/1 Ирена Василић

8/1 Марија Видаковић

4.5. ПОДЕЛА ПРЕДМЕТА НА НАСТАВНИКЕ

Ред.бр. Име и презиме Степ.стр.спреме Предмет Одељење Недељни бр.часова

1. Велетић Вања VII Српски језик 5/1,6/1, 7/1,8/1 17

СНА 6/1 1

2. Марјацић Љиљана VII Енглески језик 1/1,2/1,4/1,4/2,

5/1,6/1,7/1, 8/1 16

3. Марија Васић Перић VII Енглески језик 3/1 2

4. Тамара Јањић VII Немачки језик 5/1,6/1,7/1,8/1 10

5. Видаковић Марија VII Музичка култура 5/1,6/1, 7/1,8/1 5

6. Живанић Бојан VI Лик.култ 5/1,6/1,7/1,8/1 5

7. Некић Биља VII Историја 5/1,6/1, 7/1,8/1 7

СНА 7/1 1

8. Арсић Драгана VII Географија 5/1,6/1,7/1,8/1 7

9. Гајевић Гордана VI Математика 5/1,6/1,7/1,8/1 20

10. Василић Ирена VII Биологија 5/1,6/1,7/1,8/1 7

Хемија 7/1,8/1 4

СНА 5/1,8/1 2

11. Живојиновић Дубравка VII Информатика 5/1,6/1,7/1,8/1 6

Тех.и Техноло. 8/1(б) 2

12. Урош Вићовац VII Физика 6/1, 7/1,8/1 6

13. Вуковић Владан VII Тех.и техн. 5/1,6/1(а+б),7/1,8/1(а) 10

14. Илић Милена VII Физ.и здр.васп 6/1; 5/1 офа 4

15. Ђурић Иван VII Физ.и здр.васп 5/1,7/1,8/1 8

16. Волф Младен IV Верска настава 1/1,2/1,3/1, 4/1, 4/2, 5/1,6/1,7/1, 8/1 9

17. Драгана Обрадовић VII Проф.разр.наст 1/1 20

18. Ана Терзић VII Проф.разр.наст 2/1 20

19. Милина Перић VII Проф.разр.наст 3/1 21

20. Драгана Гајић VII Проф.разр.наст 4/1 21

21. Данијела Павловић VII Проф.разр.наст 4/2 21

22. Мерима Митровић VII Проф.разр.наст Продужени боравак 10

23. Марија Ђукић VII Проф.разр.наст Продужени боравак 10

24. Настја Р.Милојевић VII Проф.српског језика Продужени боравак 10

25. Лена Милојевић IV Студент уч.факулт. Продужени боравак 10

4.6. ПРОГРАМ ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ

Допунска настава се организује са једним часом недељно. Похађају је ученици од I до VIII разреда који у редовној настави нису остварили минимум очекиваних исхода и којима је потребна додатна подршка у савладавању предвиђених исхода наставе. Циљ допунске наставе је да ученик, уз додатну помоћ наставника, стекне минимум основних знања из садржаја које предвиђа програм. Допунска настава организује се током целе наставне године, односно одмах чим се уоче тешкоће појединих ученика у усвајању програмских садржаја. Допунска настава намењена је ученицима чији напредак није видљив и поред мера индивидуализације у оквиру редовне наставе због неуједначеног претходно стеченог знања, различитих способности ученика, дужег одсуствовања са наставе.

Зависно од утврђених недостатака у нивоу знања и умења ученика, као и узрока за остајања, наставник формира групе и сачињава одговарајући план рада. Приликом планирања овог рада утврдиће се методи и облици рада са ученицима који су обухваћени допунским радом. Нарочито је важно објаснити и показати деци како треба да уче, које садржаје да памте и на који начин да их осмишљавају. Допунска настава претпоставља и специфичне облике у савладавању одређених програмских садржаја (индивидуализација наставе, наставни листићи, предавања са очигледним примерима, посебни групни и индивидуални рад). Нарочито треба водити рачуна о одмерености захтева као и стимулисању ученика за показане резултате.

Пофесори разредне наставе

Презиме и име Предмет Разред Часови

1. Драгана Обрадовић Српски ј.–Математика I/1 18+18

2. Ана Терзић Српски ј.–Математика II/1 18+18

3. Милина Перић Српски ј.–Математика III/1 18+18

4. Драгана Гајић Српски ј.–Математика III/1 18+18

5. Данијела Павловић Српски ј.–Математика IV/1 18+18

Наставници предметне наставе:

Презиме и име Предмет Разред Часови

1. Вања Велетић Српски језик V-VIII 36

2. Љиљана Марјацић Енглески језик I-VIII 36

3. Тамара Јањић Немачки језик V-VIII 36

4. Гордана Гајевић Математика V-VIII 36

5. Ирена Василић Хемија VII-VIII 36

6. Урош Вићовац Физика VI-VIII 36

7. Ирена Василић Биологија V-VIII 36

8. Биљана Некић Историја V-VIII 36

9. Драгана Арсић Географија V-VIII 36

10. Владан Вуковић Тех. и технологија V-VIII 36

11. Бојан Живанић Ликовна култура V-VIII 36

12. Марија Видаковић Музичка култура V-VIII 36

Програм рада допунске наставе сачињава предметни професор за свој предмет и разред у којем предаје.

У оквиру Акционог плана Развојног плана за школску 2024/25 годину, планирано је у оквиру области Образовна постигнућа ученика, са циљем повећања нивоа ученичких постигнућа, организовање стимуалтивне средине ради већег учешћа ученика у допунској настави. Задатак је васпитне природе: подстицање ученика на веће постигнуће.

4.7. ПРОГРАМ ДОДАТНЕ НАСТАВЕ

Додатни рад у школи организује се за ученике од 4.до 8.разреда који постижу изузетне резултате у појединим предметима или областима. Такође, за такве ученике је могуће организовати наставу према ИОП-у 3. Циљ додатног рада је потпуније образовање и усмеравање развоја даровитих ученика. Након препознавања ових ученика повећаће се за њих захтеви у редовној настави постављањем сложенијих и тежих задатака, задатака који захтевају апстрактни начин мишљења, другачији приступ у решавању. Ученици са израженим способностима и интересовањима укључиће се у слободне активности из предмета, омогућиће им се припрема и учешће на такмичењима, упућиваће се на самосталан рад, а за оне најуспешније организоваће се додатни рад. Планирање рада наставник обавља заједно са ученицима полазећи од програмских садржаја, ученикових жеља и могућности.

Додатни рад непосредније активира ученике и оспособљава их за самообразовање, развија њихову машту, подстиче их на стваралачки рад и упућује на самостално коришћење различитих извора сазнања.Реализујући програм додатног рада, наставник за сваку од одабраних тема проналази и примењује најпогодније облике и методе рада, пре свега оне које у највећој мери омогућавају развој креативности ученика. Потребно је повремено ученике укључивати и у рад са даровитим вршњацима (на нивоу школе и шире) како би могли да провере себе и своје могућности и омогућити им учешће у организованим облицима рада ван школе (конкурси, смотре, такмичења).

Посебно треба водити рачуна да се даровити ученици не оптерећују изнад њихових стварних могућности и жеља. Евиденција о додатном раду за школску 2023/24.г. води се у електронским дневницима за свако одељење.

Презиме и именаставника Разред Предмет Бр. Часова год.

Милина Перић 3/1 Српски ј.–Математика 18+18

Драгана Гајић 4/1 Српски ј.–Математика 18+18

Данијела Павловић 4/2 Математика 36

Вања Велетић 5.-8. Српски језик 36

Наталија Милошевић 5.-8. Немачки језик 36

Љиљана Марјацић 5.-8. Енглески језик 36

Гордана Гајевић 5.-8. Математика 36

Ирена Василић 5.-8. Биологија 36

Драгана Арсић 5.-8. Географија 36

Биљана Некић 5.-8. Историја 36

Урош Вићовац 6.-8. Физика 36

Ирена Василић 7.-8. Хемија 36

Владан Вуковић 5.-8. Техника и технологија 36

Марија Видаковић 5.-8. Музичка култура 36

Програм рада у оквиру додатне наставе сачињава се за сваки предмет и разред.

4.8. ПРОДУЖЕНИ БОРАВАК

Продужени боравак реализоваће се у другој смени, од 11.30 до 16.30 часова, са ученицима од првог до четвртог разреда, уз придржавање свих мера безбедности и заштите здравља ученика и наставника.

Ученици су подељени у групе:

- Прва група 22 ученика: (1.р. 12,а 2.р. 10уч.) – учит.Мерима Митровић

- Друга група 21 ученик: (1.р. 10, а 2.р. 11уч. )-Марија Ђукић

- Трећа група – 21 ученик: (4.1.р. 7, а 4.2.р. 14уч.)- Настја Ракић Милојевић

- Четврти разред – 23 ученика: (3.р. 14, а 4.р. 9уч.) – Лена Милојевић

Укупан број група продуженог боравка: 4 групе.

Укупан број ученика уписаних у продужени боравак: 87 ученика.

4.9.ОРГАНИЗАЦИЈА ОБОГАЋЕНОГ ЈЕДНОСМЕНСКОГ РАДА

Активности обогаћеног једносменског рада, од 1. до 8. разреда, биће организоване непосредно у школи (после редовне наставе), са циљем пружања подршке ученицима у учењу и развоју, као и помоћи у очувању здравља. Ученици и родитељи благовремено су обавештени о свим потребним информацијама у вези начина рада, распореда активности и обавезама ученика.

У школи се организују следећи програми обогаћеног једносменског рада:

Ред.бр. Активност Реализатор Бр.час/нед

1. Помоћ у учењу /5.-8. разред

Тања Вићовац Ћертић 1

2. Дарујем ти ковчег са језичким благом/ 5.-8.р 1

3. Читалачки кутак / 1.-4.р 1

4. Помоћ у учењу-припрема за завршни испит / 7. - 8. р. Гордана Гајевић 1

5. Мултимедијална радионица / 5.-8.р Дубравка Живојиновић 2

6. Ликовна радионица / 5.-8. р. Бојан Живанић 1

7. Школа шаха 1.-8. р. Ана Терзић 1

8. Учење енглеског језика / 1.-4.р Љиљана Марјацић 1

9. Ритмика / 1.-2.р. Милина Перић 1

10. Ритмика / 3.-4.р. Данијела Павловић 1

11. Фолклор / 1-4 р. Драгана Гајић 2

12. Спорт у школи / 1.- 4. р. Драгана Обрадовић 3

13. Спорт у школи-фудбал / 5.- 8. р. Ђурић Иван 3

14. Спорт у школи-одбојка / 5.- 8. р. Милена Илић 1

4.10. ЗАДУЖЕЊА НАСТАВНИКА ПО ОБЛАСТИМА АКТИВНОСТИ

4.10.1. РУКОВОДИОЦИ ОДЕЉЕНСКИХ ВЕЋА

1. Руководилац одељеског већа нижих разреда – Ана Терзић

2. Руководилац одељењског већа виших разреда - Ирена Василић

4.10.2. РУКОВОДИОЦИ СТРУЧНИХ ВЕЋА

1. Руководилац Стручног већа за разредну наставу – Данијела Павловић

2. Руководилац Стручног већа друштвених наука – Тамара Јањић

3. Руководилац Стручног већа природних наука – Гордана Гајевић

4. Руководилац Стручног актива у продуженом боравку- Мерима Митровић

4.10.3. РУКОВОДИОЦИ СТРУЧНИХ АКТИВА

1. Руководилац Стручног актива за развојно планирање – Милина Перић

2. Руководилац Стручног актива за развој школског програма-Јелена Мишковић

4.10.4. РУКОВОДИОЦИ СТРУЧНИХ ТИМОВА

1.Руководилац Тима за самовредновање рада школе – Марјацић Љиљана

2.Руководилац Тима за инклузивно образовање – Драгана Гајић

3.Руководилац Тима за заштиту ученика од насиља, злостављања, занемаривања и дискриминације – Марија Видаковић

4.Руководилац Тима за професионални развој запослених – Јелена Мишковић

5.Руководилац Тима за развој међупредметних компетенција и предузетништво – Ана Терзић

6.Руководилац Тима за вођење Школског сајта – Дубравка Живојиновић

7.Руководилац Тима за израду школског часописа''Кршљанско звонце'' – Тања Вићовац Ћертић

8. Руководилац Тима за културно-уметнички програм и изложбе-Вања Велетић

4.10.5. ОСТАЛА ЗАДУЖЕЊА

1.Вођење записника - Тим за унапређење квалитета рада школе–Драгана Обрадовић

2.Вођење записника Педагошког Колегијума – Милина Перић

3.Вођење записника Наставничког већа – Марија Ђукић

4.Вођење записника-Дечји Савез- Мерима Митровић,

5.Вођење записника -Црвени крст –Драгана Гајић

6.Вођење евиденције о програму –спортских активности у школи – Иван Ђурић

7.Вођење евиденције о програму – социјалне заштите ученика – Драгана Гајић

8.Вођење евиденције о програму – Здравствене заштите ученика –Ирена Василић

9.Вођење евиденције о програму- проф.оријент. ученика – Јелена Мишковић

4.11. САСТАВ КОМИСИЈА НАСТАВНИЧКОГ ВЕЋА

1. Комисија за посете и излете у школској 2024/25 години су:

 директор школе

 Ана Терзић - професор разредне наставе

 Милина Перић – професор разредне наставе

 Драгана Арсић - наставник географије

 Биљана Некић - наставник историје

 представник родитеља

2. Комисија за безбедност и заштиту здравља на раду у школској 2024/25 годинису:

 директор – руководилац

 Ана Терзић

 Иван Ђурић

 Милена Илић

3. Комисија за избор ученика генерације у школској 2024/25 години су:

 директор – руководилац

 одељ. старешина 4. разреда

 одељ.старешина 8. разреда

 педагог

4. Комисија за попис у школској 2024/25 години су:

- шеф рачуноводстав

- домар

- спремачица

- проф разр.наставе:2 члана

- предметни проф:2 члана

4.12. РАСПОРЕД ДЕЖУРСТВА НАСТАВНИКА

ДАН ВРЕМЕ ДЕЖУРСТВА МЕСТО ДЕЖУРСТВА ДЕЖУРНИ НАСТАВНИК

ПОНЕДЕЉАК 7:50-9:50 Улаз,спрат ИванЂурић, ЉиљанаМарјацић

10:35-13:15 Спрат, приземље Марија Видаковић,Ирена Василић

7:50-13:15 Међуспрат Драгана Гајић

УТОРАК 7:50-9:50 Улаз,спрат ГорданаГајевић,ВладанВуковић

10:35-13:15 Спрат, приземље JањићТамара, Иван Ђурић

7:50-13:15 Међуспрат Данијела Павловић

СРЕДА 7:50-9:50 Улаз,спрат ДраганаАрсић,Марија Васић-Перић

10:35-13:15 Спрат, приземље МладенВолф,ДубравкаЖивојиновић

7:50-13:15 Међуспрат Ана Терзић

ЧЕТВРТАК 7:50-9:50 Улаз,спрат Бојан Живанић,Владан Вуковић

10:35-13:15 Спрат, приземље Милена Илић, Младен Волф

7:50-13:15 Међуспрат Драгана Обрадовић

ПЕТАК 7:50-9:50 Улаз,спрат УрошВићовац,ИренаВасилић

10:35-13:15 Спрат,приземље ВањаВелетић,БиљанаНекић

7:50-13:15 Међуспрат Милина Перић

НАПОМЕНА:

-За време великог одмора дежурни наставници са спрата и међуспрата силазе у приземље и двориште.

-Ученици за време великог одмора излазе у двориште школе, а у случају лошег времена су уприземљуи трпезарији. Редари остају у учионици за време великог одмора.

-У време наставе физичког васпитања, ученици своје вредне ствари могу оставити код наставника у кабинет,који се закључава.

4.13. НАЧИН ПРАЋЕЊА ОСТВАРИВАЊА ПЛАНА

Остваривање оперативног плана активности анализираће и пратиће Тим за обезбеђивање квалитета и развој установе, Педагошки колегијум, стручна већа, педагог и директор школе.

Припремљеност у погледу здравствено-хигијенских услова рада Школа је обезбедила сва неопходна средства ( за одржавање хигијене и дезинфиковање просторија и руку), тако да је припремљена у погледу здравствено-хигијенских услова рада, потребних за обезбеђивање заштите здравља ученика и запослених

5. ПРОГРАМ РАДА СТРУЧНИХ ОРГАНА-ВЕЋА

5.1. ПРОГРАМ РАДА НАСТАВНИЧКОГ ВЕЋА

Наставничко веће је највиши и најодговорнији стручни орган школе у чијем раду учествују: директор, сви разредни и предметни наставници, стручни сарадници – педагог и библиотекар школе. Рад Наставничког већа одвија се по седницама и комисијама које овај највиши орган бира према потреби.

Динамика Програмски садржај Носиоци

Август Организовање припремне наставе за ученике који полажу поправне испите, распоред рада и формирање испитних комисија Директор

Утврђивање успеха на крају школске године Директор, Настав. веће

Подела предмета на наставнике Директор

Подела одељења првог и петог разреда Педагог

Избор одељењских старешина Директор

Формирање комисија Наставничког већа Директор

Усвајање распореда часова Директор,Настав.веће

Усвајање распореда звоњења Директор, Наста.веће

Усвајање распореда дежурства Директор, Настав. веће

Усвајање школског календара Директор, Настав. веће

Усвајање плана екскурзија, наставе у природи, посета и излета Директор, Настав. веће

Септембар Усвајање Извештаја о раду школе за школску 2023/24. годину Директор

Усвајање Извештаја о раду директора школе у школској 2023/24. Директор

Предлог и усвајање Годишњег плана

образовно–васпитног рада за школску 2024/25. годину Наставничко веће

Усвајање Плана развојних активности за 2024/25. год Тим за ШРП

Усвајање Плана активности самовредновања за текућу годину Тим за СВ

Доношење програма интервентних активности у кризним ситуацијама Тим за заштиту ученика од насиља,злосз.занема.

Новембар Анализа успеха и дисциплине ученика на крају 1. кв. пер. и предлог мера за побољшање успех Директор

Анализа реализације часова редовне, допунске и додатне наставе Педагог

Анализа реализације наставних и ваннаставних активности Педагог

Организовање семинара Директор

Децембар Утврђивање успеха и дисциплине ученика на крају првог полугодишта Наставничко веће

Предлог мера за побољшање успеха Наставничко веће

Анализа рада Наставничког већа-извештај Директор

Анализа рада стручних актива, разредних већа Директор

Упознавање са резултатима самовредновања рада школе Тим за СВ

Анализа реализације свих видова

васпитно–образовног рада (редовна, допунска, додатна настава и сл.активности) Директор

Организовање прославе Дана Светог Саве Директор

Јануар/Фебруар Извештај о раду за прво полугодиште школске 2024/25.

Извештај о раду директора за прво полугодиште школске 2024/25. год. Директор

Март Доношење одлуке о реализацији ученичких екскурзија Наставничко веће

Доношење одлуке о избору уџбеника Наставничко веће

Пробни Завршни испит Директор

Април Анализа успеха и дисциплине ученика на крају 3. класификационог периода и предлог мера за наредни период Директор

Педагог

Анализа реализације свих видова образовно–васпитног рада Директор

Прослава Дана школе-план активности Директор,Настав. веће

Текућа питања Наставничко веће

Мај Анализа коришћења наставних средстава Руководилац ст.актива

Резултати успеха ученика са такмичења Стр.веће

Тестирање деце за полазак у први разред Педагог

Извештај о реализацији посета екскурзија и наставе у природи Разредна већа,вође пута

Јун Именовање Школске комисије и подкомисије за спровођење Завршног испита Директор

Анализа успеха и дисциплине ученика 8. разреда на крају другог полугодишта шк. 2024/25. год. Педагог

Избор ученика генерације Наставничко веће

Организовање припремне наставе за ученике 8. разреда Директор

Календар уписа ученика у средње школе Директор

Јул Утврђивање успеха на крају другог полугодишта Директор,Наст. веће

Анализа реализације фонда часова и других обликa образовно васп.рада Педагог

Руководилац ст. већа

Извештај о реализацији Развојног плана школе за школску 2024/25. Тим за ШРП

Упознавање са резултатима самовредновања рада школе 2024.25 Тим за СВ

Припреме за наредну шк.годину Директор

5.2 ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕНСКОГ ВЕЋА НИЖИХ РАЗРЕДА У ШКОЛСКОЈ 2024/25. години

Ред. бр. Динамика Програмски садржај Носилац активности

1. Август Избор руков. већа и усвајање плана за наредну шк.годину Дир, веће

Формирање одељења и усвајање шк.календара Дир, веће

Израда годишњих и месечних планова рада Рук.већа

Формирање комисије за екскурзије, излете и наставу у природи Дир, рук.већа

Планирање извођења сарадње између разредне и предметне наставе у 4.раз Дир, рук.већа

2. Септембар Утврђ. термина контролних, писмених вежби и писмених задатака и планова рада допунске, додатне наставе и слоб.активности Чл.већа

Вођење педагошке документације Рук.већа

Одобравање одсуства ученика Чл.већа

Резултати опредељености за изборне предмете ОЈР Учитељи

Иклузивно образовање-идентификовање деце Тим за ИО

Предлагање понуда за наставу у природи и извођење екскурзија и излета Чл.већа

3. Новембар Успех и дисциплина на крају првог тромесечја Рук.већа

Разматрање резултата примене инклузије Чл.већа

Разматрање здравственог стања ученика Учитељи

Текућа питања Рук.већа

4. Децембар Утврђивање полугодишњег успеха ученика Рук.већа

Изостанци ученика Учитељи

Анализа рада и напредовања ученика у допунској и додатној настави Учитељи

Реализација наставног плана и програма Чл.већа

Разматрање резултата примене инклузије Чл.већа

5. Фебруар Утврђивање распореда писмених задатака, контролних и писмених вежби за друго полугодиште Чл.већа

Сарадња са родитељима Учитељи

Договор око извођења излета и екскурзије Чл.већа

6. Април Успех и дисциплина ученика на крају трећег тромесечја Рук.већа

Предлози мера за побољшање успеха Учитељи

Разматрање резултата примене инклузије Учитељи

Припреме за прославу Дана школе Учитељи

Похвале и награде Учитељи

7. Јуни Реализација плана и програма за текућу школску годину Веће

Анализа успеха и дисциплине на крају школске године Веће

Разматрање резултата примене инклузије Веће

Анализа рада већа у протеклој школској години Веће

Извештај са излета и наставе у природи Веће

5.3. ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕНСКОГ ВЕЋА ВИШИХ РАЗРЕДА

Редни број Динамика Програмски садржај Носилац активности

1 Август Усвајање плана рада већа и избор руководиоца Руководилац већа

Планирање посета,излета и екскурзија Комисија

Септембар Текућа питања Руководилац већа

Упознавање чланова већа са здравственим, материјалним,социјалним и породичним приликама

ученика петог разреда Учитељ четвртог разреда

Планирање сарадње између преметне и разредне наставеу четвртом разреду Учитељ четвртог разреда

Упознавање са активностима из Развојног плана школе Педагог

Упознавање Већа са планираним активностима Тима за самовредновање Тим

Утврђивање распореда писмених задатака,вежби, контролних задатака и тестова Предметни наставници

3 Октобар Утврђивање распореда допунске, додататне наставе,слободних активности и других облика васпитно-образовног рада Предметни наставници

Инклузивно образовање – идентификовање деце Тим за ИО

4 Новембар Утврђивање успеха и дисциплине на крају првог тромесечја

и доношење мера за побољшање успеха ОС, Учитељ 4. разреда

Анализа реализације планираног фонда часова редовне,допунске и додатне наставе Педагог

Анализа сарадње са родитељима Одељењске старешине

5 Децембар Утврђивање успеха и дисциплине на крају првог полугодишта и доношење мера за побољшање успеха Одељењске старешине

Разматрање напредовања ученика којима је потребна додатна подршка (који раде по ИОП-у) Тим за ИО

Анализа рада и и напредовања ученика

у допунској и додатној настави Предметни наставници

Похвале и награде, васпитно-дисциплинске мере Одељењске старешине

Анализа реализације свих облика васпитно-образовног рада Руководилац већа

6 Фебруар/Март Утврђивање распореда припремне наставе за полагање завршног испита Предметни наставници

Утврђивање распореда допунске, додатне наставе и ваннаставних активности Предметни наставници

Утврђивање распореда писмених задатака и вежби Предмени наставници

Припреме за такмичења

Предметни наставници

Април Припреме за извођење екскурзије Одељењске старешине

Утврђивање успеха и дисциплине на крају трећег класификационог периода Одељењске старешине

Разматрање напредовања ученика који раде по ИОП-у Тим за ИО

Утврђивање предлога за похваљивање ученика за рад у ваннаставним активностима Предметни наставници

Мај - Јун Анализа реализације програма професионалне оријентације ученика Педагог

Утврђивање успеха и дисциплине ученика 8.разреда ОС

Разматрање предлога за избор ученика генерације ОС

Утврђивање успеха и дисциплине ученика

на крају другог полугодишта Одељењске старешине

Разматрање напредовања ученика који раде по ИОП-у Тим за ИОП

Анализа рада и и напредовања ученика

у допунској и додатној настави Предметни наставници

Реализација наставног плана и програма Руководилац већа

Предлагање ученика за награде и похвале Предметни наставници

Подношење извештаја о изведеним екскурзијама Вође пута

Организација поправних испита (организовање припремне наставе) Директор

Анализа резултата самовредновања рада школе Директор

Анализа рада већа у току протекле школске године и утврђивање плана рада за наредну школску годину Руководилац већа

5.4. ПРОГРАМ РАДА СТРУЧНОГ ВЕЋА ЗА РАЗРЕДНУ НАСТАВУ

Динамика Програмски садржај Носилац

Август 1.Усвајање плана рада већа и избор руководиоца

2. Предлог плана за извођење излета, екскурзије и наставе у природи

3. Упознавање са новинама у раду

4. Припреме за пријем првака

5. Текућа питања Веће

Септембар 1. Упознавање учитеља првог разреда са психо-социјалним и емотивним карактеристикама ученика првог разреда

2. Упознавање учитеља са активностима из Развојног плана

3. Припреме за пријем првака у Дечји савез

4. Потребе за новим наставним средствим а

5. Договор у вези реализације програма Дечије недеље Педагог

Веће

Октобар 1.Разматрање резултата иницијалног тестирања ученика

2.Тематски дан „Јесен“

3. Уједначавање критеријума оцењивања Учитељи

Новембар 1. Отворени час у 2-1 разреду са применом метода активне наставе

2. Разматрање успеха и дисциплине ученика на крају 1. тромесечја

3.Праћење напредовања ученика, посебно оних који раде по ИОП-у Ана Терзић

Веће

Децембар 1. Креативна радионица у продуженом боравку,I и II разред

2. Размтрање успеха и дисциплине на крају првог полугодишта

3. Праћење напредовања ученика, посебно оних који раде по ИОП-у

4. Припрема за прославу Св. Саве М.Митровић

Веће

Фебруар 1. Отворени час у првом разреду

2.Договор, припреме за прославу 8.марта

3. Договор о испитивању читања и писања у 2,3.и 4. разреду

4. Презентација знања са семинара Д.Обрадовић

Веће

Март 1. Организовање помоћи ученицима у учењу

2. Отворени час 3/1

2. Резултати испитивања читања и писања

3. Избор уџбеника и анализа Милина Перић

Педагог

Веће

Април 1.Тематски дан ,,У сусрет Ускршњим празницима“

2.Отворени час 4/1

3. Креативна радионица у продуженом боравку,III/ IV разреду

4. Разматрање успеха и дисциплине ученика на крају 3. тромесечја

5. Праћење напредовања ученика, посебно оних који раде по ИОП-у Н.Р. Милојевић

Л.Милојевић

Веће

Мај 1. Израда тестова за годишњу проверу знања ученика 2.,3., и 2.разреда из српског јез. и математике са задацимана више нивоа сложености у складу са стандардима

3.Отворни час у 4/2. разреду Веће

Јуни 1. Анализа реализације наст.плана и програма

2. Разматрање успеха и дисциплине на крају 2.пол

3. Праћење напредовања ученика по ИОП-у

4. Анализа годишњих тестирања ученика

5. Договор у вези припреме приредбе за пријем првака Веће

5.5. ПЛАН РАДА СТРУЧНОГ ВЕЋА ПРИРОДНИХ НАУКА

Динамика

Програмски садржај

Носилац

VIII 1. Конституисање Стручног већа и избор руководиоца

2. Усвајање плана рада Стручног већа

3.Тимски час географије у 4. разреду

4. Дефинисање критеријума оцењеивања

5. Текућа питања

Веће

IX 1. Сарадња међу наставницима природних наука ради успостављања корелације међу предметима у планирању и реализацији наставе

2. Анализа опремљености школе наставним средствима и училима

3. Разматрањерезултатаиницијалногтестирањаученика

Веће

X 1. Опремање и сређивање кабинета (паноа)

2. Анализа резултата завршног испита из области п. наука 2021/22.

3. Угледни час Географије 7.разред Веће

XI 1.Разматрањеуспеха и дисциплинеучениканакрајупрвогкласификационог периода

2. Праћењенапредовањаученика, посебноонихкојирадепо ИОП-у

3.Тимски час математике у четвртом разреду. Веће

XII 1. Припреме ученика за такмичења

2. Обележавање „Фестивала науке“ у школи

3. Разматрањеуспеха и дисциплинеучениканакрајупрвогполугодишта

4. Праћењенапредовањаученикакојирадепо ИОП-у

Веће

II,III 1. Упознавање чланова Стручног већа са искуствима са семинара у раду природних наука

2.Припрема ученика осмог разреда за полагање завршног испита

3. Текућа питања

Веће

IV 1. Анализа успеха ученика на општинским такмичењима у оквиру природних наука и припреме ученика за окружна / градска такмичењ

2. Разматрањеуспеха и дисциплинеучениканакрају 3. тромесечја

3. Праћењенапредовањаученика, посебноонихкојирадепо ИОП-у Веће

V 1. Оцене и оцењивање (анализа постигнутих резултата ученика на часовима редовне наставе)

2.Отворени час биологије у четвртом разреду

3.Текућа питања Веће

VI 1.Разматрањеуспеха и дисциплинеучениканакрају 2. полугодишта

2. Праћењенапредовањаученика, посебноонихкојирадепо ИОП-у

3. Утврђивање предлога за похваљивање и награђивање ученика

4.Анализа рада Стручног већа –доношење Извештаја о раду Веће

5.6. ПРОГРАМ РАДА СТРУЧНОГ ВЕЋА ДРУШТВЕНИХ НАУКА

Динамика Програмски садржај Носилац

Август

1.Усвајање плана рада стручног већа и избор руководиоца Чл.ст.већа

2. Обједињавање образаца наставних планова

3. Текућа питања-договор око плана струч. усавршавања

Септембар 1.Сарадња међу наставницима ради успостављања корелације међу предметима у планирању и реализацији наставе Веће

Наставници

Веће

Наставници и учитељи

2.Тематска недеља-корелација са активом природних наука

3. Разматрање резултата иницијалног тестирања ученика

4.Дан Европских језика

5.Анализа иницијалног тестирања

6. Разно-дечија недеља

Октобар 1.Анализа резултата завршног испита из области друштвених наука 2023/24. Веће

Библиотекар

Веће

2 .Коришћење уџбеника,радних свезака и деч.штампе.

3. Организовање помоћи ученицима у учењу ( технике учења; помоћ успешнијих ученика онима који слабије напредују)

4.Уједначавање и доношење критеријума оцењивања

Новембар 1.Разматрање успеха и дисциплине ученика на крају првог тромесечја Веће

Веће

Наставници

2. Праћење напредовања ученика, посебно оних који раде по ИОП-у

3.Тимски час у 4.ом разреду

Децембар 1.Припреме за прославу Дана Светог Саве

Веће

Наставници

Веће

2.Тимски час у 4.ом разреду

3.Разматрање успеха и дисциплине ученика на крају првог полугодишта

4. Разно (Новогодишњи базар)

Јануар Фебруар 1. Тематска недеља „Свети Сава“

Наставници

Вања Велетић и Марија Видаковић

2.Отворени час српског језика и музичке културе „Свети Сава“

Март 1.Размена искуства и знања са семинара друштвених наука Веће

Веће

2.Припрема ученика за такмичења

Април 1.Разматрање успеха и дисциплине ученика на крају 3. тромесечја

Веће

2.Праћење напредовања ученика, посебно оних који раде по ИОП-у

3. Анализа успеха ученика на општинским такмичењима

4. Тематскe активности Наставници

Мај 1.Припрема ученика осмог разреда за полагање завршног испита

Веће

Наставници

2.Тимски час у 4.ом разреду

3. Недеља сећања и заједништва,неговање културе сећања и одавања почасти невиним жртвама

4.Текућа питања

Јун 1.Разматрање успеха и дисциплине ученика на крају другог полугодишта

Веће

2. Праћење напредовања ученика, посебно оних који раде по ИОП-у

3.Тимски час у 4.ом разреду

4.Утврђивање предлога за похваљивање и награђивање ученика

5.Анализа годишњих тестирања из друштвених наука

6.Анализа рада Стручног већа

5.7. ПРОГРАМ РАДА СТРУЧНОГ АКТИВА ПРОДУЖЕНОГ БОРАВКА

Време реализације Активност/теме Начин реализације Носиоци реализације

и сарадници

Август 1. Усвајање плана рада стручног већа за продужени боравак

2. Формирање група и договор о раду

3. Текућа питања седница Руководилац стручног већа.

Учитељи који изводе наставу у продуженом боравку,директор и педагог.

Септембар 1.Договор са учитељима

1. 2. 3. и 4. разред

2. Договор о активностима у току дечје недеље.

3.Потреба за новим наставним средствима. седница Руководилац стручног већа.Учитељи,

учитељи који изводе наставу у продуженом боравку,директор и педагог.

Октобар 1.Тематски дан ''Јесен''

2.Упознавање са проблемима у раду.

3.Отворени час-радионица

Школа здравих навика.

М.Митровић седница Руководилац стручног већа.

Учитељи који изводе наставу у продуженом боравку,директор и педагог.

Новембар 1.Анализа успеха и Дисциплина ученика(прво тромесечје)

2.Сарадња са родитељима

3.Радионица-сликање М.Ристић седница Руководилац стручног већа.

Учитељи који изводе наставу у продуженом боравку,директор и педагог.

Децембар/

Јануар 1.Разматрање успеха и дисцплине ученика на крају првог полугодишта.

2.Припреме за прославу Нове године и Светог Саве-приредба,базар,пано

3.Полугодишњи извештај о реализацији рада у продуженом боравку. седница Руководилац стручног већа.

Учитељи који изводе наставу у продуженом боравку,директор и педагог.

Фебруар 1.Договор о прослави 8. Марта

2.Такмичење рецитатора седница Руководилац стручног већа.

Учитељи који изводе наставу у продуженом боравку,директор и педагог.

Март 1.Отворени час- Школа здравих навика Л.Милојевић

2.Друштвене игре

3.Једнодневни излет-договор

седница Руководилац стручног већа.

Учитељи који изводе наставу у продуженом боравку,директор и педагог.

Април 1.Анализа успеха и дисциплине ученика на крају тромесечја.

2.Анализа резултата читања и писања(педагог)

3.Тематски дан ''У сусрет Ускршњим пеазницима''

4.Припреме за прославу дана школе''

(спортске игре,уређење простора,приредба)Тематска недеља седница Руководилац стручног већа.

Учитељи који изводе наставу у продуженом боравку,директор и педагог.

Мај

1.Договор о реализацији приредбе поводом завршетка школеске године.

2.Текућа питања

седница Руководилац стручног већа.

Учитељи који изводе наставу у продуженом боравку,директор и педагог.

Јун

1.Анализа успеха и дисциплине ученика на крају школске године(учитељи)

2.Годишњи извештај о реализацији рада у продуженом боравку(слике)

3.Избор руководиоца стручног већа у продуженом боравку

4.Текућа питања седница Руководилац стручног већа.

Учитељи који изводе наставу у продуженом боравку,директор и педагог.

6. РАД СТРУЧНИХ АКТИВА

6.1. ПЛАН РАДА СТРУЧНОГ АКТИВА ЗА РАЗВОЈ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА

Стручни актив за развој Школског програма у Основној школи „Биса Симић“ чине следећи чланови: Љиљана Вићовац — директор школе, Јелена Мишковић –педагог - Председник стручног актива, Гордана Гајевић - проф. математике, Биљана некић проф. историје и Ана Терзић - проф.разредне наставе.

Надлежности Стручног актива за развој Школског програма су:

● обезбеђује самосталност и флексибилност наставника у приступу наставном процесу и доношењу професионалних одлука;

● процењује и вреднује постигнуте резултате у односу на дефинисане циљеве и задатке и општих и посебних стандарда знања;

● учествује у унапређвању школског програма руководећи се резултатима процеса евалуације и властите процене своје образовне праксе;

● утврђује посебне програме, садржаје и активности (пројекте школе) којима школа пружа могућности да ученици додатно унапреде своја знања, задовоље интересе, интересовања и потребе;

● прати потребе и могућности локалне заједнице као и конкретне услове рада школе.

Ред. број Планирана активност Планирано време реализације Носиоци активности

1. КонституисањестручногАктивазаразвојшколскогпрограма Август 2024. Директор , Актив

2. ИзрадаАкционогпланарадаТима

3. АнализаПравилника и изменакојејепотребноунетиу Школскипрограм Септембар 2024. Чланови

Стручног Актива

4. Доношење Анекса школског програма за текућу школску годину

5. Имплементацијаизменаплананаставе и учењаза 1. Циклусосновногобразовања и васпитања у ШП Токомшколске 2024/25. године ЧлановиСтручногАктива

6. Имплементацијаизменаплананаставе и учењаза 2. Циклусосновногобразовања и васпитања у ШП Токомшколске 2024/25. године ЧлановиСтручногАктива

7. Праћењеизменазакона и усаглашавање ШП сазаконскимактима Токомшколске 2024/25. године ЧлановиСтручногАктива

8. Извештавање о радуТиманакрају 1. полугодишта Децембарјануаршк.2024/25. год. Координатор Актива

9. УсвајањеИзвештаја о радустручногАктива у школској 2024/25. Јун2025. ЧлановиСтручногАктива

6.2. ПЛАН РАДА СТРУЧНОГ АКТИВА ЗА РАЗВОЈНО ПЛАНИРАЊЕ

Ред. број Планиранаактивност Планирановремереализације Носиоциактивности

1. КонституисањеСтручногактива

Август 2024.

Директор

, члановиактива

2. ИзрадаАкционогпланаРазвојногплана

3. ИзрадаакционогпланарадаСтручногактива

4. Упознавање Одељенских и Наставничког већа са Акционим планом развојног плана школе Август

Септембар

2024.

члановиактива

5. Упознавање Савета родитеља школе и Школског одбора са Развојним планом школе

Септембар 2024. члановиактива

6. ПраћењеспровођењаАкционогплана током школске године Септембар-децембар члановиактива

7. ПисањеИзвештаја о радуСтручногактивазаразвојнопланирање Полугодишње члановиактива

8. Упознавање стручних органа школе и Савета родитеља са реализацијом Развојног плана школе

Фебруар – Јун 2025.

Руководилац Актива.

9. ДоношењеИзвештаја о реализацијиАкционогплана ШРП зашколску2024/2025.годину Јул/август 2025. члановиактива

10. ДоношењеИзвештаја о радуСтручногактивазаразвојнопланирањезашколску 2024/2025. Јул/август 2025. члановиактива

6.3. ПЛАН РАДА ПЕДАГОШКОГ КОЛЕГИЈУМА

Време реализац. Садржај активности Носиоци активности

Август • Конституисање Колегијума

• Доношење плана рада Колегијума Директор

Септембар • Разматрање Извештаја о реализацији Развојног плана школе за шк. 2023/24. год.

• Разматрање Извештаја о самовредновању рада школе за шк. 2023/24. год.

• Разматрање Плана развојних активности за шк. 2024/25. год.

• Израда Плана и програма стручног усавршавања наставника за шк. 2024/25. годину

Руководиоци Актива за ШРП и Актива за самовредновање

Октобар • Праћење остваривања Развојног плана школе

• Праћење активности из Самовредновања рада школе

• Менторски рад са наставницима који се припремају за полагање испита за лиценцу

• Организовање семинара

• Разматрање и доношење ИОП-а Руковод. Актива

Руковод. Актива

Директор

Новембар • Анализа квалитета образовно- васпитног рада и предузимање одговарајућих мера за његово унапређење

• Праћење реализације угледних часова у оквиру Стручних већа природних и друштвених наука и Стручног већа нижих разреда Руков. Стручнихвећа

Директор

Децембар • Праћење остваривања Развојног плана школе

• Анализа ефикасности мера за унапређење наставе

• Упућивањенаставниканасеминаре

• Праћење активности из самовредновања рада школе Руковод. Актива

Руков. Стручних већа

Фебруар • Праћење активности припрема наставника за полагање испита за лиценцу

• Праћење квалитета образовно- васпитног рада Директор

Руков. Већа

Март -Јуни • Праћење остваривања Развојног плана школе

• Праћење реализације угледних часова

• Праћење активности из самовредновања рада школе Руковод. Актива.

Педагог

Руковод. Актива

Април • Анализа квалитета образовно- васпитног рада и предузимање одговарајућих мера за његово унапређење

• Текућапитања Руков. Стручнихвећа

Јуни • Анализа резултата Самовредновања рада школе

• Анализа реализације Развојног плана школе

• Разматрање реализације ИОП-а

• Израда Извештаја о раду и плана за наредну шк.год. Руковод. Актива

Руковод. Актива

6.4. ПЛАН РАДА ТИМА ЗА ОБЕЗБЕЂИВАЊЕ И УНАПРЕЂИВАЊЕ КВАЛИТЕТА РАДА ШКОЛЕ

Тим за обезбеђивање квалитета и развој установе се стара о обезбеђивању и унапређивању квалитета образовно – васпитног рада установе; прати остваривање школског програма; стара се о остваривању циљева и стандарда постигнућа; развоја компетенција; вреднује резултате рада наставника, васпитача и стручног сарадника; прати и утврђује резултате рада ученика и одраслих.

Улога Тима за обезбеђивање квалитета и развој установе у функционисању интерног система биће посебно значајна у:

- Развоју методологије самовредновања у односу на стандарде квалитета рада установа;

- Коришћењу аналитичко истраживачких података за даљи развој установе;

- Давању стручних мишљења у поступцима за стицање звања наставника, васпитача и стручног сарадника;

- Праћењу развоја компетенција наставника, васпитача и стручних сарадника у односу на захтеве квалитетног васпитно – образовног рада, резултате самовредновања и спољашњег вредновања;;

- Праћењу напредовања ученика у односу на очекиване резултате.

Задаци Активности

Носиоци

активности

Временска динамика

1. Формирање Тима и израда годишњег плана рада у складу са законским прописима - Упознавање чланова Тима са делокругом рада и надлежностима из ЗОСОВ(''Службени гласник РС'', број 88/2017 и 27/2018);

-Избор записничара и расподела задужења;

- Израда годишњег плана рада Тима.. Чланови Тима Август/

септембар

2. Сарадња са постојећим стручним органима, тимовима и педагошким колегијумом на нивоу школе 1. Прати остваривање програма и квалитет рада наставничког већа, одељењских већа, стручног већа за разредну наставу, стручног већа за природне науке, стручног већа за друштвене науке, стручног актива за развојно планирање и стручног актива за развој школског програма; прати реализацију обогаћеног једносменског рада у школи

2. Користи аналитичко – истраживачке податке за даљи развој установе;

3. Даје предлоге за побољшање квалитета рада. Стручни органи, тимови, педагошки колегијум У току школске године

3. Сарадња са тимом за самовредновање 1. Развој методологије и израда инструмената за самовредновање у односу на стандарде квалитета рада установе.

2. Користи резултате самовредновања у циљу даљег унапређивања квалитета рада школе. Чланови Тимова У току школске године

4. Сарадња са тимом за инклузивно образовање. 1. Прати постигнућа ученика у савладавању индивидуалног образовног плана(ИОП1,2,3) .

Чланови Тимова У току школске године

5.Сарадња са тимом за заштиту ученика од дискриминације, насиља, злостав. и занемаривања(ДНЗЗ) 1. Прати остваривање програма и квалитет рада Тима за заштиту ученика од ДНЗЗ.

2. Користи аналитичко – истраживачке податке(врсте и учесталост насиља у школи; безбедносна ситуација у школи...) за даљи развој установе;

3. Даје предлоге за побољшање квалитета рада.. Чланови Тимова У току школске године

6.Сарадња са тимом за развој међупредметних компетенција и предузетништва. 1. Анализа професионалних компетенција наставника.

2. Дефинисање развоја кључних

компетенција код ученика;

3. Учешће у изради пројеката који су у вези са међупредметним компетенцијама и предузетништвом. Чланови Тимова У току школске године

7.Сарадња са тимом за професионални развој. 1. Учешће у изради и корекцији Правилника о вредновању сталног стручног усавршавања у установи.

2. Прати квалитет остваривања програма стручног усавршавања запослених.

3. Давање стручног мишљења у поступцима за стицање звања наставника, васпитача и стручног сарадника

4. Даје предлоге за даље унапређивање квалитета рада установе. Чланови Тимова У току школске године

По потреби

8.Сарадња са Педагошким колегијумом 1. Прати квалитет остваривања плана рада Педагошког колегијума.

2. Даје стручно мишљење у поступцима за стицање звања наставника, васпитача и стручног сарадника.

3. Анализа квалитета образовно – васпитног рада и предузимање одговарајућих мера за његово унапређење. Чланови Тима

Чланови Педагошког колегијума У току школске године

9.Праћење примене прописа чија је примена важна за обезбеђивање квалитета и развој школе. 1. Закон о основној школи, ЗОСОВ и други акти које су дали надлежни органи. Чланови тима Континуирано

10.Састављање извештаја о реализацији плана рада Тима са препорукама за унапређивање квалитета рада у наредном периоду 1. Сумирање података и израда извештаја. Руководилац Тима и записничар На крају полугодишта и школске године

7.ПЛАН РАДА ТИМОВА У ШКОЛИ

7.1. АКЦИОНИ ПЛАН СТРУЧНОГ ТИМА ЗА ИНКЛУЗИВНО ОБРАЗОВАЊЕ

У школској 2024/25 години чланови Тима за инклузивно образовање су: Директор-Љиљана Вићовац, Педагог-Јелена Мишковић, Гајић Драгана- ОС 4/2, проф.разредне наставе, Данијела Павловић - ОС 4/2 проф.разредне наставе, Ирена Василић-одељ.старешина 7/1, Годрана Гајевић-наст.математике, Вања Велетић-наст.српског језика и књижевности.

Ред. број Планирана активност Планирано време реализације Носиоци активности

1. Конституисање Тима за инклузивно образовање 29.8.2024. Чланови Тима

2. Израда Акционог плана рада тима 29.8.2024. Чланови Тима

3. Идентификација ученика којима је потребна додатна подршка Континуирано током школске године Наставници, учитељи ,педагог

4. Формирање тимова додатне подршке за све ученике којима је потребна додатна подршка Континуирано током школске године Члановитимадодатнеподршке и директор

5. Израда ИОП-а за идентификоване ученике -1.полугодиште: до30.9.2024.и до краја 1.класификационог периода;

-израда по потреби (након идентификације нових ученика)

-2. полугодиште: јануар 2025. Одељењске старешине, предметни наставници и педагог

6. Евиденција документације за ученике који наставу похађају по ИОП-у Октобар, 2024.

Јун 2025. Стручна служба

7. Обавештавање о пристиглим мишљењима Интерресорне комисије Након достављеног мишљења ИРК Чланови Тима за инклузију

8. Вредновање рада ученика са ИОП-ом Децембар 2024.

Јун 2025. Чланови тима додатне подршке

9. Упућивање Захтева ИРК за процену постојања потребе за додатном подршком Током првог полугодишта, по потреби Одељењске стрешине, Предметни наставници

педагог

10. Сарадња са родитељима ученика са сметњама у развоју Током школске године, по потреби педагог,

Одељењске стрешине, Предметни наставници

11. Избор уџбеника за ученике који наставу похађају по ИОП-у Март 2025. Наставници

12. Анализа рада Тима/ израда извештаја о раду Децембар, 2024.

Јун, 2025. Координатор Тима

7.2. ПЛАН РАДА ТИМА ЗА ЗАШТИТУ УЧЕНИКА ОД НАСИЉА

Акциони план рада Тима за заштиту ученика од насиља, злостављања, занемаривања и дискриминације у школској 2024/25 години

Чланови Tима за заштиту ученика од насиља, злостављања, занемаривања и дискриминације су: Љиљана Вићовац - директор , Јелена Мишковић - педагог , Драгана Обрадовић – разредни старешина 1/1 разреда, Ана Терзић – разредни старешина 2/1 разреда, Милина Перић – разредни старешина 3/1 разреда, Драгана Гајић – разредни старешина 4/1 разреда, Данијела Павловић – разредни старешина 4/2 разреда, Ђукић Марија – учитељица у продуженом боравку, Иван Ђурић - одељењски старешина 5/1 разреда и наставник физичког и здравственог васпитања Гордана Гајевић - одељењски старешина 6/1 разреда и наставник математике, Ирена Василић – одељењски старешина 7/1 разреда и наставник биологије и хемије, Марија Видаковић - одељењски старешина 8/1 разреда, наставник музичке културе и координатор Тима и Предраг Пешић– домар.

Ред. број Планирана активност Планирано време реализације Носиоци активности

1. Конституисање Тима

(избор чланова Тима, руководства) Август 2024. Директор

2. Дефинисање Плана Активности рада Тима за текућу школску годину Август 2024. Чланови Тима

3. Дефинисање програма превентивних и интервентних активности Август 2024. Чланови Тима

4. Израда Програма реаговања у кризним ситуацијама Септембар 2024. Чланови Тима

5. Реализација Програма рада Тима Током школске године Чланови Тима, педагог, директор

6. Реализација ПВР и ДКР са ученицима Током школске године Одељењске старешине, педагог,чланови Тима, библиотекар

7. Обележавање међународних датума од значаја (Дан толеранције, Дан розе мајица, Недеља заједништва, итд) Током школске године Чланови Тима, одељењске старешине, педагог, учитељи у продуженом боравку

8. Извештавање о раду Тима у току 1. полугодишта Децембар 2024-

Јануар 2025 Координатор рада Тима

9. Реализација превентивних радионица на тему ненасиља Током школске године Чланови Тима,чланови Ученичког парламента, педагог, припадници МУП –а

10. Анкетирање ученика о безбедности у школи Током школске године Чланови Тима, педагог, директор

11. Извештавање и праћење законских аката релевантних за рад Тима Током школске године Чланови Тима, педагог, директор

12. Ревизија школске документације којом се води евиденција о случајевима насиља у школи Током школске године Чланови Тима, педагог, директор

13. Стручни скупови, трибине, предавања и едукација Током школске године Сви запослени у школи, УП, родитељи

14. Израда извештаја о реализацији програма превентивних и интервентних активности у току школске 2024/25 године Јун 2025 Координатор рада Тима

15. Израда Извештаја о раду Тима у школској 2024/25 години Јун 2025 Координатор рада Тима

7.3. ПЛАН РАДА ТИМА ЗА РАЗВОЈ МЕЂУПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНЦИЈА И

РАЗВОЈ ПРЕДУЗЕТНИШТВА

Међупредметне компетенције су комбинација интегрисаних знања,вештина и ставова који су потребни свакој особи за лично испуњење и развој, друштвено укључивање и запошљавање-ПРИПРЕМА ЗА ЖИВОТ.

Опште међупредметне компетенције заснивају се на кључним компетенцијама,развијају се кроз наставу свих предмета, применљиве су у различитим ситуацијама и контекстима при решавању различитих проблема и задатака, неопходне су у свим ученицима за лично остварење и развој, као и укључивање у друштвене токове и запошљавање и чине основу за целоживотно учење.Способностзацеложивотноучењеобухватасвекомпетенцијекојесестичуобразовањем.

Опште међупредметне компетенције

за крај обавезног основног образовања и васпитања у Републици Србији су: Кључне компетенције

за целоживотно учење су (2018):

1. компетенција за учење,

2. одговорно учешће у демогратском друштву,

3. естетичка компетенција,

4. комуникација,

5. одговоран однос према околини,

6. одговоран однос према здрављу,

7. предузимљивост и оријентација ка предузетништву,

8. рад са подацима и информацијама,

9. решавање проблема,

10. сарадња,

11. дигитална компетенција 1. комуникација на матерњем језику

2. комуникација на страном језику

3. математичке,научне и технолошке компетенције

4. дигитална компетенција

5. учење учења-способност да се ефикасно управља сопственим учењем

6. друштвене и грађанске компетенције

7. осећај за иницијативу и предузетништво

8. културолошка освешћеност и изражавање

Дефинисане су:

- чланом 12 Закона о основама система образовања и васпитања (Сл.Гл. РС,бр. 129/2021)и

- чланом 21а Закона о основном образовању и васпитању(Сл.гл. РС, број 101/2017,129/2021)

*Акциони План радаТима за развој међупредметних компетенција*

Ред.

Бр Циљ Активност

Носиоци активности Динамика

Формирање Тима Одабир наставника који ће чинити Тим на основу анализе успешности учешћа наставника на семинарима за међупредметне компетенције и предузетништво, као и на основу анализе професионалних компетенција Педагошки колегијум, директор VIII

2. Израда плана рада Тима Дефинисање активности које ће тим реализовати у овој школској години Тим, педагог, стручна већа VIII/IX

3. Подстицање наставника да креирају и изводе часове који развијају међупредметне компетенције Креирање базе припрема за часове који су усмерени на развој међупредметних компетенција

Тим, стручна већа

У току школске године

Израда пројеката који су у вези са међупредметним компетенцијама и предузетништвом

4. Промоција предузетништва Организовање Новогодишњег вашара и продајне изложбе ученичких радова Тим, директор,

Разредне старешине

Током школске године

Организовање предавања и презентација за ученике о разним врстама активности могућностима зараде Разредне старешине,

Наставници,

Чланови секција, Ученички парламент

5. Предузимање активности на успостављању комплекснијег рада наставника начасу

(промене у методама подучавања и оцењивања) Дефинисање начина развоја кључних

компетенција код ученика

Стручна већа, тим

Током школске године

Одабир и предлагање метода подучавања и учења

6. Извештај о раду тима Израда писаног извештаја о раду тима и реализованим активностима Руководилац тима I,VI

7.4. ПЛАН РАДА ТИМА ЗА ПРОФЕСИОНАЛНИ РАЗВОЈ ЗАПОСЛЕНИХ

У школској 2024/25 години чланови Тима за професионални развој запослених су :директор школе, педагог школе и руководиоци стручних већа.

Професионални развој је сложен процес који подразумева стално развијање компетенција наставника, васпитача и стручног сарадника ради квалитетнијег обављања посла и унапређивања развоја деце и ученика и нивоа постигнућа ученика.

Стручно усавршавање представља стални, плански и систематизовани и програмирани процес а којим се обезбеђује: стицање нових и што савременијих педагошких, психолошких методичких и дидактичких знања и усавршавање тих знања до нивоа њихове примене у раду са ученицима и родитељима ученика, стално праћење нових достигнућа у струци, продубљивање и развој стеченог знања из области педагогије, психологије и методике у функцији остваривање наставних садржаја, полазећи од узраста детета и ученика, њихових психолошких карактеристика, могућности и потреба, увођење нових знања у образовни и васпитни рад са ученицима.

Задаци Тима за стручно усавршавање:

- јачање компетенција наставника

- унапређивање образовно-васпитног рада

- остваривање циљева и стандарда постигнућа ученика

Потребе и приоритете стручног усавршавања установа планира на основу исказаних личних планова професионалног развоја наставника, васпитача и стручних сарадника, резултата самовредновања и вредновања квалитета рада установе, извештаја о остварености стандарда постигнућа, задовољства ученика и родитеља, односно старатеља деце и ученика и других показатеља квалитета образовно-васпитног рада.

Лични план професионалног развоја наставника и стручних сарадника сачињава се на основу самопроцене нивоа развијености свих компетенција за професију наставника, васпитача и стручног сарадника (у даљем тексту: компетенције).

Стално стручно усавршавање остварује се активностима које предузима установа у оквиру својих развојних активности: .

- извођењем угледних часова, односно активности са дискусијом и анализом;

- излагањем на састанцима стручних органа и тела које се односи на савладан програм стручног усавршавања или други облик стручног усавршавања ван установе, приказ књиге, приручника, дидактичког материјала, стручног чланка, различите врсте истраживања,

- студијско путовање и стручну посету и др. са обавезном дискусијом и анализом и др.

Активности

Носиоци

активности

Времен

динамика

1. Састанак Тима за Професионални развој и анализа рада у овој области у току претходне школске год

Координатор Тима

Септембар

2. Израда годишњег плана рада Тима за професионални развој

3. Избр координатора и расподела задужења Чланови Тима

Септембар

4. Израда Годишњег плана стручног усавршавања установе за шк.2024/25.год Вође стручних већа и актива, стручни сарадник

Септембар

5. Упознавање Наставничког већа са документом о вредновању сталног стручног усавршавања у установи Тим за профес. развој

Директор школе

Септембар-октобар

6. Израда личних планова стручног усавршавања Усмеравање, помоћ у изради и прикупљање личних планова професионалног развоја Тим за професионални развој

Септембар

7. Рад на заказивању, организацији и реализацији семинара у школи и ван ње Тим за профес. развој.Директор школе

У току школске године

8. Вођење евиденције о стручном усавршавању (лични портфолио; персонални досијеи) Тим за професионални развој

Стручна већа и активи

У току школске године

9. Стално стручно усавршавање у функцији побољшања образовних постигнућа и практичне примене новостечених знања Стручна већа и активи; Тим за професионални развој

У току школске године

10. Анализа стручног усавршавања у функцији вредновања и самовредновања рада школе Тим за вредновање и самовредновање

Тим за професионални развој

Јун

11. Евалуација планираног стручног усавршавања у установи и ван установе у школској 2024/25.год: Израда извештаја о стручном усавршавању на нивоу установе Тим за професионални развој

Јун-август

12. Извештај о раду тима у школској 2024/2025. години и израда плана рада за наредну школску годину Координатор тима

јануар/

јун

7.5. АКЦИОНИ ПЛАН РАДА ТИМА ЗА САМОВРЕДНОВАЊЕ РАДА ШКОЛЕ за школску 2024/2025. годину

У школској 2024/25 години Чланови Тима за самовредновање рада школе су: Директор-Љиљана Вићовац, затим професори разредне наставе: Данијела Павловић, Ана Терзић и Марија Ђукић, проф.географије-Драгана Арсић, проф.биологије и хемије- Ирена Василић, професор информатике- Дубравка Живојиновић, професор енглеског језика и књожевности - Љиљана Марјацић и Јелена Мишковић-педагог. Остали чланови ће бити одабрани на састанцима релевантних тела: Савета Родитеља, Школског одбора и Ученичког парламента.

Ред. број Планирана активност Планирано време реализације Носиоци активности

1. КонституисањеТима, Август 2024.

Директор,

ЧлановиТима

2. ИзрадаАкционогпланарадаТима

3. Изборкључнеобластисамовредновања

4. Израдапланасамовредновањазашколску 24/25. годину

5. СарадњасаактивомзаРазвојнопланирање и Тимомзаобезбеђивање и унапређивањеквалитетарада у школи Члановитима

6. Анализаправилника о стандардимаквалитетарадаустанове, стандарди и индикатори изабраних кључних области Септембар 2024. ЧлановиТима

7. СачињавањеИзвештаја о резултатимазавршногиспитаза 2023/2024. годину Октобар 2024. ЧлановиТима

8. Упознавањечлановаактива и НаставничкогвећасаИзвештајем о завршномиспиту Новембар 2024. ЧлановиТима

9. Спровођењесамовредновањаизабранекључнеобласти Септембар-новембар 2024. Члановитима

10. ПисањеИзвештаја о самовредновању

Децембар 2024. ЧлановиТима

11. Писањеизвештаја о радуТима Децембар 2024. РуководилацрадаТима

12. УпознавањеСаветародитеља, Наставничкогвећа и ПедагошкогколегијумасаИзвештајем о самовредновању Фебруар 2025. ЧлановиТима

13. ПредстављањеИзвештаја о самовредновањуШколскомодбору и Тимузаквалитет Фебруар2025. ЧлановиТима

14. Реализација процеса самовредновања до краја школске године-према договору Тима Март-јун 2025. ЧлановиТима

15. Праћењерезултатаученикаосмихразреданапробном и завршномиспиту Март, јун 2025. ЧлановиТима

16. Писањеизвештаја о радуТима Јул 2025. РуководилацрадаТима

7.6. Акциони План рада Тима за професионалну оријентацију ученика за шк. 2024/25.год

У школи је формиран Тим за професионалну оријентацију. У школској 2024/25 години чланови Тима су одељењски старешина одељења седмог и осмогразреда: Ирена Василић, Марија Видаковић и Јелена Мишковић, педагог школе.

У току школске године, програмом рада Тима је предвиђено да се реализују радионице из програма ''Професионална орјентација на преласку у средњу школу'' у оквиру ЧОСа. Радионице реализује Јелена Мишковић, педагог, у сарадњи са одељењским старешином седмог и осмог разреда. У оквиру радионица овог програма, ученици се упознају са савременим светом рада, компетенцијама, знањима и вештинама које су неопходне за њихово боље сналажење у том свету. Пружају им се смернице и упутства које критеријуме треба да узимају у обзир при доношењу коначне одлуке о избору занимања: особине сопствене личности, своја интересовања, али и способности и вештине којима располажу. Ученици су у прилици да са педагогом разговарају и о значају процеса целоживотног учења и учења на послу (лично усавршавање у току обављања одређеног занимања), као и о томе који Тип учења они примењују, какви су када раде у Тиму. Ученици добијају и практичне смернице око реализације уписних активности, неопходне документације и процедура које су пред њима. Упућују се да разликују појмове: звање, образовни профил(смер) и занимање.У школи се реализује иТест Професионалне Информисаности. Овај тест, ученицима пружа орјентациону представу о могућим занимањима које треба узети у обзиркада се доноси коначна одлука о избору школе.

Р бр Активности Носиоци Временска

динамика

1. КонституисањеТима, израдаакционогплана и поделазадужења Тим Август 2024.године

2. РеализацијарадионицаизПрограма "Професионалнаоријентација у Србији" Педагог, одељењскистарешина Током школске

Године на ЧОС-у

3. Анкетирањеученика 8. разреда у везисаизборомсредњешколе ПП служба II полугодиште

школске 2024/25.

4. Тестирањеученика 8. разредаТестомПрофесионалнихИнтересовања (ТПИ) Стручнисарадници II полугодиште

Школске

2024/25.

5. Организацијапрезентацијасредњихшкола Директор У току школске године

6. Индивидуалнасаветовањаученика и родитеља ПП служба У току школске године

7. Реални сусрети са експертима ПП служба, одељењске старешине 2. полугодиште

8. Информативнапредавањазаученикенатему: врстесредњихшкола, плануписа: документацијапотребназаупис у средњешколе, пробни и завршнииспити, начинбодовања, попуњавањелистежеља Педагог и разреднестарешине У току школске године

9. Реализацијапробногзавршногиспита ТИМ Март 2025.

10. Анализапостигнућанапробномзавршномиспиту Тим Април 2025.

11. Организовањеродитељскихсастанаканатемуплана, и роковауписаученика у средњешколе, процедурезавршногиспита и писањалистежеља... Педагог, одељенскестарешине Март/Април

/Мај

12. Помоћ ученицима при попуњавању и предајилистежеља Школска Уписна Комисија Јун 2025.

13. Реализацијазавршногиспита Школска уписна комисија Јун 2025.

14. Анализапостигнућаназавршномиспиту Школска уписна комисија Јун 2025.

15. Анализауписаученика у средњешколе Тим Јул/Август 2025.

16. Сачињавањеизвештаја о радуТима Тим Децембар2024.,

Јун 2025

8. РАД РУКОВОДЕЋИХ ОРГАНА

8.1. ПРОГРАМ РАДА ШКОЛСКОГ ОДБОРА

Време Садржај рада

Август

-Расписивање конкурса за избор наставника (према потреби)

-Давање мишљења о избору наставника

- Разматрање и усвајање програма рада Школског одбора

- Припремљеност школе за нову шк.годину

-Разматрање извештаја о успеху ученика на крају другог полугодишта

-Текућа питања.

Септембар -Разматрање и усвајање Извештаја о раду школе и Извештаја о раду директора у пртходној шк.години

-Доношење Годишњег плана образовно-васпитног рада школе

-Доношење Плана развојних активности за 2024/25.годину

-Усвајање Извештаја о самовредновању рада школе

-Усвајање Плана самовредновања рада школе

-Прикупљање средстава за набавку наставних средстава и опреме

- Текућа питања.

Новембар

Децембар - Разматрање извештаја о успеху ученика на крају првог класификационог периода

- Доношење одлуке о годишњем попису имовине и обавеза школе

- Организовање прославе Дана Светог Саве

- Текућа питања.

Јануар

фебруар -Разматрање извештаја о успеху ученика на крају првог полугодишта

- Доношење финансијског плана за 2024. годину

- Доношење плана Јавних набавки за 2024. годину

- Усвајање завршног рачуна школе

- Усвајање Извештаја о попису имовине и обавеза школе

- Текућа питања.

Април -Разматрање извештаја о успеху ученика на крају трећег класификационог периода

-Текућа питања

Мај Јун - Организовање прославе Дана школе

- Усвајање извештаја о успеху ученика на крају другог полугодишта.

- Текућа питања.

8.2. ПЛАН РАДА САВЕТА РОДИТЕЉА ШКОЛЕ

Савет родитеља школе чине представници свих одељења. Савет родитеља школе активно учествује у решавању важних питања заживот и рад школе. Евиденција о раду Савета родитеља чува се у ПП служби школе. У току школске године одржаће се седнице Савета родитеља са Дневним редом како је приказано у табели.

Време реализације Активност Носиоци

Септембар -Конституисање Савета и избор руководиоца Директор

Педагог

-Доношење Програма рада савета родитеља за текућу шк.годину

-Извештај о реализацији обр.-васп.задатака протекле шк.год.

-Разматрање Годишњег плана образовно- васпитног рада

-Разматрање плана развојних активности

-Разматрање Плана самовредновања рада школе

-Избор осигуравајуће куће, фотографа, чланарине за Црвени крст, добављача ужине...

Октобар Новембар -Извештај о успеху ученика на крају првог класификационог периода Директор

Педагог

-Избор реализатора екскурзије

-Разматрање могућности укључивања родитеља у остваривање задатака проф.оријентације

Фебруар Март -Извештај о успеху ученика на крају првог полугодишта Директор

Педагог

-Полугодишњи извештај о раду школе

-Текућа питања

Април, Мај -Извештај о успеху ученика на крају трећег клас.периода Директор

Педагог

-Припреме за екскурзије

-Организација прославе Дана школе

Јун, Јул -Доношење одлуке о оснивању одељења продуженог боравка Директор

Педагог

-Информације о упису ученика у средње школе

-Извештај о раду савета родитеља у протеклој школској години

8.3. ПРОГРАМ РАДА ДИРЕКТОРА ШКОЛЕ

Полазне основе рада директора су надлежности и одговорности директора школе, прописане у чл. 122 Закона о основама система образовања и васпитања („Службени гласник РС“, бр. 88/17, 27/18 - др. закони, 10/19, 6/20 и 129/21), Статутом школе и др. подзаконски акти, Правилником о стандардима компетенција директора установа васпитања и образовања („Службени гласник РС“, бр. 38/2013), као и Годишњим планом рада школе, посебно глобалним и оперативним Планом и програмом рада директора школе.Реализација прописаних надлежности и одговорности, као и планираних послова биће приказана кроз реализацију глобалног и оперативног плана и програма рада директора.

Кључне области рада директора школе у оквиру којих се реализује план су:

1. Руковођење васпитно-образовним процесом у школи;

2. Планирање, организовање и контрола рада установе;

3. Праћење и унапређивање рада запослених;

4.Развој сарадње са родитељима/старатељима, органом управљања, репрезентативним синдикатом и широм заједницом;

5. Финансијско и административно управљање радом установе

6. Обезбеђење законитости рада установе.

Табеларни преглед плана активности директор

Кључне области рада директора школе у оквиру којих се реализује план су:

1. Руковођење васпитно-образовним процесом у школи;

2. Планирање, организовање и контрола рада установе;

3. Праћење и унапређивање рада запослених;

5. Финансијско и административно управљање

радом установе

6. Обезбеђење законитости рада установе.

ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ ПРОГРАМСКИ САДРЖАЈИ САРАДНИЦИ/НОСИОЦИ АКТИВНОСТИ

Руковођење процесом васпитања и учења, односно руковођење васпитно-образовним процесом у школи

током школске године Организација образовно васпитног рада у циљу промовисања вредности учења педагог, библиотекар, директор, наставници

током школске године Праћење успеха и изостајања ученика и предлагање мера Наставничко веће , стручна већа, директор, педагог

током школске године Предлагање и праћење мера за унапређење рада школе Тим за унапређивање квалитета рада школе , Тим за самовредновање рада школе, директор, наставниви

током школске године Медијска промоција резултата рада школе Тим за обезбеђивање квалитета рада школе , Тим за вођење школског сајта и летописа, Тим за израду часописа

Август/ септембар Припрема извештаја и Годишњег плана рада школе Наставничко веће , стручна већа, директор, педагог

Септембар/ октобар

Континуирано током школске године Организација превентивних активности које омогућавају безбедно окружење (дежурство наставника, поштовање правила понашања) Тим за заштиту ученика од дискриминације, насиља, злостављања и занемаривања, директор

током школске године Обезбеђивање услова и подстицања процеса квалитетног образовања и васпитања за све ученике Тим за инклузивно образовање, Стручна већа,педагог

током школске године Организује активности које подстичу креативност ученика, стицање функционалних и трајних знања, развој социјалних вештина и здравих стилова живота Тимови, наставници, стручни сарадници

током школске године Праћење и подстицање постигнућа ученика

Анализирање постигнућа ученика на класификационим периодима, такмичењима, завршном испиту

-Процењивање ученичких постигнућа и награђивање најбољих Наставничко веће , Одељењска већа,

Педагошки колегијум, директор

Планирање, организовање и контролу рада установе и остваривање програма образовања и васпитања

Август,

током школске године Организација, свакодневно праћење образовно васпитног рада школе и решавање текућих проблема (израда и реализација распореда часова, дежурстава наставника и ученика, задужења наставника у оквиру 40-то часовне радне недеље...)

Наставничко веће ,

стручни сарадник, секретар

август, септембар Израда организационе структуре установе: систематизацију и описе радних места, образовање стручних тела и тимова Секретар, директор, педагог, шеф рачуноводства

током школске године Координирање рада стручних органа, тимова и појединаца у установи педагог, директор

током школске године Организовање и стални увид у рад правне, финансијске, административне и ПП службе педагог, шеф рачуноводства, секретар

август, септембар Учешће у изради Годишњег плана рада школе и контрола урађеног Тимови, директор

током школске године Анализа, уношење и праћење података у програму ИС ЈИСП, ДОСИТЕЈ и есДневник педагог, секретар, шеф рачуноводства

током школске године Организовање и праћење реализације активности из Годишњег плана рада школе, школског програма и ШРП-а Тимови, Педагошки колегијум , Тим за самовредновање

септембар Презентовање Годишњег плана рада школе на Наставничком већу, Савету родитеља и Школском одбору Директор, педагог

август, септембар, фебруар Учешће у изради Годишњег извештаја о раду школе Директор, координатори Тимова, педагог

полугодишњи

годишњи Израда Извештаја о раду директора и презентовање Наставничком већу, Савету родитеља и Школском одбору Директор,педагог

током школске године Праћење реализације часова редовне, допунске, додатне, изборне наставе , ваннаставних активности , слободних наставних активности и обогаћеног једносменског рада Директор, педагог

током школске године Сарадња и саветодавни рад са ученицима, одељењским заједницама, Ученичким парламентом

Директор, педагог

током школске године Прегледање и праћење уредности вођења педагошке документације наставника и одељењских старешина Педагог, Директор

током школске године Унапређивање школске евиденције и документације (појачан васпитни рад) Тим за заштиту ученика од дискриминације, насиља, злостављања и занемаривања, педагог, директор

током школске године Стално прегледање Књиге дежурних наставника Директор, педагог

током школске године Прегледање и праћење уредности вођења педагошке документације наставника и одељењских старешина Директор, педагог

унети месеце Анализа успешности ученика на завршним испиту ради планирања унапређивања рада школе са наставницима и стручним сарадницима Стручна већа, Тим за унапређивање квалитета рада школе, наставници

током школске године

Учешће у процесу самовредновања рада школе (припрема и избор стандарда и извештавање о резултатима са тимом за самовредновање) Тим за самовредновање

Праћење и унапређивање рада запослених

септембар Пружање помоћи наставницима у планирању и програмирању наставе Директор, педагог

током школске године Пријем и упућивање у рад нових наставника (замена) Директор, секретар, шеф рачуноводства

током школске године Педагошко-инструктивни рад са приправницима и менторима Директор, педагог

током школске године Организовање и помоћ приправницима у полагању приправничког испита у школи, као и полагању испита за лиценцу Директор, педагог

током школске године Организовање и стално праћење рада помоћног особља Секретар, директор

током школске године Педагошко-инструктивни и саветодавни рад са одељењским старешинама кроз појединачне састанке и заједничке родитељске (садржај родитељских састанака, упознавање са Правилницима, појачан васпитни рад, инклузија, настава у природи, екскурзије...) Директор, педагог, Комисија за посете и излете, Тим за инклузивно образовање, Тим за заштиту ученика од дискриминације, насиља, злостављања и занемаривања, директор

унети месеце Организовање, праћење и подстицање стручног усавршавања наставника у складу са са годишњим планом стручног

усавршавања и могућностима установе (семинари у школи и ван ње, електронски семинари) Педагог, библиотекар, Тим за професионални развој запослених, директор

током школске године Организовање, праћење и подстицање стручног усавршавања наставника унутар установе и организација угледних активности Педагог, библиотекар, Тим за професионални развој запослених, директор

током школске године Анализа и праћење реализације глобалних и оперативних планова свих облика наставе Директор, педагог

током школске године Анализа реализације Годишњег плана рада школе, школског програма и ШРП-а Директор, педагог, Стручни актив за развој школског програма

септембар, децембар, јануар Анализа и израда извештаја о раду директора и тимова за потребе стручних, саветодавних и управних органа школе Директор, педагог, координатори тимова

током школске године Анализе и извештаји за потребе Министарства, Покрајинске/градске/општинске управе Директор, педагог, координатори тимова

датуми седница Припремање, организовање и вођење седница Наставничког већа и састанака запослених Директор, педагог, координатори тимова

током школске године Стварање и подржавање радне атмосфере коју карактерише толеранција, сарадња, посвећеност послу,охрабрење и подршка за остваривање највиших образовно-васпитних стандарда Директор, педагог, координатори тимова

током школске године Систематско праћење и вредновање рада запоселних и мотивисање и награђивање за реализоване активности Директор, педагог,

током школске године Oдлучивано је о правима запослених (обим задужења свих запослених у

школској години, пријем нових радника, престанку радних односа, годишњим одморима, плаћеном и неплаћеном одуству, о исплатама зарада иотпремнинама и другим правима ) у складу са овим и посебним законима и колективним уговором у сарадњи са синдикатом Директор, секретар, представник синдиката

током школске године Праћење и учешће у раду тимова и комисија Координатори тимова, чланови комисије

Колегијум – датуми седница,

септембар, новембар, фебруар, април, јун Учешће у седницама Педагошког колегијума , Стручног Актива за развојно планирање, састанцима тима за самовредновање, тима за обезбеђивање квалитета и развој установе развој међупредметних компетенција и предузетништва, тима за инклузивно образовање, тима за заштиту ученка од насиља , злостављања, занемаривања и дискриминације

Координатори тимова, чланови САРП-а, педагошког колегијума

Развој сарадње са родитељима/старатељима, органом управљања, репрезентативним синдикатом и широм заједницом

датуми седница Припремање, организовање и учешће у састанцима Савета родитеља Директор, педагог, секретар, координатори Тимова

током школске године Сарадња са Локалним саветом родитеља Директор, педагог,

током школске године Сарадња и саветодавни рад са родитељима ученика Директор, педагог

током школске године Сарадња са родитељима поводом професионалне оријентације ученика Директор, педагог, Тим за професиналну оријентациј ученика

током школске године Сарадња са родитељима као подршка наставном процесу Директор, педагог

датуми седница Припремање, организовање и учешће и седницама Школског одбора Секретар, директор, председник школског одбора

датум седнице Презентовање Годишњег плана рада школе на Наставничком већу, Савету родитеља и Школском одбору директор

август, септембар Учешће у изради Годишњег извештаја о раду школе Директор, педагог, координтори тимова

август, септембар Израда Извештаја о раду директора и презентовање Наставничком већу Савету родитеља и Школском одбору директор

током школске године Сарадња са Министарством просвете (тумачење Закона) и Школском управом Директор, педагог, секретар

током школске године Стална сарадња са Градском управом и Одељењем за образовање, културу, социјална питања и спорт (технолошки вишкови, финансирање, план уписа, стална размена информација...) Директор, педагог, шеф рачуноводства, секретар

унети месец Сарадња са просветном инспекцијом (редовни надзор и ванредни надзор) Директор, педагог, секретар

током школске године Сарадња са осталим инспекцијским службама (противпожарна заштита, санитарна инспекција, комунална полиција...)

током школске године Стална сарадња са просветним саветником (Годишњи план рада, Школски програм, ШРП, Извештај о раду школе и раду директора, помоћ у тумачењу Закона, размена информација...)

током школске године Сарадња и саветодавни рад са родитељима ученика Иректор, одељењске старешине, наставници, педагог

током школске године Стална сарадња са Домом здравља Директор, педагог, секретар, наставници

током школске године Сарадња са другим културним установама, спортским удружењима и удружењима грађана (Црвени крст, Дечји савез, Ватрогасни савез, Пријатељи деце, ДКЦ, центром за социјални рад Директор, педагог, секретар, наставници

Током школске године

Организује дан отворених врата за родитеље Диектор, педагог, одељењске старешине

током школске године Сарадња са другим школама у оптштини и граду (координација рада директора основних школа, сарадња са координатором основних школа, сарадња са основним и средњим школама) као и са предшколском установом (развојни план, размена информација, акције...) Директор, педагог

Финансијско и административно управљање радом установе

током школске године Стални увид у наменско коришћење финансијских и дугих средстава и ресурса школе Директор, шеф рачуноводства

Новембар, децембар, јануар

-Учсшће у изради финансијског плана и Плана јавних набавки

- Благовремено планирање финансијских токова у циљу позитивног финансијског пословања

-Распоређивање материјалних ресурса у циљу оптималног извођења образовно-васпитног процеса, праћење спровођења јавних набавки Директор, шеф рачуноводства, секретар

током школске године Анализа финансијских извештаја претходних година за потребе израде финансијских планова, као и израде предлога Правилника о расподели сопствених средстава (заједно са финансијском и правном службом)

Главни – буџетски рачун (превоз запослених, струја, вода, централно

грејање, комуналне услуге, услуге комуникација, осигурање запослених, Услуге по уговору, текуће поправке и одржавање, материјал за наставу,

канцеларијски материјал, усавршавање запослених – котизације за

семинаре... )

Донације (материјал за наставу, канцеларијски материјал, текуће поправке и одржавање, репрезентација за Дан школе, Св. Саву, награде за ученике, уређење екстеријера и ентеријера школе...)

Средства родитеља (накнаде наставницима,...)

Наменска средства добијена од донација,ГО Младеновац , Секретаријата за образовање и дечју заштиту, локалне самоуправе Директор, шеф рачуноводства, секретар

током школске године Организовање набавке потрошног материјала, расподела бесплатних уџбеника, наставних средстава и опреме Директор, шеф рачуноводства, секретар

септембар-октобар Организовање расписивања јавног огласа и послови око ученичких излета, екскурзија и наставе у природи Директор, шеф рачуноводства, секретар

септембар, новембар, фебруар Прикупљање података од финансијске и правне службе и стручних већа и израда плана набавке потрошног материјала, наставних средстава и опреме (заједно са члановима комисије за набавку) Директор, шеф рачуноводства, секретар

новембар, децембар, јануар Учешће у изради Финансијског плана и Плана јавних набавки (заједно са финансијском и правном службом)

Обезбеђивање законитости рада установе

током школске године Организација и учешће у изради и ажурирању законских и нормативних аката школе Секретар, шеф рачуноводства, директор,

током школске године Праћење релевентавних прописа у области образовању, радних односа и финансија Секретар, шеф рачуноводства, директор,

током школске године Обезбеђивање израде општих аката и документација Секретар, шеф рачуноводства, директор, педагог

током школске године Обезбеђивање поштовања и примене прописа, општих аката и документације установе Секретар, директор

Безбедност ученика и запослених

током школске године Организација и контрола дежурства наставника у школи и контрола видео надзора; Педагог, директор, Тим за заштиту ученика од дискриминције, насиља, злостављања и занемаривања

током школске године Примена Протокола о заштити ученика од насиља, злостављања и занемаривања и осталих подзаконских аката везаних за безбедност ученика и запослених Тим за заштиту ученика од дискриминције, насиља, злостављања и занемаривања

Месец/и потписивања уговора Осигурање ученика и запослених - осигурање ученика (по одлуци Савета родитеља - изабрано осигурање), запослених (изабрано осигурање), осигурање школе(изабрано осигурање) Секретар, шеф рачуноводства

током школске године Контрола примене Правилника о безбедности ученика у школском простору и пред школским улазима; примена Правилника о процени ризика на радном месту код послодавца; Комисја за безбедност и заштиту здравља а раду

Стручно усавршавање

током школске године Упознавање са новим законима и правилницима

током школске године Стално праћење прописа на којима се заснива рад школе и руковођење школом

током школске године Присуство Стручним скуповима

током школске године Присуство/излагање на семинару/има (електронском)

током школске године Предавање на Наставничком већу

унети датум/месец Радионице у школи

током школске године Присуство/излагање на трибини

током школске године Положен испит за лиценцу за директора школе

током школске године Праћење стручне литературе и часописа (Службени и Просветни гласник, Образовни информатор, Просветни саветник, Директор...)

Лични план усавршавања компетенција директора

У оквиру компетентности директора у овој школској години радићу на унапређењу следећих стандарада:

1. Руковођење васпитно-образовним процесом у школи (1.2.4. Обезбеђење инклузивног приступа у образовно-васпитном процесу; 1.2.5. Праћење и подстицање постигнућа ученика)

2. Планирање, организовање и контролу рада установе (2.4. Управљање информационим системом установе; 2.5. Управљање системом обезбеђења квалитета у установи)

3. Праћење и унапређивање рада запослених (3.3. Унапређивање међуљудских односа; 3.4. Вредновање резултата рада, мотивисање и награђивање запослених)

4. Развој сарадње са родитељима/старатељима, органом управљања, репрезентативним

синдикатом и широм заједницом (4.1. Сарадња са родитељима/старатељима; 4.4. Сарадња са широм заједницом)

директор школе:

Љиљана Вићовац

9. ПРОГРАМ РАДА СТРУЧНИХ САРАДНИКА ШКОЛЕ

9.1. ПЛАН РАДА ПЕДАГОГА ШКОЛЕ

У ОШ''Биса Симић'' из Велике Крсне је ангажован један стручни сарадник-педагог са 100% радног времена.

Стручни сарадник - Педагог стручним радом доприноси остваривању циљева и задатака утврђених планом и програмом наставе и учења и Законом о основној школи и доприноси унапређивању свих облика образовно- васпитног рада школе.

Основни циљ рада стручног сарданика – педагога је примена теоријских и практичних и истраживачких сазнањапедагошке науке ради успешног доприноса у остваривању и унапређивању образовно-васпитног рада у установи.

Педагог посебно:

- учествује у стварању повољних услова за оптимална школска постигнућа и професионални развој ученика, као и у подстицању и праћењу тог развоја;

- подстиче и прати целовити развој детета и ученика;

- обавља саветодавно-васпитни рад са ученицима и родитељима и педагошко-инструктивни рад са наставницима;

- доприноси ширењу и обогаћивању педагошких, дидактичко-методичких знања наставника, родитеља, ученика и учествује у њиховој практичној примени у образовно-васпитном раду;

- доприноси стварању позитивних интерперсоналних односа између ученика, ученика и наставника у образовно-васпитном раду;

- пружа подршку родитељима, односно старатељима у јачању њихових васпитних компетенција и развија сарадњу породице и установе

- учествује у праћењу и вредновању образовно-васпитног рада

- сарађује са институцијама,локалном самоуправом, струковним организацијама од значаја за успешан рад установе;

- стручно се усавршава, самовреднује свој рад и припрема се за област у којој остварује садржаје програма свог рада.

На основу Правилникa о програму свих облика рада стручних сарадника („Службени гласник РС”, бр. 72/09 , 52/11 и 5/2012 од 19.6.2012.),Стручни сарадник педагог учествује у свим пословима у школи према следећим областима рада :

– планирања и програмирања образовно-васпитног рада,

– праћења и вредновање образовно-васпитног рада,

– рада са наставницима,

– рада са ученицима,

– рада са родитељима, односно старатељима,

– рада са директором, стручним сарадницима, педагошким асистентом и пратиоцемученика,

– рада у стручним органима и тимовима,

– сарадње са надлежним установама, организацијама, удружењима и јединицом локалне самоуправе,

- вођења документације, припреме за рад и стручног усавршавањa

Р. бр. Планирана активност Време реализације Носиоци активности, сарадници

I ПЛАНИРАЊЕ И ПРОГРАМИРАЊЕ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА

1 Учествовање у изради годишњег плана рада установе VII, VIII, IX Педагог Директор школе,

Предс.стр.већа и актива

2 Учествовање у изради школског програма, плана самовредновања и развојног плана установе; Акционих планова рада Тимова у школи Током године Педагог, Директор школе, чл. струч. Тимова

3 Пружање помоћи наставницима у изради оперативних планова, планова допунског и додатног рада, пројектне наставе, плана рада одељењског старешине, секција VIII, IX

Педагог, Учитељи, наставници,

4 Формирање одељења, распоређивање нових ученика и ученика који су упућени да понове разред VIII, IX Педагог, Од.старешине, директор

5 Припремање годишњег и месечног плана рада педагога VIII, IX

Током године Педагог , Наставници,учитељи,

6 Учествовање у припреми индивидуалног образовног плана за ученике У току године Педагог

наставници, учитељи

7 Учествовање у избору слободних наставних активности IX Стр.активи,педагог, директор

II ПРАЋЕЊЕ И ВРЕДНОВАЊЕ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА

Р.

Бр. Планирана активност Време реализације Носиоци активности, сарадници

1 Систематско праћење и вредновање наставног процеса развоја и напредовања ученика Током године Педагог, стр.већа, тимови, директор

2 Праћење реализације образовно-васпитног рада Према потреби Тим за самовр. Пдг.Колегијум, тим за квалитет, педагог,

директор

3 Рад на развијању и примени инструмената за вредновање и самовреднов. различитих области и активности рада установе Током године Тим за самовредновање

4 Праћење и вредновање примене мера индивидуализације и индивидуалног образовног плана Током године Тим за Инклузивно образовање

5 Учествовање у раду комисије за проверу савладаности програма увођења у посао наставника, стручног сарадника Ток. год.,

по потреби Директор,педагог,предметни професори

6 Учествовање у праћењу реализације остварености општих и посебних стандарда, постигнућа ученика Током године Стручна већа, педагог, пед.колегијум, Тим за квалитет

7 Праћење анализе успеха и дисциплине ученика на класификационим периодима, као и предлагање мера за њихово побољшање Током године Наст.веће, директор, педагог

8 Праћење успеха ученика у ваннаставним активностима, такмичењима, завршним и пријемним испитима за упис у средње школе Током године Директор, педагог

Стручна већа,

9 Учествовање у усклађивању програмских захтева са индивидуалним карактеристикама ученика (ИОП) Током године Педагог, чланови тима за инклузију

10 Праћење узрока школског неуспеха ученика и предлагање решења за побољшање школског успеха Током године Пед.колегијум, педагог

III РАД СА НАСТАВНИЦИМА

Р. бр. Планирана активност Време реализације Носиоци активности

1. Пружање помоћи наставницима на конкретизовању циљева и исхода образов.-васпит. рада Током године Струзчна већа, педагог

2. Пружање стручне помоћи наставницима на унапређивању квалитета наставе увођењем иновација и иницирањем коришћења савремених метода и облика рада Током године Учитељи, наставници,

Педагог

3. Пружање помоћи наставницима у проналажењу начина за остваривање исхода у настави Током године Педагог, председници стручних већа

4. Мотивисање наставника на континуирано стручно усавршавање и израду плана професионалног развоја и напредовања у струци Током године Директор, стр.већа, педагог

5. Анализирање реализације посећених часова редовне наставе у школама и других облика о-в рада и давање предлога за њихово унапређење Током године Педагог, директор

6. Иницирање и пружање стручне помоћи наставницима у коришћењу различитих метода, техника и инструмената оцењивања ученика Током године Предметни наставници, учитељи, педагог

7. Пружање помоћи наставницима у осмишљавању рада ученицима којима је потребна додатна подршка (даровит. ученицима, ученицима са тешкоћ. у развоју) Током године Предметни наставници, учитељи, педагог

8. Оснаживање наставника за рад са ученицима из осетљивих друштвених група кроз развијање флексибилног става према култур. разликама и развијање интеркултуралне осетљивости Током године Предметни наставници, учитељи, педагог

9. Оснаживање наставника за тимски рад кроз њихово подстицање на реализацију заједничких активности у настави и ван наставе Током године Директор, наставници,педагог

10. Пружање помоћи наставницима у остваривању задатака професионалне оријентације и унапређивање тога рада Током године Педагог,

одељ.старешине 7. и 8.р.

11. Пружање помоћи наставницима у реализацији огледних и угледних активности, односно часова и примера добре праксе, излагања на састанцима већа, актива, стручним скуповима и родитељским састанцима Током године Педагог

Учитељи, наставници,

12. Упознавање и одељењских старешина и одељењских већа са релевантним карактеристикама нових ученика Током године Педагог,већа

13. Пружање помоћи одељењским старешинама у реализацији појединих садржаја часа одељењске заједнице Током године Педагог,одељ.старешине

14. Пружање помоћи наставницима у остваривању сарадње са породицом Током године Педагог, од.старешине,директор

15. Пружање помоћи приправницима у процесу увођења у посао, као и у припреми полагања испита за лиценцу Током године Педагог,наставници,секретар

16. Подстицање наставника на развијање међупредметних компетенција код ученика Током године Чланови тима за Развој међупредметних компетенција

IV РАД СА УЧЕНИЦИМА

Р.

бр. Планирана активност Време реализације Носиоци активности, сарадници

1. Испитивање детета при упису у основну школу ТЗШ+ IV, V, VI Овлашћена лица школе за Е-упис и тестирање

2. Саветодавни рад са новим ученицима, ученицима који су поновили разред, ученицима који су се преселили између школа Током године Педагог,одељ.старешине

3. Стварање оптималних услова за индивидуални развој ученика и пружање помоћи и подршке у реализацији наставе Током школске године Педагог,учитељи, наставници

4. Пружање подршке и координација рада ученичког Парламента и других ученичких организација Током школске године Одељ.старешине, педагог

5. Идентификовање и рад на отклањању педагошких узрока проблема у учењу и понашању Током школске године Учитељи, наставници, педагог

6. Рад на професионалној оријентацији ученика Током школскегодине Одељењске старешине, педагог

7. Пружање помоћи и подршке ученицима у активностима реализације наставе на даљину Током године,

према потреби Педагог, родитељи ученика, одељ.старешине

8. Промовисање, предлагање мера, учешће у активностима у циљу смањивања насиља, а повећања толеранције и конструктивног решавања конфликата, популарисање здравих стилова живота Током године ТИМ школе за превенцију насиља,злос. и занемаривања родитељи

9. Учествовање у изради педагошког профила ученика, за ученике којима је потребна додатна подршка израда ИОПа Током године Педагог, Учитељи, настав., ИОП Тим

10. Анализирање предлога и сугестија ученика за унапређивање рада школе и помоћ у њиховој реализацији Током године Стручни активи и већа, педагог,директор, Уч.Парламент

11. Учествовање у појачаном васпитном раду за ученика који врше повреду правила понашања у школи , (ПВР и ДКР) Током године Одељ.стрешине, директор

V РАД СА РОДИТЕЉИМА, ОДНОСНО СТАРАТЕЉИМА

Р. бр. Планирана активност Време реализације Носиоци активности,

сарадници

1. Организовање и учествовање на општим и групним родитељским састанцима у вези сa организацијом и остваривањем образовно-васпитног рада Током године Педагог , разредне старешине, директор

2. Припрема и реализација родитељских састанака, радионица са стручним темама (у складу са Развојним планом установе) Током године Педагог, руковод.тимова

3. Укључивање родитеља, старатеља у поједине и све облике рада установе (настава, Тимови, секције, предавања, пројекти...) Током године Педагог, Учитељи,настаници, уч. Парламент

4. Пружање подршке родитељима, старатељима у раду са ученицима са тешкоћама у учењу, проблемима у понашању, проблемима у развоју, професионалној оријентацији Током године Педагог , одељ.старешине,директор

5. Упознавање родитеља са важећим законима и протоколима о заштити ученика од занемаривања и злостављања и другим документима од значаја за правилан развој ученика Током године Учитељи, настаници, ТИМ, Педагог

6. Сарадња са саветом родитеља Према потреби Директор школе, секретар, педагог

VI РАД СА ДИРЕКТОРОМ, СТРУЧНИМ САРАДНИЦИМА, ПЕДАГОШКИМ АСИСТЕНТОМ И ЛИЧНИМ ПРАТИОЦЕМ УЧЕНИКА

Р. бр. Планирана активност Време реализације Носиоци активности, сарадници

1. Сарадња са директором на истраживању постојеће образовно-васпитне праксе и специфичних проблема и потреба установе и предлагање мера за унапређење Током године Педагог Директор

2. Сарадња са директором у оквиру рада стручних тимова и комисија Током године Педагог, Директор,

3. Сарадња са директором на заједничком планирању активности, изради стратешких докумената установе, анализа и извештаја о раду школе Током године Педагог, Директор,

4. Сарадња са директором на формирању одељења и расподели одељењских старешинстава VIII Педагог, Директор

5. Тимски рад на проналажењу најефикаснијих начина унапређивања вођења педагошке документације у установи Током године Педагог ,Директор,

VII РАД У СТРУЧНИМ ОРГАНИМА И ТИМОВИМА

Р. бр. Планирана активност Време реализације Носиоци активности, сарадници

1. Учествовање у раду наставничког и одељенског већа Током целе године Директор, педагог

2. Учествовање у раду тимова, већа, актива, педагошког колегијума и комисија на нивоу установе Током целе године Директор, Педагог

3. Учешће у раду школског Одбора, савета родитеља Према потреби Директор, Педагог,

4. Предлагање мера за унапређивање рада стручних органа установе Током школске године, по потреби Директор, Педагог

5. Учешће у раду Актива стручних сарадника општине Током целе године Педагог, чланови стр.актива

VIII САРАДЊА СА НАДЛЕЖНИМ УСТАНОВАМА, ОРГАНИЗАЦИЈАМА, УДРУЖЕЊИМА И ЈЕДИНИЦОМ ЛОКАЛНЕ САМОУПРАВЕ

Р. бр. Планирана активност Време реализације Носиоци активности, сарадници

1. Сарадња са образовним, здравственим, социјалним, научним, културним и другим установама које доприносе остваривању циљева и задатака образовно-васпитног рада установе Током године Директор,Педагог

2. Учествовање у пројектима, едукацијама и истраживањима научних, просветних и других установа Током године Педагог

3. Осмишљавање програмских активности за унапређивање партнерских односа породице, установе и локалне самоуправе у циљу подршке развоја деце и младих Током године Педагог Директор,

4. Сарадња са Општинским саветом родитеља Током школске године Педагог, руков.Савета род.Општине

IX ВОЂЕЊЕ ДОКУМЕНТАЦИЈЕ, ПРИПРЕМА ЗА РАД И СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ

Р. бр. Планирана активност Време реализације Носиоци активности, сарадници

1. Континуирано вођење евиденције о сопственом раду на дневном, месечном и годишњем нивоу Tоком године Педагог

2. Израда, припрема и чување посебних протокола, чек листа за праћење наставе и васпитних активности на нивоу школе Tоком године, контин. Педагог

3. Вођење евиденције о раду са ученицима,прикупљање података о ученицима, евиденција саветодавних разговора са родитељима ученика Tоком године, контин. Педагог

4. Вођење евиденција саветодавних разговора са родитељима ученика Tоком године, контин. Педагог

5. Вођење евиденције са посећених часова Tоком године, контин. Педагог

6. Вођење евиденције и израда извештаја о стручном усавршавању унутар и ван установе Tоком године, континуирано Педагог

9.2. ПЛАН РАДА ШКОЛСКОГ БИБЛИОТЕКАРA

ЗА ШКОЛСКУ 2024/25. ГОДИНУ

Школска библиотека „Радмило Петровић“ Основне школе „Биса Симић“ у Великој Крсни има само једног запосленог библиотекара (50% радног ангажовања) те је План рада школске библиотеке заправо План рада школског библиотекара.

ПЛАН РАДА ШКОЛСКОГ БИБЛИОТЕКАРA ЗА ШКОЛСКУ 2024/25. ГОДИНУ

Области рада Време реализације Носилац активности

I Планирање и програмирање

образовно - васпитног рада

 Писање извештаја о раду школске библиотеке;

 Израда годишњег, месечних и оперативних планова;

 Планирање и програмирање рада са ученицима и наставницима у школској библиотеци;

 Планирање развоја школске библиотеке и набавка библиотечке грађе потребне за реализацију наставе и образовно – васпитног рада;

 Праћење издавачке делатности и планирање набавке монографских и серијских публикација за ученике, наставнике и стручне сараднике.

IX, током године

Током године

Библиотекар

II Праћење и вредновање

образовно – васпитног рада

 Одабирање и припремање литературе и друге грађе за разне образовно-васпитне активности (теоријска и практична настава, допунски и додатни рад, ваннаставне активности ученика и др.);

 Рад на побољшању информационе и информатичке писмености корисника развијањем критичког односа према различитим изворима сазнања.

Током године

Библиотекар

III Рад са наставницима

 Сарадња са наставницима српског језика приликом утврђивања годишњег плана обраде лектире;

 Сарадња са драмском секцијом приликом избора драмских комада који ће бити извођени на приредбама поводом Светог Саве и Дана школе;

 Сарадња са литерарном секцијом (прикупљање и селекција радова на тему о Светом Сави, за Дан школе, за учешће на литерарним конкурсима )

 Сарадња са учитељима и наставницима српског језика у припреми за такмичење рецитатора (проналажење збирки песама и помоћ у избору одговарајућих);

 Сарадња са наставницима осталих предмета приликом припреме ученика за такмичења (проналажење података из различитих извора – монографских и серијских публикација, енциклопедија, лексикона, речника, са интернета,...);

 Организовање наставних часова из појединих предмета у школској библиотеци;

 Коришћење ресурса библиотеке у процесу наставе, приликом планирања ђачких екскурзија;

 Систематско информисање корисника школске библиотеке о новоиздатим књигама, стручним часописима и другој грађи, као и усмено или писмено приказивање појединих књига и часописа;

 Систематско информисање корисника о тематским изложбама у вези са појединим издањима, ауторима (савременим дечијим писцима, поводом различитих јубилеја, акција - Дан писмености, Међународни дан матерњег језика, Месец књиге и месец школских библиотека, Светски дан књиге, Сајам књига, Дан Св.Саве, Дан школе,...);

 Сарадња са наставницима у вези са учлањењем наставника и ученика у Библиотеку града Београда и посета меснoj библиотеци;

 Сарадња са наставницима у припремању ученика за самостално коришћење разних извора информација

IV Рад са ученицима

 Упис нових чланова у библиотеку и упознавање са њеним радом;

 Упознавање ученика са врстама библиотечке грађе и њихово оспособљавање за самостално коришћење различитих извора сазнања (књига, часописа, енциклопедија, интернета,…) и свих врста информација у настави и ван ње;

 Пружање помоћи ученицима при избору литературе;

 Пружање помоћи ученицима приликом самосталног рада на тексту;

 Пружање помоћи ученицима у припреми и обради задате теме - давање упутстава за писање самосталних радова (семинарских радова, реферата) и подстицање ученика на коришћење стручне литературе при њиховој изради (упућивање на истраживачке методе рада (употреба енциклопедија, лексикона, речника, интернета,...);

 Подстицање информационе, медијске и информатичке писмености ученика развијањем истраживачког духа и критичког односа према различитим информацијама и изворима сазнања;

 Рад са ученицима у библиотеци на реализацији школских пројеката (Сајам књига, Дан Св.Саве, Дан школе, Дан писмености, Међународни дан матерњег језика, Месец књиге и месец школских библиотека, Светски дан књиге, Дан планете земље,…);

 Организовање сусрета са познатим личностима, писцима и другим јавним и културним радницима;

 Организовање часова вршњачке едукације на којима ће старији ученици млађима препоручивати књиге и читати најзанимљивије одломке;

 Информисање ученика о писцима из њихове школске лектире и мотивисање за њено читање (по могућству посета позоришној представи која обрађује неко од књижевних дела из лектире);

 Промоција и читање актуелних или награђиваних књига;

 Организовање радионица са децом – Илустрација у књигама и разговор о томе колико је илустрација важна у дечјем узрасту и слично;

Рад са ученицима који наставу похађају по ИОП-у; рад са ученицима који имају потешкоће у читању и писању и разумевању прочитаног

 Одржавање тематских и других изложби књига одређеног издавача или групе издавача у библиотеци (нпр. представљање књижевности одређене земље и изложба књига писаца који из ње потичу или представљање нових издања, издања за одређени узраст);

 Сарадња са издавачким кућама и упознавање ученика са процесом настанка књиге, као и са занимањима која су незаобилазна у том процесу (уредник, илустратор, лектор,...).

 Уређење школског листа за Дан школе у електронском (доступан на сајту школе) и штампаном облику

X, XI ,XII,

I, II ,III, IV

X, XI ,XII,

I, II ,III, IV

I, II ,III

I, II ,III, IV

Током године

X, XI

IV, V

Током године

IX, II, III

Током године

II, III, IV, V

Библиотекар

наставници

Библиотекар

наставници

Библиотекар

ученици

Библиотекар, ученици, наставници, стручни сарадници

V Рад са родитељима, односно

старатељима

 Промоција читања у сарадњи школе, родитеља и градске библиотеке у Младеновцу ради мотивисања ученика за читање и развијање и неговање читалачких навика.

Током године Библиотекар

родитељи

(старатељи)

VI Рад са директором, стручним

сарадницима, педагошким

асистентом и пратиоцем ученика

 Сарадња са стручним већима наставника, педагогом, психологом и директором школе у вези са набавком и коришћењем књижне и некњижне грађе и целокупном организацијом рада школске библиотеке;

 Информисање стручних већа, стручних сарадника и директора о набавци нове стручне литературе за предмете, дидактичко-методичке и педагошко-психолошке литературе;

 Припремање и организовање културних активности школе (књижевни сусрети, акције прикупљања књига, изложбе (Успех наших ученика,Сајам књига у малом, поводом Дана Св. Саве и Дана школе, Светски дан књиге (23. април),…), обележавање значајних јубилеја везаних за школу и просвету (Месец књиге и месец школских библиотека, Светски дан књиге, Дан писмености, Међународни дан матерњег језика, Дечја недеља,…);

Током године

X, XI, XII,

I, II, III

Библиотекар,

директор, педагог

VII Рад са стручним органима и

тимовима

 Рад у стручним тимовима у циљу промовисања школе и прикупљање средстава за обнову књижног фонда.

Током године

Библиотекар,

стручни тим

VIII Сарадња са надлежним

установама, организацијама,

удружењима и јединицом

локалне самоуправе

 Сарадња са другим школским, јавним и другим библиотекама на територији локалне самоуправе (на нивоу општине Сопот - Градска библиотека ''Милован Видаковић'' ) и територији града Београда ( БГБ, НБ,…) у вези са учлањењем ученика, као и разменом и међубиблиотечком позајмицом;

 Сарадња са локалном самоуправом по питању промоције рада библиотеке и школе;

 Сарадња са просветним, културним и другим установама (Центром за културу Сопот), културно-просветним заједницама и организацијама;

Припремање и организовање културних, такмичарских и сабирних акција (књижевне трибине, сусрети, такмичења, конкурси):

 Сарадња са новинско-издавачким кућама.

IX Вођење документације,

припрема за рад и

стручно усавршавање

 Редовни библиотечки послови: издавање књига на коришћење ученицима, наставницима, стручним сарадницима;

 Набавка библиотечко – медијатечке грађе и њена обрада (инвентарисање, класификација, сигнирање), сређивање књига на полицама по систему УДК, естетско уређење библиотеке;

 Праћење и евиденција коришћења литературе у школској библиотеци – вођење дневне, месечне и годишње статистике;

 Вођење документације о раду школске библиотеке;

 Информисање корисника о новим књигама које библиотека редовно добија.

 Стручно усавршавање –

 Учествовање на семинарима и стручним саветовањима организованим за школске библиотекаре (у БГБ, НБ,…);

 Присуствовање активима школских библиотекара у матичној библиотеци;

 Праћење стручне литературе и периодике из области библиотекарства.

Током године

Библиотекар

10. ПРОГРАМИ КОЈИ ДОПРИНОСЕ РАЗВОЈУ И УНАПРЕЂЕЊУ РАДА ШКОЛЕ

10.1. ПЛАН РАЗВОЈНИХ АКТИВНОСТИ школске 2024/25.године

Акциони план Школског Развојног плана сачињен је на састанку Стручног актива за развојно планирање одржаног 30.8.2024. године. План је сачињен на основу Глобалног акционог плана Развојног плана за период 2023/2028, затим Извештаја о реализацији Развојног плана за претходну школску годину и Извештаја о самовредновању рада школе за 2023/2024. годину.

1. ОБЛАСТ: ПОДРШКА УЧЕНИЦИМА

ЦИЉ: Развијање добрих односа и другарства међу ученицима

Задатак 1 Развијање и промовисање социјалних вештина, вредности и здравих

стилова живота

Планиране активности Планирано време реализације Носиоци активности

Реализација радионица у оквиру ЧОС-а које промовишу вредности и здраве стилове живота Континуирано током школске године Разредне старешине, стручни сарадници школе

Осмишљавање и реализација програма развоја социјалних вештина за ученике (недеља сећања и заједништва ) Континуирано током школске године (Прва недеља јуна) педагог, одељењске стрешине, вероучитељ

Едукације за ученике на тему Посредовања у решавања сукоба и Толеранције Континуирано током школске године Одељењске старешине педагог

Подстицање ученика да постављају питања преко ''Куће поверења'' која је изложена у холу школе Током године Одељењске старешине , педагог, Тим за заштиту ученика од насиља

Промовисање рада у оквиру ваннаставних активности на школском сајту, у Просв. прегледу Континуирано током школске године Тим за развојно планирање, Тим за вођење сајта

Задатак 2 Подстицање реализације пројеката којима се развијају опште и међупредметне компетенције ученика

Планиране активности Планирано време реализације Носиоци активности

Учешће у различитим програмима: манифестације, смотре, изложбе фестивали, приредбе, спортска такмичења; Током године Стручна већа, предметни професори,продужени боравак, ученички парламент

Реализација вршњачких обука на нивоу школе на различите васпитне теме;

формирање вршњачког Тима подршке Током године педагог, вршњачки тим, одељ.стрешине, УП, ученици

Обележавање значајних датума Током школске године Тим за међупредметне компетенције и предузетништво, ученички парламент

Учествовање у различитим пројектима Током школске године Тим за развојно планирање

2. ОБЛАСТ: ЕТОС

1.ЦИЉ: Развијање сарадње и тимског духа унутар школског колектива

Задатак 1 Развијање сарадничких вештина и толеранције код запослених

Планиране активности Планирано време реализације Носиоци активности

Едукације за наставнике из Каталога акредитованих семинара на тему сарадње и тимског духа Током школске године Тим за стручно усавршавање

Сарадња са другим школама и установама у земљи и иностранству (конкурси, фестивали, спортска такмичења, студијске посете...) Током школске године Директор, стручна већа

Реализација сарадничких програма за родитеље ученика Током школске године Стручни активи, директор,родитељи

Задатак 2 Организовање активности које захтевају сарадничке односе

Планиране активности Планирано време реализације Носиоци активности

Организација наставних активности (тимски часови, приредбе, смотре, такмичења и др.) које подстичу сарадњу Током школске године Стручни активи, директор,родитељи

Организација заједничких дружења, посета и излета чланова колектива (Team building активности ) Током школске године Директор, наставници,

Организација заједничких дружења, посета и такмичења чланова колектива и ученика Током школске године Директор, наставници, ученици

Креирање и реализација пројеката на нивоу школе Током школске године Педагошки колегијум

2.ЦИЉ: Већа подршка родитељима у јачању родитељских компетенција

Задатак 1 Организовање сарадње на свим нивоима школског живота

Планиране активности Планирано време реализације Носиоци активности

Укључивање родитеља у све активности из живота и рада школе (акције уређења школе, радионице за родитеље, професионална орјентација, изложбе, такмичења у спорту, приредбе...) Континуирано током школске године одељењске старешине учитељи у продуженом боравку, педагог, директор

Подршка родитељима ученика 1. и 5. разреда при адаптацији њихове деце на школски програм Одељењске старешине педагог

Едукација за родитеље о протоколу поступања у установи у циљу реаговања на насиље и у кризним ситуацијама Тим за заштиту ученика од насиља

Укључивање представника Савета родитеља у све организационе активности и пројекте школе; Директор, пп служба, одељењске старешине

Сарадња са Саветом родитеља Општине Младеновац Директо, педагог, савет родитеља школе

Задатак 2 Повећање нивоа родитељских компетенција

Планиране Активности Планирано време реализације Носиоци активности

Едукација родитеља на разна питања везана за тему родитељства Једном у оквиру полугодишта ПП служба, одељењске старешине

Организовати Трибине за родитеље са гостом предавачем у школи на различите, актуелне теме Једном у оквиру полугодишта Директор, пп служба, одељењске старешине

Сарадња са родитељима у циљу постицања поршке ученицима у раду код куће (родитељски састанци, радионице, предавања) Током школске године Одељењске старешине, ПП служба

3.ЦИЉ: Унапређивање заштите ученика од насиља, злостављања и занемаривања

Задатак 1 Упознавање са законском регулативом (протоколима, правилницима) у области вршњачког насиља

Планиране активности Планирано време реализације Носиоци активности

Промовисање Протокола о заштити деце од насиља, злостављања и занемаривања наставницима, ученицима и родитељима

Посебно Протокола поступања у кризним стуацијама (11/2024.) Прво полугодиште Тим за заштиту ученика од насиља...

Едукација за ученике о ненасилном решавању конфликата и толеранцији Прво полугдиште Тим за заштиту ученика од насиља...

Организовати радионице за ученике у оквиру ЧОС-а у којима ће бити гости-предавачи, представници МУПа Током школске године Тим за заштиту ученика од насиља...

Спровођење мера подршке за ученике који показују проблеме у понашању

(у оквиру превентивних мера, ПВР и ДКР) Током школске године континуирано Одељењске старешине, педагог,

Наставити са организовањем такмичења у дисциплини за ученике од 5. до 8. разреда (''подвиг месеца'',,нај другар'') Од октобра до маја Стручни сарадници, одељењске старешине

3. ОБЛАСТ: ОБРАЗОВНА ПОСТИГНУЋА УЧЕНИКА

ЦИЉ: Повећање нивоа ученичких постигнућа

Задатак 1 Подстицање ученика за постизање већих резултата у учењу

Планиране активности Планирано време реализације Носиоци активности

Организација пројектне и тематске наставе; наставе у дигиталној учионици-медијатеци; реализација кабинетске наставе, примена ИКТ у настави;Реализовање Тимских часова Прво и друго полугодиште Предметни професори, одељењске старешине

Праћење адаптације ученика петог и првог разреда Током школске године, континуирано Одељењске старешине, педагог

Подстицање ученика на пружање вршњачке подршке у учењу: успешнији ученици - помажу мање успешнима Током школске године Одељењске старешине, стручни сарадници

Организовање стимулативне допунске наставе која ће унапредити успех и целокупни развој ученика( опремање кабинета за допунску наставу) Прво полугодиште Предметни професори

И актив учитеља

Едукација ученика о техникама и стиловима учења ( и у оквиру одељења и индивидуално, ОЈР) Током школске године Одељењске старешине, стручни сарадници

Сарадња са родитељима у циљу постицања поршке ученицима у учењу и раду код куће (родитељски састанци, радионице, предавања) Прво и друго полугодиште Одељењске старешине, стручни сарадници

Задатак 2 Повећање степена мотивисаности ученика за учешће на такмичењима

Планиране активности Планирано време реализације Носиоци активности

Идентификовање ученика који би требало да похађају додатну наставу и континуирано праћење реализације овог облика наставе Прво полугодиште Предметни професори, одељењске старешине

Примена Протокола о похваљивању и награђивању ученика Током и на крају школске године (Дан школе) Предметни професори, директор

Промовисање успешних ученика на сајту школе, огласним таблама школе и у другим медијима Током школске године Стручна већа, тим за сајт

Задатак 3 Осмишљавање ефикасних мера за постизање остварености стандарда на заврш. испиту

Планиране активности Планирано време реализације Носиоци активности

Израда годишњих тестова знања и уједначавање критеријума оцењивања Прво полугодиште Стручна већа

Сарадња са Наставничким већем ради изналажења ефикасних мера за постизање бољег успеха на завршном испиту Прво полугодиште Директор, педагог, Стучна већа, наставничко веће

4. ОБЛАСТ: РЕСУРСИ

Циљ 1: Унапређивање материјално-техничких ресурса

Задатак 1 Набавка савремених наставних средстава

Планиране активности Планирано време реализације Носиоци активности

Набавка наставних средстава за опремање кабинета по предметима (на основу анализе стања и приоритета) Током школске године Директор, стручни активи,

Аплицирање на пројекте у циљу модернизације процеса наставе Током школске године Директор, стручни активи, ПП служба

Набавка саврем. настав. средстава (ИКТ - дигитални уџбеници, софтвери, паметне табле...) Током школске године

Задатак 2 Осавремењавање услова рада

Анализа постојећег стања у школи Прво полугодиште Активи

Обезбеђивање финансијских средстава кроз аплицирање на пројекте, фондове Током школске године Директор

Обнављање школског намештаја: клупе, ормари, столице, завесе...) Током школске године Директор

Реновирање подова и столарије у учионицама Током школске године Активи, директор

Набавка модерније опреме:штампачи у боји, савременији копир-апарати Током школске године Активи, директор

Циљ 2: Унапређивање естетских и хигијенских услова рада у школи

Задатак 1 Рад на уређењу школског простора и околине школских зграда

Планиране активности Планирано време реализације Носиоци активности

Попис приоритетних санација и реконструкција на нивоу школе Прво полугодиште Директор

Обезбеђивање финансијских средстава кроз аплицирање на пројекте, конкурсе, фондове... Током школске године Директор

Уређење школског простора унутар зграде школе (естетско уређење учионица, ходника, канцеларија) Током школске године Ученици, професори, родитељи, помоћни радници, директор

Уређење школског простора у дворишту (игралишта, учионице на отвореном...) Током школске године Помоћни радници, ученици, родитељи, наставници, директор

Унапређење хигијенских услова у тоалетима за ђаке Током школске године Помоћни радници, директор

ПРАЋЕЊЕ И ЕВАЛУАЦИЈА реализације Акционог плана Развојног плана школе:Праћење реализације планираних задатака и остварености предвиђених циљева вршиће се на крају полугодишта сваке школске године и према утврђеном плану евалуације.

Инструменти Време евалуације Носиоци евалуације

педагошка документација, анкете, скале процене, чек листе, тестови знања, анализа успеха

-на крају реализације сваког задатка

- на крају сваког полугодишта

Стручни Актив за развојно планирање

10.2. ПЛАН САМОВРЕДНОВАЊА РАДА ШКОЛЕ у школској 2024/25 години

Чланови Тима за самовредновање школе:Љиљана Вићовац, директор, Данијела Павловић,Ана Терзић,Марија Ђукић, Ирена Василић, Дубравка Живојиновић,Драгана Арсић, Љиљана Марјацић, Јелена Мишковић. Члан Савета родитеља, члан Ђачког парламента и Члан Школског одбора биће накнадно изабрани у току септембра месеца.

Током школске 2024/25. године, предмет самовредновања биће области Настава и учење (2.2., 2.3 и 2.5) и Подршка Ученицима (4.1.) са посебним освртом на праћење допунске наставе.

ОБЛАСТ КВАЛИТЕТА 2. НАСТАВА И УЧЕЊЕ

2.2. НАСТАВНИК ПРИЛАГОЂАВА РАД НА ЧАСУ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНИМ ПОТРЕБАМА УЧЕНИКА.

2.3. УЧЕНИЦИ СТИЧУ ЗНАЊА, УСВАЈАЈУ ВРЕДНОСТИ, РАЗВИЈАЈУ ВЕШТИНЕ И КОМПЕТЕНЦИЈЕ НА ЧАСУ.

2.5. СВАКИ УЧЕНИК ИМА ПРИЛИКУ ДА БУДЕ УСПЕШАН.

ПРЕДМЕТ САМОВРЕДНОВАЊА (СТАНДАРД)

ПРЕДВИЂЕНЕ АКТИВНОСТ

НОСИОЦИ ВРЕМЕНСКА ДИНАМИКА ИНСТРУМЕНТИ ТЕХНИКЕ

МЕРИЛА ОСТВАРЕНОСТИ ИСХОДА

2.2. НАСТАВНИК ПРИЛАГОЂАВА РАД НА ЧАСУ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНИМ ПОТРЕБАМА УЧЕНИКА.

2.2.1. Наставник прилагођава захтеве могућностима сваког ученика.

2.2.2. Наставник прилагођава начин рада и наставни материјал индивидуалним карактеристикама сваког ученика.

2.2.3. Наставник посвећује време и пажњу сваком ученику у складу са његовим образовним и васпитним потребама

2.2.4. Наставник примењује специфичне задатке/активности/материјале на основу ИОП-а и плана индивидуализације.

2.2.5. Ученици којима је потребна додатна подршка учествују у заједничким активностима којима се подстиче њихов напредак и интеракција са другим ученицима.

2.2.6. Наставник прилагођава темпо рада различитим образовним и васпитним потребама ученика.

Наставник користи резултате иницијалног теста, контролних и писмених задатака, петоминутних вежби и сл. како би креирао индивидуализоване захтеве за ученике у циљу подстицања развоја и учења.

• Наставник припрема различите типове задатка на више нивоа сложености, радне листове и друге материјале и активности као одговор на различите потребе ученика (даровити, са сметњама у развоју, различити стилови учења, различит темпо рада, дужа одсуства која захтевају надокнаду пропуштеног, језичке баријере, културолошке разлике и сл.).

• За поједине ученике наставник планира различит број задатака/вежбања, у складу са њиховим образовним потребама.

• Приликом постављања питања, наставник ученицима даје довољно времена да размисле и формулушу одговор.

• Наставник на основу праћења активности и интересовања креира индивидуализоване захтеве у зони наредног развоја сваког ученика (реално постављен виши ниво захтева који се постиже уз подршку).

Одељењске старешине, ученици

Одељењске старешине

педагог, наставници

Октобар

Праћење развоја, напредовања и остварености постигнућа ученика обавља се континуирано, кроз систем формативног и сумативног оцењивања према унапред утврђеним критеријумима и описом нивоа знања за сваку оцену који су ученику јасни и доступни (критеријуми вредновања су истакнути у учионици, на огласној табли, дати ученицима у форми обрасца, обавештења, чек-листе...) посматрање -анкетирање интервјуисање -анализирање документације (дневника рада, извештаја, записника, ученичких радова...)

-Задаци су диференцирани по тежини.

Ученик може да бира задатке за вежбу који су припремљени на два, три нивоа.

У односу на потребе ученика, прилагођава се облик задатка, начин задавања упутства, начин решавања задатака.

Задаци се прилагођавају појединим ученицима, групама ученика или одељењу.

Наставник омогућава ученику довољно времена да размисли после постављеног питања.

За неке ученике смањен је или повећан број вежби.

Ученици који раде у складу са ИОП-ом или планом индивидуализације, активни су на часу, добијају посебне инструкције, задатке и материјале или раде са другим ученицима тако да остварују исходе у складу са ИОП-ом или планом индивидуализације.

Свим ученицима је остављено довољно времена да заврше започете активности. Прилагођавање темпа постоји према индивидуалној потреби или на нивоу група.

2.3. УЧЕНИЦИ СТИЧУ ЗНАЊА, УСВАЈАЈУ ВРЕДНОСТИ, РАЗВИЈАЈУ ВЕШТИНЕ И КОМПЕТЕНЦИЈЕ НА ЧАСУ.

2.3.1. Активности/радови ученика показују да су разумели предмет учења на часу, умеју да примене научено и образложе како су дошли до решења.

2.3.2. Ученик повезује предмет учења са претходно наученим у различитим областима, професионалном праксом и свакодневним животом.

2.3.3. Ученик прикупља, критички процењује и анализира идеје, одговоре и решења.

2.3.4. Ученик излаже своје идеје и износи оригинална и креативна решења.

2.3.5. Ученик примењује повратну информацију да реши задатак/ унапреди учење.

2.3.6. Ученик планира, реализује и вреднује пројекат у настави. Ученици имају прилику да процењују сличности и разлике између појмова, идеја, процењују вредност идеја, аргумената, података, доказа и сл., износећи сопствено мишљење и аргументацију.

• Наставник приликом постављања питања води рачуна о покретању различитих мисаоних процеса (кроз питања: шта, зашто, како, објасни, шта мислиш да би се десило када би..., повежи са сличним искуством из живота, шта ти мислиш о томе и сл.).

• Ученици умеју да издвоје битно до небитног, кључне поруке, информације, у тексту или у другачије представљеном радном материјалу.

• Наставник подстиче ученике да се критички изјашњавају о ставовима аутора текста, закључцима и идејама користећи различите технике (дебата, вођена дискусија, техника трансформативног дијалога и др.).

• Ученици умеју да објасне на који начин су радили, како су дошли до решења, умеју да дају алтернативна решења и сл

. • За сложеније поступке, системе појмова, узрочно-последичне везе, ученици самостално или уз помоћ наставника осмишљавају визуелна решења (мапе ума, шеме, графиконе и сл.).

• Наставник ствара ситуације током којих ученици стичу вештину презентовања процеса и резултата Наставници, ученици, стручни сарадници, директор

Наставници, ученици, стручни сарадници, директор

Наставници, стручни сарадници

Директор, одељењски старешина, одељењско веће, наставничко веће

СТИО, одељењске старешине, предметни наставници, стручни сарадници (педагог, библиотекар Октобар-децембар посматрање, анализа одговора на питања, решења задатака, продуката рада ученика, број ученика који су активно укључени у рад на часу, активности ученика.

већи број ученика учествује у дискусији, активности ученика посматрање -анкетирање интервјуисање -анализирање документације (дневника рада, извештаја, записника, ученичких радова...) Резултати ученика и наставника јавно се истичу на састанцима стручних тела школе, одељењским заједницама и промовишу на сајту школе, часопису, на паноима,

Похваљују се и награђују ученици и наставници који су остварили запажене резултате на такмичењима

Уређен је и поштује се Правилник о награђивању и похваљивању ученика и наставника..

За надарене, заинтересоване ученике организују се припреме за такмичења.

У школи се организуjу различите активности за ученике у коjима свако има прилику да постигне резултат/успех (пројекти, литерарни и ликовни

Ученици којима потребна додатна подршка учествуjу у различитим установе (учествовање ученика који раде по ИОПу на конкурсу „Дај ми реч да је“, учешће на школским приредбама, ...).

Наставници, након сваког такмичења пишу извештај и предају педагогу.

2.5. СВАКИ УЧЕНИК ИМА ПРИЛИКУ ДА БУДЕ УСПЕШАН.

2.5.1. Наставник/инструктор практичне наставе уважава личност сваког ученика, подстиче ученике на међусобно уважавање, на конструктиван начин успоставља и одржава дисциплину у складу са договореним правилима.

2.5.2. Наставник користи разноврсне поступке за мотивисање ученика уважавајући њихове различитости и претходна постигнућа

2.5.3. Наставник подстиче интелектуалну радозналост и слободно изношење мишљења.

2.5.4. Ученик има могућност избора у вези са начином обраде теме, обликом рада или материјала.

2.5.5. Наставник показује поверење у могућности ученика и има позитивна очекивања у погледу успеха.

Наставник својим понашањем представља морални узор, својом комуникацијом са ученицима промовише позитивне вредности и ставове, осетљивост за социјалне и културолошке разлике

. • Наставник уважава ученике током наставног процеса – нпр. обраћа им се по имену, гледа у очи, пружа могућност да кажу своје мишљење, одговара на питања и сл.

• Ученици су укључени у доношење правила која важе у учионици, подстичу једни друге да их поштују и сл.

• Наставник негује атмосферу у којој је хумор добродошао, прихвата духовите коментаре ученика везано за садржаје учења и међусобне односе, али не и подсмех и исмевање личних карактеристика. 166

• Наставник, без одлагања, реагује на непримерене коментаре и понашање ученика (исмевање, ругање, дискриминаторно понашање и сл.).

• Наставник је доследан у одржавању радне атмосфере током реализације наставе (прави разлику између жагора током дискусије и учења, и буке услед лоше комуникације и управљања учењем) и примењује различите технике и поступке када је нарушена радна дисциплина.

директор, представници родитеља

одељењске старешине

директор, представници родитеља

стручна служба, наставници

стручна служба, наставници, Тим за реализацију спортских активности

Тим за реализацију спортских активности

Септембар

Октобар-децембар

Континуирано током школске године

посматрање, интервју са ученицима, интервју са наставницима, стручним сарадницима, напомене у дневнику рада, записници одељењских већа.

посматрање, интервју са ученицима, стручним сарадницима, ученички продукти, разноврсност активности.

посматрање -анкетирање интервјуисање -анализирање документације (дневника рада, извештаја, записника, ученичких радова...)

Наставник користи различите методе, технике и материјале како би подстакао унутрашњу мотивацију

ученика за учење (учење у коме ученици уживају, уче јер им је занимљиво и сл.).

• Наставник подстиче развој самопоуздања код ученика тако што отворено показује поверење у њихове

могућности.

• Наставник похваљује одређене карактеристике процеса учења које је ученик испољио (упорност,

истрајност, пожртвовање, спремност за пружање и прихватање помоћи, утрошено време, позитиван

однос према предмету учења, велики број покушаја, учење на омашкама...).

• Ученици уважавају различитост у међусобним постигнућима (нпр. свесни су снага и јаких страна

сваког ученика које се не односе само на градиво) и подстичу ученике који спорије напредују да

истрају у учењу.

• Наставник охрабрује и подстиче ученике, организује тимске активности којима ученици подржавају

своје другаре како би остварили жељене исходе.

Наставник нуди различите начине учења прилагођене различитим стиловима - визуелни, аудитивни,

кинестетички (презентација, видео снимци, експеримент, решавање проблема и сл.).

• Ученици самостално припремају теме или поједине садржаје за које су посебно заинтересовани и

реализују поједине делове часа.

• Ученици могу да изаберу домаћи задатак, као и начин његове израде.

• Наставник даје прилику ученицима да изаберу материјал за рад (од чега ће израдити предмет илипрактичан рад).

ОБЛАСТ КВАЛИТЕТА 4: ПОДРШКА УЧЕНИЦИМА

4.1. У школи функционише систем пружања подршке свим ученицима

4.2. У школи се подстиче лични, професионални и социjални развоj ученика.

ПРЕДМЕТ САМОВРЕДНОВАЊА (СТАНДАРД)

ПРЕДВИЂЕНЕ АКТИВНОСТИ

НОСИОЦИ ВРЕМЕНСКА ДИНАМИКА ИНСТРУМЕНТИ ТЕХНИКЕ

МЕРИЛА ОСТВАРЕНОСТИ ИСХОДА

4.1. У школи функционише систем пружања подршке свим ученицима

4.1.1. Школа предузима разноврсне мере за пружање подршке ученицима у учењу.

4.1.2. Школа предузима разноврсне мере за пружање васпитне подршке ученицима.

4.1.3. На основу анализе успеха и владања предузимаjу се мере подршке ученицима.

4.1.4. У пружању подршке ученицима школа укључуjе породицу односно законске заступнике. 4.1.5. У пружању подршке ученицима школа предузима различите активности у сарадњи са релевантним институциjама и поjединцима.

4.1.6. Школа пружа подршку ученицима при преласку из jедног у други циклус образовања

4.2. У школи се подстиче лични, професионални и социjални развоj ученика.

4.2.1. У школи се организуjу програми/активности за развиjање социjалних вештина (конструктивно решавање проблема, ненасилна комуникациjа…).

4.2.2 На основу праћења укључености ученика у ваннаставне активности и интересовања ученика, школа утврђуjе понуду ваннаставних активности.

4.2.3. У школи се промовишу здрави стилови живота, права детета, заштита човекове околине и одрживи развоj.

4.2.4. Кроз наставни радивне наставне активностиподстиче се професионални развоj ученика, односно кариjерно вођење и саветовање

-Формирање тимова за додатну индивидуалну подршку

-Израда плана и програма рада Стручног тима за инклузивно

образовање

-Сарадња наставника и стручних сарадника са родитељима ученика који похађају наставу по ИОП-у.

Анализа успеха и владања на тромесечју и полугодишту и доношење мера унапређења на основу анализе

Активности за пружање подршке у прилагођавању ученика првог и петог разреда (Изада Плана транзиције и реализациија активности , анкетирање ученика 5. разреда...)

Сарадња са интерресорном комисијом и другим институцијама у циљу унапређења квалитета пружања додатне подршке ученицима

Укључивање ученика у културне, забавне и спортске програме, пројекте, такмичења и друге манифестације у школи , локалној и широј заједници

-Сарадња са родитељима ради подршке деци у избору даљег образовања - информације о завршном испиту, предавања, трибине, родитељски састанци

Повећати број часова и активности којима се развијају међупредметне компетенције и промовишу здрави стилови живота, заштита човекове околине и предузетништво

Организација и рад слободних активности и секција према интересовањима ученика

Директор

СТИО

Наставници, ученици, стручни сарадници, директор, родитељи ,

Тим за инклузивно образовање

Предметни наставници, одељењска већа, стручна већа

Стручна служба, директор, одељењски старешина

СТИО, директор, педагог

Директор предметни наставници, педагог, одељењске старешине

Наставници, ученици, стручни сарадници, директор, родитељи,Тим за развој међупредметних кмпетенција и предузетништва

Тим заштиту животне средине

Стручна служба,

Директор

Одељењски старешина, директор Август

Септембар

Септембар-децембар

На крају класификационих периода, полугодишта

Прво полугодиште

Септембар-децембар

Континуирано током првог полугодишта

Септембар

Континуирано током првог полугодишта

Тооком првог полугодишта чек листе -анкете -разговори (индивидуални, групни; вођени, слободни) –Гугл упитници за наставнике, ученике, родитеље

чек листе -анкете -разговори (индивидуални, групни; вођени, слободни) –Гугл упитници за наставнике, ученике, родитеље

Школска педагошка документација

Записници СТИО,

пратећа медицинска документација ученика

- Директор доноси Одлуку о формирању Тимова

-Израђени индивидуални образовни планови уз одговарајућу документацију праћења и вредновања;

-Израђени планови диференцираног и индивидуализованог рада са ученицима уз одговарајућу документацију праћења и вредновања.

- Планови ИОП-1 ИОП-2 разматрани на стручним тимовима и Педагошком колегијуму и периодично вредновани кроз прописану документацију о ученику.

- Сви записници стручних већа садрже анализу иницијалног процењивања / тестирања, владања и успеха ученика као и мере за унапређење

-План транзиције ученика из предшколске установе у основну школу у први разред и План транзиције ученика из разредне наставе на предметну је саставни део Годишњег плана школе и Школског плана

-Посебна пажња посвећена је преласку ученика из једног у други циклус образовања кроз:

- Реализацију се часова предметне наставе у четвртом разреду, у сваком полугодишту по један циклус часова. --организовање родитељског састанка за родитеље ученика петог разреда коме присуствују одељењске старешине и сви предметни наставници који родитељима представљају специфичности рада у оквиру својих наставних области, али и себе лично.

-Реализација посебног одељењског већа петог разреда на коме бивши учитељ члановима одељењског већа представља своја одељења, најефикасније методе рада, али и сарадње са родитељима ученика.

- На часу одељењског старешине реализују се програми за развијање социјалних вештина ученика.

- Укљученост ученика у ваннаставне активности се прати, и утврђује кроз испитивање интересовање ученика и њихових потреба (наставници анкетом испитују заинтересованост ученика за секције, планирају рад а ученици знају тачне термине и динамику ваннаставних активности).

-Промоција здравих стилова живота кроз, радионице, тематску наставу, ....)

- Професионални развој и саветовање ученика се подстиче кроз ЧОС, погодне наставне јединице, радионице ПО за 7. и 8. разред, ...

10.3. ПЛАН СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА НАСТАВНИКА

И УНАПРЕЂЕЊА ВАСПИТНО-ОБРАЗОВНОГ РАДА

Циљ стручног усавршавања наставника је теоријско и практично оспособљавање за примену савремених облика и метода наставног рада ради успешнијег унапређења васпитно-образовног рада.

Професионални развој је сложен процес који подразумева стално преиспитивање и развијање компетенција запослених на пословима образовања и васпитања ради квалитетнијег обављања посла и унапређивања развоја деце/ученика/полазника и нивоа њихових постигнућа.

Обавезни део професионалног развоја је стручно усавршавање, које се остварује кроз

различите активности дефинисане правилником. Саставни део професионалног развоја јесте и развој каријере напредовањем у одређено звање.

У оквиру пуног радног времена запослени на пословима образовања и васпитања има право и дужност да сваке школске године:

1) оствари најмање 44 сата стручног усавршавања које предузима установа

2) похађа најмање један програм стручног усавршавања који доноси министар или одобрени програм из Kаталога програма стручног усавршавања

3) учествује на најмање једном одобреном стручном скупу.

Када су ови програми организовани радним даном, у складу са Законом и посебним колективним уговором, запослени има право на плаћено одсуство.

Сат похађања програма стручног усавршавања има вредност бода. Међународни скуп који се организује у Републици Србији, а није на листи стручних

скупова од јавног интереса, одобрава Завод у складу са прописаном процедуром.

Стручно усавршавање наставника и стручних сарадника реализоваће се у складу са Правилником о сталном стручном усавршавању и стицању звања наставника, васпитача и стручних сарадника "Службени гласник РС", број 109 од 19. новембра 2021. Обавезни део професионалног развоја је стручно усавршавање, које се остварује кроз различите активности дефинисане овим правилником. Саставни део професионалног развоја јесте и развој каријере напредовањем у одређено звање

План стручног усавршавања ван установе

за школску 2024/2025. годину

Кат. број семинара Назив стручног усавршавања

(семинара, стручног скупа) Број бодова Планирано време реализације Носиоци активности

Стратегије у раду са ученицима који приказују проблеме у понашању 16 1.полугодиште Платформа ,,Чувам те“

Безбедно коришћење дигиталне технологије – превенција дигиталног насиља 16 2.полугодиште Платформа ,,Чувам те“

Зимски сусрети учитеља 8 2.полуг. Друштво учитеља Београда

972 Државни семинар о настави енглеског језика Учење језика без слика 8 Децембар-Јануар 2024 English book

890 Амбалажа, отпад, рециклажа

8 Септембар - јун Отворена просветна иницијатива

894 Експерименти у наставибиологије и екологије и развој критичког мишљења код ученика

Септембар - јун

Мрежа РЦ и ЦСУ Србије

898 Интердисциплинарниприступнаставихемије, биологије и физике.

8 Септембар - јун Klett друштво за развој образовања

8 Добра сарадња између родитеља и наставника

Септембар - јун Центар за медијацију ,детекцију лагања и невербалну комуникацију

938 Републички зимски семинар 24 Јануар/фебруар 2025. Друштво за српски језик и књижевност Србије

33 Водич за час одељењског старешине

16 у току школске године ОКЦ

451 Canva у учионици – креативна настава и интерактивни наставни материјали 32 у току школске године Кампстер доо

Дигитални свет 4 16 Септембар 2024. ЗОУВ

291 Тематски приступ настави историје 8 у току школске године Центар са српске студије Филозофски факултет

број 267

Приступ, методе и технике у настави историје – пут ка развоју компетенција ученика 8 у току школске године Удружење наставника Дуга

290

Србија 1941 – 1944 страдање становништва и злочини окупационих снага и њихових помагача 8 у току школске године Удружење за друштвену историју Еуроклио

731 Савремени концепти у реализацији допунске наставе 8 Септембар 2024.

Дигитални свет 1 16 Септембар 2024. ЗОУВ

Семинар који организује школа

913

Примена савремених научних сазнања у настави географије 8 Током шк.године Српско географско друштво Београд

Географски семинар

8 Фебруар, март Географски факултет Београд

1082 Примена ИКТ у настави физичког и здравственог васпитања 2 26 у току школске године ЗОУВ

1094 „Јаџент“ - Физичко и здравствено васпитање у функцији родне равноправности, толеранције и заједништва 8 у току школске године ЗОУВ

1095 „Примена ИОП-а у настави физичког и здравственог васпитања орјентисаној на исходе“ 8 у току школске године ЗОУВ

План стручног усавршавања унутар установе

за школску 2024/2025. годину

(на основу Документа школе)

РЕДНИ БР.

Активности

(документ школе) Назив планиране активности

Број бодова Планирано време реализације

1. Угледни/огледни час 8 2.полугодиште

2. Пројекат у настави (тематско планирање у настави) 2 У току шк. године

3. Организовање приредби, представа, изложби, такмичења, смотри, квиза и сл. уз учешће ученика (у школи и ван школе) 8 У току шк. године

4. Уређење школе и школског окружења

Израда тематског паноа 8 У току шк. године

5. Администратор сајта или фејсбук странице за наставни предмет или васп-образовну област 2 У току шк. године

6. Учествовање у организацији такмичења(припрема ученика за такмичење) 2 У току шк. године

7. Завршни испит -школска уписна комисија- информатичка подршка 5 У току шк. године

8. Пробни Завршни испит -школска уписна комисија- информатичка подршка 5 Април 2024.

9. Неакредитовани вебинари 2 У току шк. године

10. Сарадник – аутор прилога у школском часопису 5 У току шк. године

11. Координатор електронског дневника на нивоу школе 30 У току шк. године

12. Информациони систем „Доситеј“ 5 У току шк. године

13. Информациони систем „ЈИСП“ 15 У току шк. године

14. Рад на порталу Е-упис 10 У току шк. године

15. Учествовање у организацији такмичења (припрема ученика за такмичење) 5 У току шк. године

16. Европски дан језика 8 септембар

17. Halloween – тематско планирање у

настави 8 новембар

18. Уређење школе и школског окружења ;израда тематских паноа 8 Шк. година

19. Интерно истраживање (узорак до 30 испитаника) 3 Шк.година

20. Новогодишња приредба 8 децембар

21. Администратор сајта или фејсбук странице 2 Шк. Година

22. Припрема ученика за такмичења која нису у календару МПН (у РС и иностранству- међународна) 6 март

23. Сарадник на школском фејсбуку 5 Шк. Година

24. Онлајн обуке 8 У току школске године

25. Трибинекојеорганизује ГО Младеновац 2 У току школске године

26. Тематски час, историја и енглеско језик, Дан захвалности ,у 8. Разреду са израдом паноа Реализатор

8 бодова Новембар 2024.

27. Угледни час на тему Дан српског јединства, слободе и националне заставе Реализатор

8 бодова Септембар 2024.

28. Hippo такмичење 8 март

29. Угледни час: 7. Разред. Наставна јединица ,, Грчка“, 10 час, октобар 8 Октобар

30. Присуство угледним и тимским часовима који се одржавају у школи. 2 Током школске годин

31. Учешће у тематској недељи: Дан планете Земље 22.април. 4 22.април

32. Реализација тематских радионица/активности 4 по активности У току шк. године

33. Помоћ у извођењу угледног часа 2 по часу У току шк. године

34. Присуство часу, дискусија, анализа 1 по часу У току шк. године

35. Учешће у дискусији са стручних усавршавања 1присуство; 3-учешће У току шк. године

36. Координација рада уч.парламента 5 У току шк. године

37. Рад у стручном активу Општине Члан 2 У току шк. године

38. Учешће у организацији такмичења

(техничка организација) 2 У току шк. године

10.4.ПРОГРАМ ЗА ЗАШТИТУ УЧЕНИКА ОД НАСИЉА, ЗЛОСТАВЉАЊА, ЗАНЕМАРИВАЊА И ДИСКРИМИНАЦИЈЕ у школској 2024/25 години

На основу правилника о протоколу поступања у установи у одговору на насиље, злоставаље и занемаривање (сл.гл.РС бр.46/19 и 104/20) и Смериница за организацију образовно-васпитног рада у основној школи, формиран је Тим за заштиту ученика од насиља, злостављања и занемаривања ОШ''Биса Симић'' . Директор ,Педагог , Марија Видаковић - руководилац тима, Одељењске старешине , Марија Ђукић, педставник наст. у продуженом боравку и Предраг Пешић.

ЗАДАЦИ ТИМА ЗА ЗАШТИТУ УЧЕНИКА ОД НАСИЉА, ЗЛОСТАВЉАЊА, ЗАНЕМАРИВАЊА И ДИСКРИМИНАЦИЈЕ

• Сензуализација колектива школе и ученика о проблемима вршњачког насиља;

• Едукација о проблемима насиља;

• Дефинисање улога и одговорности у примени процедура и поступака;

• Организовање разговора, трибина, представа, изложби и др. са темом безбедности и заштите ученика од насиља;

• Тимски рад на смањењу насиља у школи;

• Реализовање превентивних активности ради јачања компетенција запослених у установи за препознавање феномена трговине људима, ризика и начина заштите;

• Предлагање мера за превенцију и заштиту, организује консултације и учествује у процени ризика и доношењу одлука о поступцима у случајевима сумње или дешавања насиља, злостављања и занемаривања;

• Укључивање родитеља у превентивне и интервентне мере и активности;

• Комуникација са надлежним службама (Центар за социјални рад, Здравствене установе, МУП, и др.)

Овај Тим је сачинио Програм за заштиту ученика од насиља, злостављања и занемаривања у школи. Програмом заштите ученика су дефинисане превентивне активности, као и кораци и процедуре у поступању у заштити ученика од насиља. Такође је дефинисано шта се сматра насиљем, као и које све врсте и облике обухвата.

ПРОГРАМ ЗА ЗАШТИТУ УЧЕНИКА ОД НАСИЉА, ЗЛОСТАВЉАЊА, ЗАНЕМАРИВАЊА И ДИСКРИМИНАЦИЈЕ

2024/25.

ЗНАЧЕЊЕ ПОЈМОВА НАСИЉЕ, ЗЛОСТАВЉАЊЕ И ЗАНЕМАРИВАЊЕ И ПОДЕЛА НАЈЧЕШЋИХ ОБЛИКА НАСИЉА

Насиље се дефинише као сваки облик једанпут учињеног или поновљеног вербалног или невербалног понашања које има за последицу стварно или потенцијално угрожавања здравља развоја и достојанства ученика.

ВРСТЕ НАСИЉА СУ:

Физичко насиље се односи на понашање које доводи до стварног или потенцијалногтелесног повређивања детета/ученика. Примери физичког насиља су: ударање,шутирање, гурање, шамарање, чупање, дављење, бацање, гађање, напад оружјем, тровање, паљење, посипање врућом водом, ускраћивање хране, сна и сл.

Емоционално/психолошко насиље односи се на оно понашање које доводи до тренутног или трајног угрожавања психичког и емоционалног здравља и достојанства ученика. Односи се и на ситуације у којима се пропушта обезбеђивање прикладне подржавајуће средине за здрав емоционални и социјални развој у складу са потенцијалима ученика. Емоционално насиље и злостављање обухвата поступке којима се врши омаловажавање, етикетирање, игнорисање, вређање, уцењивање, називање погрдним именима, оговарање, подсмевање, исмејавање, неприхватање, изнуђивање. манипулисање, претња, застрашивање, ограничавање кретања ученика, као и други облици непријатељског понашања.

Искључивање из групе и дискриминација представљају социјално насиље. Односи се на следеће облике понашања: одвајање ученика од других на основу различитости,довођење у позицију неравноправности и неједнакости, изолацију, недружење, игнорисање и неприхватање по било ком основу.

Сексуално насиље и злоупотреба деце/ученика подразумева њихово укључивање у сексуалну активност коју она не схватају у потпуности, за коју нису развојно дорасла (не прихватају је, нису у стању да се са њом сагласе) и која има за циљ да задовољи потребе друге особе. Сексуалним насиљем сматра се : сексуално узнемиравање - ласцивно коментарисање, етикетирање, ширење прича; додиривање, упућивање порука, фотографисање, телефонски позиви и сл.; навођење или приморавање детета/ученика на учешће усексуалним активностима, било да се ради о контактним (сексуални однос, сексуално додиривање и сл.) или неконтактним активностима (излагање погледу, егзибиционизам исл.); коришћење децe/ученика за проституцију, порнографију и друге облике сексуалне експлоатације.

Развој савремених комуникационих технологија доводи до појаве насиља коришћењем информационих технологија (електронско насиље): поруке послате електронском поштом, СМС-ом, ММС-ом, путем веб-сајта, четовањем, укључивањем у форуме и сл.

Злоупотреба деце/ученика представља све што појединци и институције чине или не чине, а што директно утиче или индиректно шкоди деци/ученицима или им смањује могућност за безбедан и здрав развој и доводи их у немоћан, неравноправан и зависан положај у односу на појединце и установу.

Занемаривање и немарно поступање представљају случајеве пропуштања установе или појединца да обезбеде услове за правилан развој детета/ученика у свим областима, што, у противном, може нарушити његово здравље, физички, ментални, духовни, морални и друштвени развој. Занемаривање представља и пропуст родитеља, усвојиоца или стараоца, да обезбеди услове за развој по питању: здравља, образовања,

емоционалног развоја, исхране, смештаја и безбедних животних услова у оквиру разумно расположивих средстава породице или пружаоца неге, што изазива, или може, са великом вероватноћом, нарушити здравље детета или физички, ментални, духовни, морални и његов социјални развој. Ово обухвата и пропусте у обављању правилног надзора и заштите детета од повређивања у оноликој мери у којој је то изводљиво.

Експлоатација деце/ученика односи се на њихов рад у корист других особа и/или установе. Она обухвата и киднаповање и продају деце у сврху радне или сексуалнеексплоатације. Ове активности имају за последицу нарушавање физичког или менталног здравља, образовања, као и моралног, социјалног и емоционалног развоја детета/ученика.

ПОДЕЛА НАЈЧЕШЋИХ ОБЛИКА НАСИЉА

У табели су приказани нивои реаговања и различити облици насиља. У зависности од интензитета, учесталости и последица које насиље оставља, поједини облици се понављају на више различитих нивоа.

ПРВИ НИВО

Ове облике насиља решава самостално наставник /одељењски старешина у оквиру саветодавно-васпитног рада са децом – појединцима, групама и одељењем. Може користити и подршку вршњачког тима и вршњачких едукатора.

Физичко

насиље Емоционално/

психичко насиље Социјално

насиље Сексуално

насиље и

злоупотреба Насиље

злоупотребом

информационих технологија

ударање

чврга,

гурање,

штипање,

гребање,

гађање,

чупање,

уједање,

саплитање,

шутирање,

прљање,

уништавање

ствари...ф исмевање,

омаловажавање,

оговарање,

вређање,

ругање,

називање

погрдним

именима,

псовање,

етикетирање,

имитирање,

„прозивање“... добацивање,

подсмевање,

игнорисање,

искључивање из

групе или

фаворизовање

на основу

социјалног

статуса,

националности,

верске

припадности,

насилно

дисциплиновање

ширење гласина... добацивање,псовање,

ласцивни коментари,

ширење прича,

етикетирање,

сексуално

додиривање,

гестикулација узнемиравајуће

„зивкање“,

слање

узнемиравајућих

порука

СМС-ом,

ММС-ом,

путем веб-сајта...

ДРУГИ НИВО

У решавању ових облика насиља наставник /одељењски старешина укључује Тим, то јест унутрашњу заштитну мрежу. У табели су приказани нивои реаговања и различити облици насиља. У зависности од интензитета, учесталости и последица које насиље оставља, поједини облици се понављају на више различитих нивоа.

Физичко

насиље Емоционално/

психичко насиље Социјално

насиље Сексуално

насиље и

злоупотреба Насиље

злоупотребом

информационих технологија

шамарање,

ударање,

гажење,

цепање одела,

„шутке“,

затварање,

пљување,

отимање и

уништавање

имовине,

измицање

столице,

чупање за

уши и косу... уцењивање,

претње,

неправедно

кажњавање,

забрана

комуницирања,

искључивање,

одбацивање,

манипулисање... сплеткарење,

игнорисање,

неукључивање,

неприхватање

манипулисање,

експлоатација,

национализам... сексуално

додиривање,

показивање

порнографског

материјала,

показивање

интимних

делова тела,

свлачење... огласи, клипови,

блогови,злоупотреба

форума и четовања,

снимање камером

појединаца против

њихове воље,

снимање камером

насилних сцена,

дистрибуирање

снимака и слика..

ТРЕЋИ НИВО

Ако ученици чине или трпе неки од следећих облика насиља обавезно је укључивање других институција, односно активирање спољашње заштитне мреже.

Физичко

насиље Емоционално/

психичко насиље Социјално

насиље Сексуално

насиље и

злоупотреба Насиље

злоупотребом

информационих технологија

туча,

дављење,

бацање,

проузроковање

опекотина,

ускраћивање

хране и сна,

излагање ниским

температурама,

напад оружјем... застрашивање

уцењивање,

рекетирање,

ограничавање

кретања,

навођење на

коришћење

психоактивних

супстанци,

укључивање

у секте,

занемаривање... изолација,

одбацивање,

терор групе над

појединцем/

групом,

дискриминација,

организовање

затворених

група (кланова),

национализам,

расизам... завођење од

стране

одраслих,

подвођење,

злоупотреба

положаја,

навођење,

изнуђивање

и принуда на

сексуални чин,

силовање,

инцест... снимање насилних

сцена,

дистрибуирање

снимака и слика,

дечија

порнографија...

ОСНОВНИ ПРИНЦИПИ И ЦИЉЕВИ ПРОГРАМА ЗАШТИТЕ УЧЕНИКА

Принципи на којима се заснива овај Програм и поступање на основу њега, односе се на:

• право на живот, опстанак и развој

• најбољи интерес детета, уз обезбеђивање поверљивости података

• спречавање дискриминације, што значи обухватање свих ученика овим Програмом

• активно учешће ученика, које се обезбеђује правовременим информисањем и

давањем могућности да искажу своје мишљење

Програм заштите ученика од насиља има као општи циљ унапређивање квалитета живота ученика у школи применом мера превенције, ради стварања безбедне средине, и мера интервенције у ситуацијама када се јавља насиље, злостављање и занемаривање ученика.

Циљеви мера превенције

• Стварање и неговање климе прихватања, толеранције и уважавања;

• Подизање нивоа свести и повећање осетљивости свих укључених у живот и рад школе за препознавање насиља, злостављања и занемаривања;

• Дефинисање процедура и поступака за заштиту од насиља и реаговања у ситуацијама насиља;

• Информисање свих укључених у живот и рад школе о процедурама и поступцима за заштиту од насиља и реаговању у ситуацијама насиља;

• Унапређивање компетенција наставног и ваннаставног особља, ученика и родитеља за уочавање и решавање проблема насиља, злостављања и занемаривања.

Циљеви мера интервенције

• Спровођење поступака и процедура реаговања у ситуацијама насиља;

• Успостављање система ефикасне заштите деце у случајевима насиља;

• Праћење и евидентирање врста и учесталости насиља и процењивање ефикасности Програма заштите;

• Ублажавање и отклањање последица насиља и реинтеграција ученика у заједницу вршњака и живот школе;

• Саветодавни рад са ученицима који трпе насиље, који врше насиље и који су посматрачи насиља

ПЛАН ПРЕВЕНТИВНИХ АКТИВНОСТИ

ДИНАМИКА САДРЖАЈ НОСИОЦИ

Септембар

Септ.-октобар

Септ-октобар

Септембар - Октобар

Септ.-мај

Септ.-јун

У току школске године

У току школске године  Упознавање колектива, Савета родитеља , ученика, Ученичког парламента, родитеља ученика са Програмом заштите ученика од насиља, злостављања и занемаривања

 Видео обука за запослене о примени Правилника о протоколу поступања у установи у одговору на насиље, злостављање и занемаривање

 Упознавање са Водичем и Листом индикатора за прелиминарну идентификацију ученика који су потенцијалне жртве трговине људима:

 Наставничког већа и свих запослених у школи

 Савета родитеља

 Родитеља ученика

 Представљање Приручника „Психолошке кризне ситуације у образовно васпитним установама“

 Подсећање ученика на Правилник о понашању ученика у школи и последице кршења правила

 Излагање Правила понашања на паноима у учионицама и на огласним таблама школе

 Национална платформа ''Чувам те'' – упућивање на обуке за наставнике, родитеље и ученике

 Сарадња са представницима МУПа Директор, Педагог, ОС, Руководилац ученичког парламента

Тим

Тим:

Директор;

Разредне и одељењске старешине

Тим

Одељ.стар. (на часовима ОС)

Одељењске заједнице, ОС

Тим;

Разредне и одељењске старешине;

Тим, ОС ,Гост –предавач из МУП-а

Октоб.-мај

Октоб.-јун

Октоб.-мај

 Кроз Обогаћени једносменски рад организовати активности које су усмерене на превенцију психо- физичког здравља ученика и формирање одговорног понашања (спорт, шах, ликовна секција, фолклор, радионице за ученике из области вештина комуникације и превенције болести зависности)

 Обележавање Европског дана борбе против трговине децом и младима - 18. октобар

 презентовање филма „Посматрачи“

 представљање дигиталне платформе „Заштита деце од трговине људима“

 израда паноа, плаката, брошура, флајера, презентација

 организовање предавања

 Спортски дан са фер-плеј такмичењима Учитељи

Наставници, учитељи, педагог

Разредне и одељењске старешине;

Ученички парламент

Наст. физ.васп.

ОС

Новембар

Новемб.-март

 Обележавање Мећународног дана толеранције - 16. новембар

 Истраживање о безбедности ученика у школи и присутности насиља (учесталост и врсте насиља)

 Кроз часове ОС реализовати радионице о ненасилном решавању сукоба из програма „Учионице добре воље“ Разредне и одељењске старешине;

Ученички парламент

Ученички парламент, педагог

ОС

Децембар

У току Школске године  Међународни дан људских права, 10. Децембар

 Реализовање превентивних радионица на тему насиља, злостављања и занемаривања;

 Анализа стања у школи у вези са

насиљем, злостављањем и занемаривањем; Разредне и одељењске старешине;

Ученички парламент

Педагог, ОС, Учитељи,

Тим

Јануар - Фебруар

Фебруар

Последња среда у фебруару

Јануар - Март  Извештај о реализацији планираних активности:

 Наставничком већу

 Савету родитеља

 Школском одбору

 Обележавање Дана безбедног интернета, 6. фебруар

 Презентовање пригодних филмова, спотова и презентација

 Организовање предавања и радионица

 Међународни дан борбе против вршњачког насиља „Дан розе мајица“

 Израда ликовних радова и паноа

 Презентовања краткометражног филма “Преображај“

 Радионице и предавања

 Развијање вештина за решавање сукоба

 Развијање вештина ненасилне комуникације Тим;

Директор

Разредне и одељењске старешине;

Наставник информатике

Одељењски старешине;

Ученички парламент

Учитељи, ОС, Педагог

Током школске године

 Реализација пројекта ''Заједно и безбедно кроз детињство”;

 За ученике од 1. до 4. разреда – Безбедност деце у саобраћају'' и ''Безбездност деце у ванредним ситуацијама''

 За ученике 5. разреда – Превенција вршњачког насиља у стварном и виртуелном свету

 За ученике 6. и 7. разреда – Превенција вршњачког насиља у стварном и виртуелном свету-''Он лајн игрице''

 За ученике 8. разреда – Превенција вршњачког насиља у стварном и виртуелном свету-безбедна прослава матуре

МУП

Током школске године

 Радионице за родитеље на теме:''Превенција и заштита деце од злупотребе дрога'' и ''Превенција и механизми заштите деце од злупотреба на интернету и друштвеним мрежама''. МУП

Током школске године  Јавно истицање и похвањивање и промоција позитивних примера и понашања Тим

Родитељи

Ученици

Током школске године  Промовисање свих превентивнихактивности на сајту и ФБ страници школе Тим за школски сајт

Тим за заштиту ученика

Мај  Истраживање о присутности насиља у школи

 Организовање спортских такмичења између ученика и наставника

Педагог, УП

Наст.физ.васп.

Разредне и одељењске старешине;

Ученички парламент;

Наставник биологије

Јун

У току

школске године  Анализа реализације Програма (преглед документације и резултата истраживања)

 Анализа рада Тима за заштиту ученика од насиља

 Израда предлога Програма за наредну школску годину

 Сарадња са установама, институцијама и појединцима ван школе везано за превентивне и интервентне активности Тим за заштиту ученика од насиља

Наставници предметне наставе

Дежурни наставници

Радници школе

Библиотекар

Родитељи

Савет родитеља

Школски одбор

Школски полицајац

ПЛАН ИНТЕРВЕНТНИХ АКТИВНОСТИ

ДИНАМИКА

САДРЖАЈ

НОСИОЦИ

Септембар- јуни - Поступање по корацима – редоследу поступака у случају интервенције :

1. процена нивоа ризика

2. заустављање насиља

3. заштитне мере

4. информисање надлежних служби

5. праћење ефеката предузетих мера

- Подршка деци која трпе насиље

- Рад са децом која врше насиље

- Оснаживање деце која су посматрачи насиља за конструктивно реаговање

- Саветодавни рад са родитељима Тим за заштиту ученика од насиља

Тим за заштиту ученика од насиља

Педагог

10.5. ПРОГРАМ ПРЕВЕНЦИЈЕ МАЛОЛЕТНИЧКЕ ДЕЛИНКВЕНЦИЈЕ И ПРОГРАМ АКТИВНОСТИ ЗА СПРЕЧАВАЊЕ НАРКОМАНИЈЕ

Циљ школе у спречавању употребе психоактивних супстанци и појаве делинквентног понашања је:

• да код ученика развија позитиван,активан однос према здравом начину живота и формира потребу за чувањем и унапређивањем психофизичког здравља;

• да код деце и младих формира свест о штетном дејству дрога на психофизичко здравље човека;

• да утиче на младе да стичу знања и формирају негативан однос према дрогама и неприхватљивом понашању и развијају механизме одбране који ће им помоћи да се супротставе различитим искушењима.

Задаци школе у спречавању употребе психоактивних супстанци и неприхватљивог понашања су:

• Целокупним васпитнообразовним радом у школи, организацијом живота и рада ученика и стварањем одговарајућих услова, обезбедити нормалан развој ученика и деловати превентивно против сваког девијантног понашања, укључујући и употребу дрога (јачањем васпитне функције школе, унапређивањем сарадње са родитељима, успостављањем сарадње са друштвеним институцијама и повезивањем учења и рада).

• У зависности од узрасних способности ученицима давати одређена знања и информације о психоактивним супстанцама и њиховом утицају

• на психофизичко здравље.

• У оквиру сарадње са породицом, здравственом и социјалном службом,

пратити развој ученика, откривати проблеме који се јављају у понашању и преузимати део својих задатака на превазилажењу тих проблема.

• Обезбедити услове да млади организовано користе слободно време у

ваннаставним активностима (спортске, научне, културно-уметничке секције, хуманитарне акције, ДКР и сл.).

• Створити услове за афирмисање позитивних личних и друштвених

вредности преко заједничких активности младих које организују:

Дечји савез, Подмладак ЦК, Покрет горана, Одељенске заједнице ученика и друге културне, спортске и истраживачке организације.

• Пратити проблеме који могу довести до појаве наркоманије и

делинквентног понашања ученика и проналазити методе и облике рада

у борби против ових појава.

• Информисати родитеље, просветне, дравствене, социјалне институције и

органе МУП-а о кретању ових појава и радити на сталном стручном оспособљавању просветних радника који се ангажују на спречавању

употребе дрога и појаве неприхватљивог понашања ученика.

ПРОГРАМ ПРЕВЕНЦИЈЕ МАЛОЛЕТНИЧКЕ ДЕЛИНКВЕНЦИЈЕ

Време Садржај активности Разред Реализатор

реализације

Септемб.- Детекција потенцијалних делинквената од 4 Психолог

применом теста Делта 4 Д(по потреби) (гост)

- У групу ризичних ученика уврститит хиперактивне уч. 1-8 Педагог

- Вођење евиденције о ризичним ученицима

Октобар - Успостављање сарадње са родитељима ризич.ученика 1-8 Пед.

(прикупљање података)

- Континуирано праћење понашања ризич.уч. 1-8 Пед,ОС

Ток.год. – Кроз програме редовне наставе (српског јез, ОС

поз.друштва,биологије и др.предмета) утицати на

усвајање пожељних облика понашања код ученика и

спречавање неприхватљивих 1-8 ОС, ПД

Новемб. –Укључивање ризичних ученика и група у рад

секција водећи рачуна о интересовању ученика 1-8 ОС, ПД

-Укључивање ученика у хуманитарне акције 1-8 ОС

(ризичним ученицима давати задужења:

организација и др.)

-Укључивање ученика у акције ДС и акције УП 1-8 ОС

(ризичним ученицима давати задужења)

-Укључити ученике у заједничко прављење правила 1-8 ОС

понашања у школи,кућног реда,(промена положаја

ученика од објекта у субјект)

Ток.год. - Сарађивати са ДЗМ у реализацији радионица 5-8 Психијатар

„Превенција менталног здравља“ ДЗМ

ПРОГРАМ АКТИВНОСТИ ЗА СПРЕЧАВАЊЕ НАРКОМАНИЈЕ

Време Садржај активности Разред Реализатор

реализације

Ток.год.-Идентификовање ученика са променом у 4-8 ОС, ПД

понашању

Ток.год. -Вођење евиденције о ученицима са променом 4-8 ПД

у понашању и њиховом конинуир.праћење

Ток.год -Сарадња са родитељима уч.поремећ.понашања 4-8 ОС, ПД

-Индивидуални рад са уч.поремећ.понашања 4-8 ОС, ПД

(уз сарадњу са струч.институцијама)

Ток.год-У оквиру рада редовне наставе и ваннаст.акт. 1-8 Уч,Наст.

свим ученицима омогућити стицање знања о

здравом начину живота и развијати код њих

здрав стил живота(одабрати предмете и наст.

јед. које пружају најповољније могућности

за то)

Ток.год- Организовати радионице 1-8 ОС,пед.

усмерене на превенцију злоупотребе психоактивних

супстанци

Ток.год -Кроз програм редовне наставе (биологије,хемије, 4-8 Уч,Наст

поз.природе...) ученицима омогућити стицање

знања о психоактивним супстанцама и болестима

зависности и формирати код њих негативан однос

према овим појавама

Ток.год- Сарађивати са ДЗМ у реализацији радионица 5-8 Психијатар

„Превенција болести зависности“ ДЗМ

Ток.год -Што већи број ученика укључити у рад слобо- 1-8 ОС

дних активности(спортске,научне секције,

ритмика,фолклор)

Ток.год -Укључивати ученике у акције ДС,УП 1-8 ОС

ПРОГРАМ ПОСТУПАЊА УСТАНОВЕ У КРИЗНИМ ДОГАЂАЈИМА

Основна школа “Биса Симић” у Великој Крсни доноси свој Програм поступања установе у кризним догађајима, а који је саставни део Програма заштите од дискриминације, насиља, злостављања и занемаривања, Школског програма и Развојног плана школе.

Кризни догађај је у већини случајева непредвидив догађај са потенцијално негативним последицама. Taj догађај и његове последице могу проузроковати значајну штету особама које су непосредно или посредно изложене кризном догађају.

Кризни догађај карактерише:

~ број жртава (повређених или настрадалих)

~ материјална штета,

~ психолошке реакције појединца и/или заједнице у целини,

~ солидарност у сврху отклањања последица.

Кризни догађаји су:

~ Природна смрт детета/ученика;

~ Покушај убиства и убиство детета/ученика (у установи или ван ње);

~ Покушај самоубиства ученика и самоубиство (у установи или ван ње);

~ Природна смрт, самоубиство или убиство запосленог у установи;

~ Саобраћајна незгода у којој је повређено или настрадало дете, односно ученик и/или запослени у установи;

~ Нестанак детета/ученика;

~ Масовно тровање у простору установе;

~ Дојава о подметнутој експлозивној направи у установи или терористичком нападу и слично;

~ Талачка криза;

~ Насиље већих размера (масовне туче, вишеструка убиства, терористички напади);

~ Природне катастрофе (поплаве, земљотреси, пожари...);

~Техничко-технолошке опасности (експлозија, изливање, испаравање отровних материја и пожар);

~ Епидемија која је обухватила територију/општину на којој се налази установа;

~ Други кризни догађаји, у смислу овог правилника.

У случају проглашења ванредне ситуације, односно ванредног стања, установа поступа у складу са прописима који то уређују.

Тим за кризне догађаје

У циљу ефикасног поступања установе у кризним догађајима, у Школи се формира Тим за кризне догађаје у оквиру Тима за заштиту од дискриминације, насиља, злостављања и занемаривања, као његов обавезни део, у следећем саставу:

1. Љиљана Вићовац, директорка - руководилац Тима, информисање јавности и

сарадња са спољашњом заштитном мрежом

2. Јелена Мишковић, стручни сарадник – педагог, координација активностима Тима и пружалац подршке и помоћи

3. Ружица Живановћ, секретар школе - праћење правне регулативе и информисање)

4. Марија Видаковић, предметни наставник и руководилац Тима за заштиту - пружалац подршке и помоћи

5. Марија Ђукић Проф.разредне наставе у продуженом боравку- пружалац подршке и помоћи

6. Драгана Обрадовић Проф.разредне наставе - пружалац подршке и помоћи

7. Иван Ђурић, предметни наставник - пружалац подршке и помоћи

8. Пешић Предраг, помоћни радник, домар - пружалац подршке и помоћи

9. Представник Савета родитеља - координација

Координатор Тима је: Иван Ђурић.

Поред послова координације, задужен је за вођење документације и извештавање.

Чланови Тима за кризне догађаје биће задужени за координацију активности, пружање подршке и информисање.

Задаци Тима за кризне догађаје:

Када установа има сазнање да се догодио кризни догађај одмах, а најкасније у року од 24 сата, активира се Тим за кризне догађаје, који има следеће задатке:

~ прикупљање података, процена потреба и обавештавање надлежних органа;

~ успостављање сарадње са спољашњом мрежом заштите;

~ сарадња и заједничко деловање са мобилним тимом за кризне интервенције;

~ благовремено информисање деце/ученика, родитеља, запослених и медија о догађају;

~ психосоцијална подршка деци, ученицима и запосленима;

~ израда и реализација плана рада установе у измењеним условима и стабилизација рада у установи;

~ организација евентуалних комеморативних активности;

~ праћење реализације планова и евалуација;

~ вођење документације и извештавање и

~ други послови који могу бити од значаја у ситуацијама када се деси кризни догађај.

Активности Тима за кризне догађаје биће осмишљаване и реализоване у складу са потребама, а основни циљ је умањивање последица кризног догађаја, спречавање ширења непроверених и узнемирујућих информација, олакшавање враћања у равнотежу погођенима кризом, превазилажење постојећих и превенција потенцијалних кризних ситуација.

ПРОГРАМ РАДА ТИМА ЗА КРИЗНЕ ДОГАЂАЈЕ

АКТИВНОСТ НОСИЛАЦ РЕАЛИЗАЦИЈЕ ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ

- Формирати Тим за кризне догађаје;

- Чланове НВ упознати са тимом - директорка Август 2024.

- Израдити акциони план за кризне догађаје и допунити документа (Годишњи плана рада школе, Анекс Школског програма, Анекс развојног плана) - чланови Тима

- стручни сарадник - педагог

- секретар Август 2024.

- Информисати све запослене - НВ, орган управљања – ШО са постојањем Тима, члановима и акционим планом за кризне догађаје - директорка,

- стручни сарадник - педагог,

- чланови Тима Септембар 2024.

- Реализовати стручна усавршавања - семинари/обука на теме: криза, кризни догађаји, успешно реаговање на кризне догађаје, кризне интервенције...

- Упознати чланове колектива са приручником и са презентацијом: Психолошке кризне интервенције у васпитно-образовним установама - чланови Тима,

- одељењске старешине

- 1-8. разреда,

- предметни наставници

- стручни сарадник - педагог Септембар - јун

Интервентне активности за време и након кризног догађаја

- Медицинско збрињавање повређених, заштита имовине... - Директорка,

- чланови Тима,

- одговарајуће надлежне службе и органи По потреби

- Израдити оперативни план акције за конкретну врсту кризног догађаја са

носиоцима (дефинисаним

задужењима, улогама за чланове) и време реализације активности

непосредно након кризног догађаја - директорка,

- чланови Тима,

- одговарајуће надлежне службе и органи По потреби

- Прикупити основне податке (у

зависности од самог кризног догађаја) о томе:

- шта се догодило,

- када се догодило,

- где се догодило,

- ко је директно, а ко индиректно укључен у догађај,

- у каквом су стању, како реагују, где се налазе особе које су директно или индиректно укључене у догађај,

- шта је већ учињено ради ублажавања последица догађаја, - директорка,

- чланови Тима По потреби

- Израдити саопштење за све запослене, ученике и родитеље у вези са конкретним кризним догађајем (са провереним информацијама, као и

активностима које ће се предузети у

наредном периоду за ублажавање

последица - Директорка

- чланови Тима По потреби

- Израдити саопштење за медије у вези са конкретним кризним догађајем и план активности, носиоце и временску динамику које ће се предузети у наредном периоду (2-3 недеље) - директорка

- секретар По потреби

- Реализовати активности подршке кроз:

разговоре са ученицима, родитељима (индивидуално, посебно са ученицима који су директни учесници или блиско

повезани са њима, у мањим групама, са целим одељењем) у вези са кризним догађајем, како наставити даље, како помоћи један другом, шта смо из свега

научили, радионице на теме изражавање тешких и болних осећања, суочавање са кризним догађајем, рад на порасту самопоуздања,

разговоре са запосленима (индивидуално, мање групе, колектив) у савлађивању личних, емоционалних проблема, као и договора враћању уобичајеним образовно- васпитним активностима,

активности које ће окупити ученике, родитеље, запослене: нпр. организовати дружења међу

ученицима/родитељима истих/различитих разреда кроз: спортска такмичења, излазак ван школе, уређење школског простора,

учионица, школског дворишта и др, давање могућности ученицима, родитељима и запосленима који то желе да учествују и сами као помоћ и подршка.

- чланови задужени за подршку

- одељењске старешине,

- предметни наставници,

- ученици,

- родитељи. По потреби

- учествовање у ритуалним активностима опраштања: комеморација, сахрана,

формирање кутка сећања (туговања) на преминулог – књига жалости, цртежи, писма, фотографије и др. - Директорка

- чланови Тима По потреби

- Извештавање - поднети извештај стручним телима: педагошком колегијуму, наставничком већу, и органу управљања – школском одбору, школској управи Београд (према потреби, односно ако и када се кризни догађај деси) - директорка,

- стручни сарадник - педагог По потреби

- Континуирано обавештавати ученике, родитеље, запослене, медије о предузетим активностима и планом за даље - директорка,

- секретар По потреби

ПРОЦЕНА СНАГА, КАПАЦИТЕТА И

СПЕЦИФИЧНСТИ УСТАНОВЕ У ОДГОВОРУ НА КРИЗНЕ ДОГАЂАЈЕ

SWOT анализа

СНАГЕ СЛАБОСТИ

- Општина Младеновац је безбедна средина, са ниском стопом криминала, суицида и саобраћајних незгода;

- Мала сеоска школа у безбедном окружењу;

- Позитиван етос и сарадничка атмосфера међу свим актерима школског живота;

- Школа одлично сарађује са локалном заједницом;

- Наставно особље и стручна служба континуирано се стручно усавршавају;

- Постојање правилника и планова којима се регулише безбедност ученика и запослених;

- Постојање видео надзора, плана евакуације, редовна провера контроле ПП апарата, паник расвете;

- Развијен систем појачаног дежурстава наставника;

- Школски полицајац;

-Развијен систем ефикасног информисања запослених, ученика и родитеља, школски сајт, ФБ страница и вибер групе.

- Веома добра сарадња са медијима који се баве локалним информисањем.

- Инклузивна клима у школи - неговање

и поштовање различитости, уважавање индивидуалне карактеристике и лични контекст ваког ученика – развијен је систем пружања подршке ученицима

- Хуманитарне активности школе - Непостојање службе за пружање психолошке помоћи и подршке деци и младима у ДЗ и у локалној заједници;

- Скромне финансијске могућности локалне самоуправе и школе за пуну реализацију планираних превентивних активности и обука;

- Непостојање релевантних података и акционих истраживања на тему

безбедносне културе, информисаности и реаговања у кризним ситуацијама ученика, запослених и родитеља.

- Непостојање школског психолога

МОГУЋНОСТИ ПРЕТЊЕ

- Едуакција ученика и родитеља;

- Стручно усавршавање свих запослених из овог домена;

- Реализација превентивних активности и показних вежби;

-Јасна подела улога, обавеза и одговорности у установи приликом одговора на кризе догађаје; - Гласине и дезинформације које се шире усмено и путем друштвених мрежа у кризним ситуацијама;

- Евентуална недовољна координисаност свих активности и актера унутар установе и спољашње мреже;

- Стварање панике.

Листа установа, организација и удружења грађана са којима установа остварује сарадњу, а у вези са евентуалним кризним догађајима:

1. Министарство просвете Републике Србије

2. Школска управа Београд (мобилни тим)

3. Локална самоуправа општине Младеновац

4. Општински Координациони тим за заштиту деце од насиља

5. Полицијска станица Младеновац

6. Ватрогасна јединица Младеновац

7. Дом здравља Младеновац

8. Центар за социјални рад општине Младеновац

9. Црвени крст

10. Инситут за здравствену заштиту деце и омладине Београд

БЕЗБЕДНА МЕСТА УНУТАР И ИЗВАН

УСТАНОВЕ У СИТУАЦИЈАМА КРИЗНИХ ДОГАЂАЈА

План евакуације налази се истакнут на видном месту.

Све просторије у школи (канцеларије, учионице, кабинети, кухиња, трпезарија и све остале помоћне просторије) су јасно означене натписима који се налазе на улазним вратима за сваку просторију са спољашње стране. Разреди и одељења су такође јасно назначени.

Поред ознаке просторије, назначено је и која особа је у њој распоређена на рад (директор, наставници, стручни сарадници, административни радници, помоћно особље) што олакшава потрагу за појединцима у ситуацијама евентуалног кризног догађаја.

Свака измена намене поједине просторије и особа које у њима бораве редовно се ажурира.

ПЛАН АЛАРМИРАЊА У СИТУАЦИЈИ КРИЗНОГ ДОГАЂАЈА

За алармирање се користе уобичајена, прописана средства алармирања и узбуњивања јавности у ситуацијама кризног догађаја. Такође у зависности од конкретне ситуације, користиће се и школско звоно. Школа поседује и класично, ручно школско звоно.

План звучних сигнала за узбуну саставни је део Плана заштите и спасавања и налази се на видном месту.

ПРОГРАМ ИНФОРМИСАЊА У СИТАЦИЈИ КРИЗНОГ ДОГАЂАЈА

Директорка школе одређује чланове Тима који ће у ситуацији кризног догађаја прикупљати, проверавати веродостојност и селектовати информације у вези са кризним догађајем. Припремају се саопштења за јавност и дистрибуишу информације медијима, родитељима, ученицима, запосленима и широј средини.

У наведеним пословима Тим за кризне догађаје сарађује са администраторима школског сајта и Фејсбук странице.

За комуникацију са ученицима и родитељима користиће се одељењске Вибер групе које су се до сада показале као веома ефикасне у прослеђивању информација. Сваки одељењски старешина задужен је за комуницирање са својим ученицима и њиховим родитељима/старатељима, а у ситуацији кризног догађаја прослеђује само и искључиво информације које добије од Тима за кризне догађаје и запосленог којег је именовао директор школе.

За припрему саопштења за ученике, родитеље и медије користиће се модели из приручника “Психолошке кризне интервенције у обарзовно-васпитним установама” Министарства просвете Републике Србије и Друштва психолога Србије ауторки проф.др Јелене Влајковић и мр Ане Влајковић.

ПРОГРАМ СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА

ЗАПОСЛЕНИХ У ВЕЗИ СА КРИЗНИМ ДОГАЂАЈИМА

У циљу јачања компетенција установе за пружање психосоцијалне подршке, реализацију плана евакуације, генерално јачања ефикасности реаговања установе у различитим кризним ситуацијама, у школи се предвиђа стручно усавршавање запослених из следећих области:

~ Обука у пружању прве помоћи у сарадњи са службом опште медицине ДЗ Младеновац и Црвеним крстом и периодично практичне вежбе из пружања прве помоћи;

~ Обука из противпожарне заштите и раговања у ситуацијама пожара у сарадњи са Ватрогасном јединицом Младеновац, периодично практичне вежбе;

~ Обука у реализацији плана евакуације за запослене;

~ Обуке у пружању психосоцијалне помоћи ученицима у сарадњи са психологом и психијатром ДЗ Младеновац, Центром за социјални рад општине Младеновац, Друштвом психолога Србије, Министарством просвете Републике Србије, Школском управом Београд, Институтом за здравствену заштиту деце и омладине Београд, образовним удружењима грађана који реализују акредитоване семинаре.

~ Обука о реаговању у ситуацијама нарушене безбедности ученика и запослених у сарадњи са Полицијском станицом Младеновац и Министарством унутрашњих послова Републике Србије.

Тим за кризне ситуације ће у сарадњи са Тимом за стручно усавршавање сваке школске године донети план стручног усавршавања који ће обухватити једну или више едукација из наведених области.

ПРОГРАМ ПОДИЗАЊА БЕЗБЕДНОСНЕ КУЛТУРЕ

Са циљем подизања безбедносне културе ученика и запослених школа ће предузимати следеће активности:

~ Акционо истраживање на тему безбедносне културе ученика и запослених.

~ Едукација ученика да препознају опасне и кризне ситуације: предавања, трибине, гостовања стручњака по позиву, радионице, ИКТ квизови, Е bookovi и сл.

~ Едукација ученика и запослених о начинима реаговања у кризним ситуацијама.

~ Едукација ученика и запослених о начинима трагања за помоћи у току и након завршетка кризне ситуације.

~ Едукација ученика и запослених на тему превенције и подизања безбедносне културе у школи, локалној заједници, регионалној и националној безбедности.

НАЧИНИ РЕАГОВАЊА - КОРАЦИ У

ПОСТУПАЊУ УСТАНОВЕ КАДА СЕ ДОГОДИ КРИЗНИ ДОГАЂАЈ

У ситуацијама кризних догађаја, активности у установи спроводиће се по следећим корацима:

1. Прикупљање података, процена потреба и обавештавање надлежних органа Тим прикупља информације о догађају (опис догађаја, место и време када се десио догађај), ко је све погођен кризним догађајем и каква му је помоћ потребна, где се налази и у каквом је стању, као и о томе шта је већ урађено поводом тога у установи.

У зависности од врсте/облика кризног догађаја, наредни корак подразумева хитно обавештавање полиције, хитне помоћи, ватрогасне службе, као и других евентуално потребних органа/служби. Неопходно је да запослени у установи поступају у складу са планом поступањa у ситуацијама кризе и у зависности од врсте кризног догађаја, и у складу са планом евакуације.

Тим за кризне догађаје благовремено информише Министарство просвете, односно надлежну школску управу о догађају, као и предузетим активностима.

2. Успостављање сарадње са спољашњом мрежом заштите (социјална и здравствена заштита, полиција, јавно тужилаштво, јединица локалне самоуправе, мобилни тим). На основу прикупљених података, уз обавезу хитног обавештавања спољашње мреже заштите, установа врши процену да ли може да поступа самостално или јој је потребна помоћ и подршка представника спољашње мреже заштите, са којом израђује јединствен план деловања, начин рада и извештавања.

У зависности од облика/врсте и степена интензитета кризног догађаја установа процењује кога укључује од спољашње мреже заштите.

3. Сарадња и заједничко деловање са мобилним тимом за кризне интервенције Уколико кризни догађај као последицу има најмање троје или више повређених или настрадалих лица, директор је у обавези да одмах по сазнању обавестити Министарство просвете како би се ангажовао интерсекторски мобилни тим за кризне ситуације, који је формиран у складу са Протоколом о поступању приликом суочавања друштва са кризним ситуацијама у оквиру Радне групе Владе Републике Србије ради пружања неопходне подршке.

У ситуацијама када поступа мобилни тим, тим за кризне догађаје установе постаје саставни део мобилног тима. Тим за кризне догађаје установе пружа потребне информације мобилном тиму, учествује у заједничком планирању,

4. Благовремено информисање деце/ученика, родитеља, запослених и медија о догађају Директор установе именује особе задужене за припрему званичних информација за родитеље, ученике, запослене и за медије. Обавештења имају сврху континуираног информисања запослених, родитеља и деце/ученика и медија о најновијим, провереним и тачним информацијама до којих је установа дошла, ради планирања одговарајуће подршке и предузимања других потребних мера (сузбијање гласина и ширења панике); упознавање са могућим тешкоћама, ризицима, изазовима и начинима за њихово превазилажење; упознавање са начинима подршке. Саопштење за медије сачињава се у сарадњи са надлежним службама Министарства

5. Психосоцијална подршка деци, ученицима и запосленима Тим за кризне догађаје прати реаговања ученика, родитеља и запослених, идентификује коме је помоћ потребна и у складу са тим организује пружање психосоцијалне подршке. Приликом пружања психосоцијалне подршке као основна интервенција користи се психолошка прва помоћ.

У зависности од врсте, интензитета и последица кризног догађаја, тим процењује потребу за укључивањем представника из система здравствене заштите у циљу пружања психосоцијалне подршке и/или укључивање интерсекторског мобилног тима за кризне ситуације.

6. Израда и реализација плана рада установе у измењеним условима и стабилизација рада у установи Тим за кризне догађаје у сарадњи са релевантним тимовима установе израђује план рада по измењеном, прилагођеном плану.

Неопходно је да начин рада установе буде прилагођен последицама кризног догађаја, могућностима и потребама деце/ученика и запослених у погледу реализације свих школских активности непосредно након кризног догађаја.

План рада треба да садржи конкретне активности/мере које установа планира да предузме, носиоце (извршиоце) планираних активности, временску динамику, начин извршења, начини праћења и извештавања.

Приликом прављења плана важно је узети у обзир врсту кризног догађаја, број погођених особа, процену даљих ризика, реакцију локалне заједнице и одговарајуће правне аспекте.

Након кризног догађаја, непходно је да установа предузима активности које ће водити стабилизацији стања у установи - постепени повратак установе на редован начин рада који је био успостављен пре кризног догађаја уз континуирано праћење понашања деце/ученика и запослених у циљу процене ефеката подршке и предузимања даљих мера.

Установа прати реализацију плана и у зависности од тока смиривања кризног догађаја, ревидира план, надопуњује га и коригује.

7. Организација евентуалних комеморативних активности У случају кризних догађаја са смртним исходом, тим учествује у организацији и планирању адекватних комеморативних активности.

8. Праћење реализације плана и евалуација Неопходно је праћење реализације плана рада (у оквиру плана рада тима за заштиту) у измењеним условима, евентуалне корекције и допуне плана у зависности од процене степена, броја и последица изазваних кризним догађајем и предузетим корацима.

9. Вођење документације и извештавање Тим је дужан и да води документацију о спроведеним активностима у вези поступањем у кризној ситуацијом.

Извештај о поступању установе доставља се надлежној школској управи, а када су у питању домови ученика, извештај о поступању се доставља и сектору Министарства надлежном за ученички и студентски стандард, у року од 15 дана од наступања периода стабилизације рада у установи.

ПРОГРАМ УКЉУЧИВАЊА И САРАДЊЕ СА ПОРОДИЦОМ НА ЈАЧАЊУ ОТПОРНОСТИ УСТАНОВЕ

Са циљем јачања отпорности установе која се заснива на принципима континуитета, сарадње, доступности и ефикасности, школа ће укључивати породице ученика.

Представник Савета родитеља је члан Тима за кризне догађаје и у ситуацијама кризног догађаја равноправно учествује у реализацији свих планираних активности, комуницирајући активно са осталим члановима Савета, заступајући њихове предлоге, потребе и интересе.

Породице ученика укључиваће се у све превентивне активности:

- Акциона истраживања као испитаници;

- Учесници у округлим столовима и дебатама;

- Публика и учесници на стручним предавањима и трибинама;

- Учесници и реализатори радионица, акција, едукација, семинара;

- Учесници на јавним и показним превентивним вежбама;

ПРАЋЕЊЕ, ЕВАЛУАЦИЈА И ИЗВЕШТАВАЊЕ О РЕАЛИЗАЦИЈИ ПРОГРАМА

Тим за кризне интервенције прати реализацију овог програма континуирано током сваке школске године, евалуира и извештава о реализованим активностима.

Извештај се подноси два пута током школске године, на полугодишту и крају школске године. Извештај је део Годишњег извештаја о раду школе који се разматра на Наставничком већу, Ученичком парламенту и Савету родитеља, а усваја га Школски одбор.

У ситуацијама кризног догађаја, Тим свакодневно прати реализоване активности, у складу са Правилником и овим Програмом, евалуира их и ревидира, те о томе редовно и свакодневно извештава Мобилни тим, Школску управу и Министарство просвете договореним начинима комуникације.

10.6.ПЛАН ТРАНЗИЦИЈЕ

10.6.1. ПЛАН ТРАНЗИЦИЈЕ ИЗ ПРЕДШКОЛСКЕ УСТАНОВЕ У ОСНОВНУ ШКОЛУ

Група активности Активности Циљ групе активности Носиоци и учесници Динамика Исходи (навести кључ. исходе)

1.Активности усмерене на ученика и породицу 1.1. Индивидуални рад са дететом, ПП служба – саветодавни разговори,отклањање страха, план учења, методе учења и сл Оснаживање детета за предстојећу промену. Васпитачица Учитељица, стручни сарадник. Јануар 2024. -јун, 2024. август-октобар 2024. Ученик растерећен долази у школу и прихвата сарадњу

1.2. разговор са родитељима о важним променама у понашању детета. Добијање важних информација ради правилног поступања према детету. Васпитачица Учитељица, стручни сарадници вртића и школе април –јун, 2024. август-октобар 2024. Одељењски старешина, родитељи и стручни сарадници поседују битне информације.

1.3. укључивање породице у активности школе Упознавање породице са специфичностима рада школе Васпитачица Учитељица, стручни сарадници вртића и школе април –јун, 2024. Реализоване радонице са родитељима у школи,

У вртићу

Родитељима је позната атмосфера рада школе

2.Активности усмерене на одељење 2.1. Будућа учитељица реализује активност у васпитној групи предшколаца Да се деца упознају са учитељицом Учитељица и васпитачица Током шк. године Ученици су упознали будућу учитељицу

2.2. посета деце из ПУ одељењу 1. разреда Непосредно упознавање деце, размена искуства првака и предшколаца Учитељица, стручни сарадник, васпитачица Мај 2024. новембар 2024

Деца разумеју разлику између школе и вртића

Активности у установи у којој се образује ученик 3.1. Посета предшколаца приредби или изложби коју организују ученици нижих разреда ОШ Упознавање учитеља са образовним могућностима детета. Учитељице, стручни сарадници,

вапитачице Март-Јун 2024.

Октобар-новембар 2024. Учитељица је упозната са могућностима деце и спремна за планирање садржаја рада.

3.2. Заједнички програм деце из вртића и ученика 1. разреда на завршној приредби преддшколаца Учитељица, стручна служба, васпитачица родитељи Јун

2024.

3.3. састанак представника ПУ и ОШ ради припреме заједничког родитељског састанка Припрема за Е заказивање тестирања и Упис Учитељица, васпитачица родитељи ученика, стручни сарадници, Фебруар март 2024. Дефинисана упусттва о поступцима е заказивања и Уписа детета у школу.

3.4.састанак тима за ИО(према потреби) Дефинисање ИОПа Учитељица, васпитачица, стручни сарадници обе установе Мај јун 2024. Дефинисање индивидуалног плана подршке ученику-прваку

Активности усмерена на институције у локалној заједници 4.1. Интерресорна комисија

Сарадња са ИРК

и центром за соц.рад Стручни сарадници, васпитачи, директори ПУ и школе. април –јун, 2024. август-октобар 2023. Ученик 1. разреда остварује права која му припадају

4.2. Центар за социјални рад

4.3. Учествовање у програмима и пројектимау лок.средини Сарадња међу установама и родитељима Учитељ, Родитељи, Стручни сарадници, васпитачи, директори ПУ и школе. Током школске године Родитељи ученика учествују и у активностима ПУ и у активностим ОШ

10.6.2. ПЛАН ТРАНЗИЦИЈЕ ИЗ РАЗРЕДНЕ НАСТАВЕ НА ПРЕДМЕТНУ

Група активности Активности Циљ групе активности Носиоци и учесници Динамика Исходи (навести кључ. исходе)

1.Активности усмерене на ученика и породицу 1.1. Индивидуални рад са дететом, ПП служба – саветодавни разговори, редукција анксиозности, страха, план учења, методе учења и сл Оснаживање детета за предстојећу промену. Учитељица, одељ. старешина, стручни сарадник. април –јун, 2024. август-октобар 2024. Ученик растерећен долази у школу и прихвата сарадњу са различитим наставницима

1.2. разговор са родитељима о важним променама у понашању детета. Добијање важних информација ради правилног поступања према детету. Учитељица, одељ. старешина, стручни сарадник април –јун, 2024. август-октобар 2024. Одељењски старешина, родитељи и стручни сарадник поседују битне информације.

1.3. Достављање родитељима распоредa консултација са предметним наставницима (од самог почетка наставе) Планирање разговора са наставницима. Одељењски старешина септембар 2024. Родитељи имају распоред консултација.

2.Активности усмерене на одељење 2.1. предметни наставници реализују часове у одељењу Да се ученик упозна са наставницима који ће му предавати у 5. разреду Учитељица и предметни наставници Током године Ученик је упознао будуће наставнике

2.2. разговор о разликама између разредне и предметне наставе. Упознавање свих ученика са разликама између разредне и предметне наставе. Учитељица, стручни сарадник, предметни наставници Током године

Ученик има свест о разлици између разредне и предметне наставе

Активности у установи у којој се образује ученик 3.1. Саветодавно инструктивни рад са свим наставницима који предају ученицима ради боље припреме наставника за прихватање ученика Упознавање наставника са образовним могућностима детета. Учитељица, стручни сарадник, будући одељењски старешина. август септембар 2024. Наставници су упознати и спремни за планирање садржаја рада за ученика.

3.2. Заједнички састанак ОВ 5.разреда (наставници који ће предавати ученику) са учитељицом која је учила ученика и наставницом енглеског језика Учитељица, стручна служба, одељењски старешина, предметни наставници август септембар 2024.

3.3. израда (по потреби) прилагођеног-измењеног распореда часова, простора и услова рада Праћење образовних потреба и дететовог дневног ритма. Одељењски старешина, родитељи ученика, стручни сарадник по потреби учитељица, лични пратиоц ученика август септембар 2024. Утврђен је распоред часова који у потпуности прати дететов дневни ритам.

3.4.Вредновање плана (анкетирање ученика и родитеља) Добијање повратне информације о квалитету пружања подршке ученику при преласку у пети разред. Одељењски старешина, стручни сарадник Прво полугодиште Одељењски старешина зна резултате примене плана подршке ученику.

Активности усмерена на институције у локалној заједници 4.1. Интерресорна комисија

4.2. Центар за социјални рад

Сарадња са ИРК , обезбеђивање ЛП за наредну школску годину

Учитељица 4. разреда, будући одељењски старешина, стручна служба, директор школе. април –јун, 2024. август-октобар 2024. Ученик има ЛП у петом разреду.

Остварује сва права која су му потребна.

10.6.3. ПЛАН ТРАНЗИЦИЈЕ ИЗ ОСНОВНЕ У СРЕДЊУ ШКОЛУ

Група активности Активности Циљ групе активности Носиоци и учесници Динамика Исходи (навести кључне исходе)

1.Активности усмерене на ученика и породицу 1.1. разговор са учеником - жељена занимања, саветодавни рад са учеником на пољу развијања самопоздања. Утврђивање списка занимања ради опредељивања при упису у средњу школу. Оснаживање ученика за успешно прилагођавање на промене.

Упознавање простора и окружења у којима се средње школе налазе.

Развити сигурност и спремност ка даљем школовању. Одељењски старешина, родитељи, стручни сарадници, Март-јун 2025. - ученик је изнео жељена занимања

Ученик зна и уме да се прилагоди новим ситуацијама.

- родитељи су навели занимања за која сматрају да су добра за њихово дете

-ученик се упознао са путем до средњих школа и упознао је простор средње школе

1.2. разговор са родитељима – њихова процена која су занимања добра за њихово дете, начинима развијања самопоуздања код детета (и оснаживање родитеља) Одељењски старешина, родитељи, стручни сарадници, Март-јун 2025.

1.3. обилазак потенцијалних средњих школа (у сарадњи са Тимом за проф.орјентацију) Родитељ и ученик Март-јун 2025.

2. Активности усмерене на одељење 2.1. разговор са свим ученицима у одељењу на тему професионална оријентација Упознавање ученика са битним елемент. за правилно доношење одлуке о избору занимања.

Упознавање ученика са односом између интересовања и способности.

Подршка вршњака ученику при размишљању о избору занимања. Одељењски старешина,

стручни сарадник

Март- април 2025. -ученици знају које су одлуке погрешне при избору занимања.

- ученици знају да је битно да се усагласе професионална интересовања и способности.

- ученик је сигурнији при размишљању о избору занимања.

2.2. Радионица – шта бих волео да будем; у ком занимању видим своје другаре. Одељењски старешина,

стручни сарадник Март- април 2025.

3. Активности у установи у којој се образује ученик 3.1. тестирање Тестом професионалног интересовања Ученици попуњавају тест професионалног интересовања

Упознавање са тим која СШ којa занимања нуди. Стручни сарадник, од.старешинаи ученик Март-април 2025. -Ученик има потвратну информацију о резултатима тестирања професионалног интересовања

- упознат је са понудом занимања по СШ

3.2. ученик присуствује свим презентацијама средњих школа Представници СШ, одељењски старешина март – мај 2025.

4. Активности усмерене на другу образовну установу 3.1. остваривање контакта са ТИО средње школе Успостављање везе са средњом школом и упознавање ученика са будућим одељењским старешином и наставницима.

Упознавање стручне службе и ТИО тима СШ са педагошким профилом ученика. ТИО основне школе и ТИО средње школе Август 2025. - ТИО основне и средње школе су остварили контакт

- ученик је упознао своје будуће наставнике

- одељењски старешина СШ је упознат са карактеристикама ученика

3.2. ученик се упознаје са наставницима који ће му предавати Ученик, родитељ, лични пратиоц, одељењски старешина СШ и предметни наставници СШ Август 2025.

3.3. Размена битних информација о ученику са ТИО средње школе ради успешније адаптације. Одељењски старешина ОШ, родитељ, лични пратиоц и одељењски старешине СШ Септембар 2025.

5. А

ктивности усмерена на институције у локалној заједници

4.1. Сарадња са ИРК

Зaједничко праћење прилагођавања на нову средину и личног пратиоца (по потреби). Одељењски старешина ОШ, родитељ, лични пратиоц и одељењски старешине СШ Септембар 2025. Ученик остварује сва права која му припадају

4.2. Центар за социјални рад

10.7.ПЛАН ПРЕВЕНЦИЈЕ ОСИПАЊА УЧЕНИКА

Акциони план за превенцију осипања ученика доноси школа и он помаже школи да примени Закон о основама система образовања и васпитања. Такође, школе имају и обавезу да у развојни план уврсте мере против осипања (члан 26 Закона о основном образовању и васпитању). Овај акциони план треба да постане део развојног плана школе.

Мере превенције осипања ученика из система основног образовања у ОШ ''Биса Симић'' се већ спроводе континуирано, у оквиру реализације редовних образовно-васпитних активности.

Редни бр. Активност Носиоци

активности Временска динамика

1. Детектовање ученика који потенцијално могу одустајати од даљег школовања (''ризичне групе'')

ТИМ Септембар октобар

2. Пружање подршке ученицима са сметњама у учењу и понашању

ТИМ Током школске године

3. Учешће деце из ''ризичних група'' у школским манифестацијама, спортским и другим такмичењима Одељ.стрешине, пп служба Током школске године

4. Вршњачка подршка и сл. Одељ.стрешине, пп служба Током школске године

5. Реализација допунске наставе Одељењске стрешине, предметни професори Током школске године

6. Подизање капацитета свих запослених у школи за правовремено препознавање и адекватно реаговање у ситуацијама ризика од осипања

ТИМ Током школске године

7. Индивидуални саветодавни разговори са родитељима ученика који су у ризику од осипања Одељ.стрешине, пп служба Током школске године

Тим који води рачуна о превенцији осипања: Директор, Педагог, Одељењске старешине.

11.ПОСЕБНИ ПРОГРАМИ

11.1. ПЛАН ПРОФЕСИОНАЛНЕ ОРИЈЕНТАЦИЈЕ УЧЕНИКА

У школи је формиран Тим за професионалну оријентацију. У школској 2024/25 години чланови Тима су одељењски старешина одељења седмог и осмог разреда:Ирена Василић, Марија Видаковић и Јелена Мишковић, педагог школе.

У току школске године, програмом рада Тима је предвиђено да се реализују радионице из програма ''Професионална орјентација на преласку у средњу школу'' у оквиру ЧОСа. Радионице реализује Јелена Мишковић, педагог, у сарадњи са одељењским старешином седмог и осмог разреда. У оквиру радионица овог програма, ученици се упознају са савременим светом рада, компетенцијама, знањима и вештинама које су неопходне за њихово боље сналажење у том свету. Пружају им се смернице и упутства које критеријуме треба да узимају у обзир при доношењу коначне одлуке о избору занимања: особине сопствене личности, своја интересовања, али и способности и вештине којима располажу. Ученици су у прилици да са педагогом разговарају и о значају процеса целоживотног учења и учења на послу (лично усавршавање у току обављања одређеног занимања), као и о томе који Тип учења они примењују, какви су када раде у Тиму. Ученици добијају и практичне смернице око реализације уписних активности, неопходне документације и процедура које су пред њима. Упућују се да разликују појмове: звање, образовни профил(смер) и занимање.У школи се реализује иТест Професионалне Информисаности. Овај тест, ученицима пружа орјентациону представу о могућим занимањима које треба узети у обзир када се доноси коначна одлука о избору школе.

11.2. ПРОГРАМ САРАДЊЕ СА ПОРОДИЦОМ

Школа подстиче и негује партнерски однос са родитељима, односно старатељима ученика, заснован на принципима разумевања, поштовања и поверења.

У програму сарадње са породицом школа дефинише све области, садржаје и облике сарадње са родитељима/старатељима ученика, с циљем унапређивања квалитета образовања и васпитања, као и обезбеђивања свеобухватности и трајности васпитно-образовних утицаја.

Сарадња са породицом обухвата и организацију отвореног дана школе сваког месеца, када родитељи/старатељи могу да присуствују образовно-васпитном раду.

Садржаји програма (активности) Оријентациони број активности Активности родитеља Активности наставника Начин Циљеви и задаципланираних активности

Родитељски састанци На почетку школске године и на класификаци-оним периодима Коментаришу, слушају, предлажу, дискутују, усвајају Упознају, излажу, предлажу, саветују., информишу, евидентирају Родитељски састанак Анализа успеха ученика, дисциплине, договор у вези са екскурзијама и наставом у природи, решавање проблема у одељењу

Индивидуални разговори Према потреби Коментаришу, слушају, предлажу, дискутују Упознају, излажу, предлажу, саветују, информишу, евидентирају разговор Анализа успеха ученика, дисциплине, решавање проблема у учењу и развојних проблема, предлагање и спровођење мера за побољшање успеха и дисциплине

Професионална оријентација Према потреби Организују, демонстрирају, излажу, дискутују, информишу Организују, коментаришу, дају повратну информацију, сугеришу Родитељски састанци Обавештавање родитеља о уписним активностима,, упознавање са образов. профилима средњих школа и светом занимања

Сарадња са родитељима деце/ученика којима је потребна додатна подршка Према потреби Коментаришу, слушају, предлажу, дискутују, дају сагласност, информишу Организују, коментаришу, дају повратну информацију, сугеришу, саветују, предлажу Разговори, састанци Тимова за додатну подршку Пружање додатне подршке ученицима којима је потребна, унапређење развоја и напредовање ученика, сарадња са родитељима и добијање сагласности за ИОП.

Сарадња са родитељима ученика у вези са решавањем дисциплинских проблема Према потреби Коментаришу, слуш., предлажу, дискутују, дају сагласност, информишу Организују, коментаришу, дају повратну информацију, сугеришу, саветују, предлажу Разговори, родитељски састанци Праћење дисциплине, предлагање и примена мера за побољшање.

Сарадња са хранитељима По потреби Коментаришу, усвајају, дискутују Саветују, сарађују, информишу Индивидуални разговори Унапређивање и подизање квалитета бављења децом која су на породичном смештају

Спортске и креативне радионице са родитељима По потреби Учествују Организују радионице Унапређивање сарадње родитеља са школом

Едукација за родитеља на разне теме Током године Учествују, дискују, уче из искуства других Едукују Предавања, радионице Унапређивање родитељских вештина

Савети родитеља Током године Дискутују, предлажу, дају сагласност Предлажу, организују, презентују састанци Унапређивање сарадње са родитељима

Анкетирање родитеља у процесу саовредновања и развојног планирања Током године Попуњавају анкете, сугеришу, предлажу Примењују анкете, обрађују податке, изводе резултате Анкетирање Стицање увида у ставове родитеља у вези са школом, унапређивање сарадње и унапређивање рада школе

Остале анкете предвиђене годишњим планом рада и акционим планом Тимова Према потреби Попуњавају анкете, сугеришу, предлажу Примењују анкете, обрађивање података, изводе резултате Анкетирање Стицање увида у ставове родитеља у вези са разним питањима унапређивање сарадње и унапређивање рада школе

1. Родитељски састанци

Време Садржај активности Реализатори

реализације

септемб. -Предавање “Први разред – испит за ђаке...” Педагог

окобар - Трибине за родитеље ОС

новемб. –Анализа успеха ученика на крају првог класиф.периода ОС

- Радионице за родитеље Педагог

јануар –Анализа успеха ученика на крају првог полугодишта

- Анкета за родитеље ( предлози,сугестије...) ОС

март -Предавање за родитеље ученика 8.разреда о избору буд. занимања Педагог

- Трибина за родитеље Гост предавач

април -Анализа успеха ученика на крају 3. клас.периода ОС

јуни -Анализа успеха ученика на крају другог полугодишта ОС

- Анкета за родитеље ( предлози,сугестије...) ОС

Групни родитељски састанци одржаће се по потреби и третираће проблеме који су од актуелног интереса за рад школе и појединих група ученика.

2. Индивидуални разговори са родитељима

Одељенске старешине, предметни професори, педагог школе и директор школе обављаће индивидуалне разговоре са родитељима ради њиховог информисања о успеху и понашању ученика према унапред договореном плану и распореду. Термини за пријем родитеља се објављују на огласној табли школе, у дневницима и у свим групама за комуникацију са родитељима.

3.Отворени дан школе

Сарадња са породицом обухвата и организацију отвореног дана школе сваког месеца, када родитељи/старатељи могу да присуствују образовно-васпитном раду и обаве разговор са предметним наставницима и одељенским старешинама од I-VIII разреда. Родитељи су обавезни да своје присуство отвореном дану школе најаве одељењском старешини недељу дана раније.

4. Остали облици сарадње са родитељима:

• Информисање родитеља о организацији и раду школе путем школског сајта и школских новина.

• Анкетирање родитеља свих ученика, од стране одељенских старешина, у оквиру самовредновања рада школе.

• Учешће родитеља у хуманитарним акцијама које организује школа

• Учешће родитеља у приредбама

• Сарадња родитеља са школом у остваривању програма професионалне оријентације обухватиће организовање разговора родитеља појединих занимања

Колектив школе ће преко Савета родитеља школе настојати дародитеље активно укључи у пружање помоћи око реализације предвиђених

1.3. ПРОГРАМ САРАДЊЕ СА ЛОКАЛНОМ САМОУПРАВОМ

Сарадња школе са локалном самоуправом реализује се на основу програма сарадње са локалном самоуправом који је део школског програма.

Сва културна делатност школе одвија се у сарадњи са омладином и грађанима месне заједнице.Та сарадња одвија се кроз јавне наступе, изложбе ученичких радова, унапређивање центра месне заједнице,уређивање спомен обележја, као и кроз хуманитарне акције.

Институције са којима се сарађује Садржај сарадње Облик сарадње Време реализације Реализатори

Месне заједнице

Заштита и уређење животне средине Повремен Октобар/

Април Родитељи, ученици; Школа

Акција помоћи Повремен Новембар Савети месних заједница

Заједничке прославе Дана школе и МЗ-а Родитељи, ученици; Школа

Општинска управа

Младеновац Планирање/буџетских средстава Повремен Јун/

Октобар Директор/

сарадници

Учешће у заједничким пројектима Сталан Током године Стручни сарад.

из град. управе

Учешће у раду Општинског савета родитеља Сталан Током године Стручни сарадници, савет родитеља школе

Консултације са инспекцијским и другим органима-просветни испектор Сталан Током године Инспектори

Учествовање у школским тимовима Сталан Током године Чланови лок. самоупр.

Сарадња са ИРК Према потреби Децембар; јун Тим за инклузију

Остале институције на територији локалне самоуправе са којима школа сарађује:

*Полицијска станица Младеновац

*Центар за Социјални рад Младеновац

*Предшколска установа "Јелица Обрадовић" Младеновац, одељење у В.Крсни ''Шеширић''

*Гимназија Младеновац

*Техничка школа Младеновац

*Музичка школа ''Стеван Христић'' Младеновац

*Црвени Крст Младеновац

*Градска библотека ''Деспот Стефан Лазаревић''Младеновац

*Дом здравља Младеновац

*Сви спортски клубови и Културна удржења на територији општине

11.4. КУЛТУРНА И ЈАВНА ДЕЛАТНОСТ ШКОЛЕ

Обим и садржај културне и јавне делатности школе условљен је потребама друштвене средине у којој школа ради. Пошто школа ради у сеоској средини, од ње се очекује да уз помоћ омладине и месне заједнице буде носилац развоја културе и спорта. Школа ће свој допринос развоју културе дати учешћем у реализацији и организацији приредби на нивоу месне заједнице уз активно учешће већег броја ученика.

Активности културне и јавне делатности биће организоване, уколико то околности дозволе у складу са мерама за заштиту здравља Министарства просвете и Министарства здравља Републике Србије.

Садржаји програма Времен. динамика Активности ученика Активности наставника Начини и поступ. остварив. садржаја Циљеви и задаци садржаја програма

Обележавање почетка школске године – пријем првака и петака август - септембар Присуство пријему, упознавање са разредним старешинама -Представљање ученицима, упознавање са кућним редом школе, оперативним планом рада школе тимски рад -пружање подршке ученицима и родитељима, добродошлица

Обележавање Дечје недеље октобар Учествовање у конкурсима, изложбама, програмима -координирање

-усмеравање активности тимски рад -развијање хуманих осећања, толеранције, сарадње и фер плеја

Обележавање државних празника I и II полугод. Прављење паноа, организовање изложби, писање реферата -задуживање ученика

-усмеравање активности

-презентовање садржаја рад у групама

тимски рад

демонстративни и истраживачки рад -указивање на значај културних и националних вредности

Новогодишња приредба,

базари Децембар Приредба -осмишљавање програма

-увежбавање са ученицима Тимски рад -сарадња

-обележавање новогодишњих празника

Обележавање школске славе – Светог Саве јануар Припрема и извођење приредбе, учешће на ликовном и литерном конкурсу, израда паноа -израда сценарија за приредбу

- одабир ликовних и литерарних радова за јавну публикацију тимски рад -указивање на значај и дело Светог Саве

-обележавање школске славе

Обележавање 8. марта март Припрема честитки, изложба радова,

организовање приредбе -координисање

-усмеравање активности ученика тимски рад истраживачки -указивање на историјски значај и вредност мајке као ослонца породице

Обележавање

Васкрса април Украшавање, фарбање васкршњих јаја, , изложба -усмеравање активности ученика тимски рад -очување традиције

-развијање креативности

Обележавање Дана Школе 18. мај Приредба у свим издвојеним одељењима као и у централној школи -припремање

-усмеравање активности

-презентовање садржаја тимски рад -неговање поштовања према лику и делу Јована Јовановића Змаја

Посете позоришту, музеју, архиву, галерији I и II полугод. Посете ученика, презентовање -координисање тимски рад -развијање естетских и културних вредности

-стицање знања

11.5.ПРОГРАМ ШКОЛСКОГ СПОРТА И СПОРТСКИХ АКТИВНОСТИ

Време реализације Садржај активности Разред Реализатори

Септембар-јуни 1. Организовање и рад спортских секција

2. Учешће у спортским такмичењима по календару система школског спорта I-VIII

V-VIII

V-VIII М.Перић,М.Илић

М.Илић, И.Ђурић

И.Ђурић

Септембар Учешће на кросу РТС-а у Београду V-VIII И.Ђурић

Октобар, април

Октобар,

Април

1. Организовање јесењег и пролећног кроса

2. Организовање спортске недеље уз учешће свих ученика у индивидуалним и екипним спортовима

Такмичења у нижим разредима:

- Штафетне игре и игре спретности

- Елементарне игре фудбал и између једне ватре

- Фудбал и између две ватре

Такмичења у вишим разредима:

- Стони тенис

- Шах

- Одбојка-девојчице

- Фудбал- дечаци

3. У сарадњи са локалном самоуправом обезбедити награде за најуспешније екипе и ученике

4. Наступ ритмичке секције на спортским такмичењима I-VIII

I-VIII

I и II

III и IV

V-VIII

V-VI, VII-VIII

V-VIII И.Ђурић

И.Ђурић

М.Илић

Д.Гајић

М.Перић

И.Ђурић

М.Илић

И.Ђурић

Директор

М.Илић

Мај 1. Учешће на Београдском маратону

2. Спортска такмичења поводом Дана школе

3. Наступ ритмичке секције поводом Дана школе

4. Организовање излета на Kосмај, у сарадњи са локалним самоуправом и у складу са могућностима школе V-VIII

V-VIII

I -VIII

И.Ђурић

М.Илић

Директор

11.6. ПРОГРАМ СОЦИЈАЛНЕ ЗАШТИТЕ УЧЕНИКА

Време реализације Садржај активности

Носиоци

активности

Септембар

- Израда плана и програма социјалне заштите

- Идентификовање ученика којима је потребна социјална помоћ и утврђивање потреба појединих ученика

- Израда списка ученика који ће добијати бесплатну ужину

- Сарадња са Центром за социјални рад

Комисија за социјалну заштиту ученика,

ОС,

Педагог

Октобар, новембар, децембар - Сакупљање половне одеће за социјално угрожене ученике у сарадњи са другим школама

- Организовање литерарног такмичења на тему хуманости и читање најбољег рада на приредби поводом Нове године Ученици, ОС

Наставник српског језика

Током године - Сарадња са Црвеним Крстом Младеновац

- Сарадња са Центром за социјални рад Педагог

Директор

Децембар-март - Организовање приредбе са хуманитаним концертом и продајном изложбом дечијих радова ради сакупљања новца за помоћ угроженим ученицима

- Куповина пакета ( са храном и средствима за хигијену) за социјално угрожене породице Ученици, Учитељи, наставници, руководиоци већа

Мај – јун

- Сарадња са Црвеним крстом ради обезбеђивања бесплатног летовања за ученике

- Евалуација Програма за социјалну заштиту

- Информисање наставничкиг већа о реализацији Програма социјалне заштите

- Израда Програма рада за наредну школску годину Директор

Комисија за социјалну заштиту ученика

На почетку школске године сви ученици ће попунити Картон ученика на основу којегће бити сачињена социјална карта одељења и школе (образовни статус родитеља, запослености родитеља, комплетност породице).Документација се чува у педагошко-психолошкој служби.Школа планира активну сарадњу са центром за Социјални рад наше општине и то кроз пријављивање насиља трећег нивоа, као и занемаривања детета.У плану је да се ученици из социјално нестимулативних средина прате и по потреби уколико не могу да савладају наставни план и програм предвиђен за дати разред упућују Интерресорној комисији за процену потребе за додатном образовном подршком.Такође, школа и ове године учествује у пројекту „Бесплатних уџбеника“.

11.7. ПРОГРАМ ЗАШТИТЕ ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ

Велики допринос остваривању програмских активности школе у овом домену даје обележавање важнијих датума везаних за екологију (Дан вода, Дан планете земље, Светски дан заштите животне средине). У плану је да се кроз акцију сакупљања секундарних сировина да на значају бављења рециклажом. Школа већ традиционално активно сарађује са локалним удружерњм Планинара''Гребенчићи'', те се у току године практикују едукације за ученике нижих разреда. Школа традиционално предузима акције садње дрвећа током школске године. Планирано је Развојним планом школе учествовање и у пројектима попут „Чепом до осмеха“И СЛ..

ВРЕМЕ РЕАЛИЗ.

АКТИВНОСТИ

РЕАЛИЗАТОРИ

АВГУСТ/

СЕПТЕМБАР - Усвајање плана рада тима Тим за заштиту животне средине

ОКТОБАР-НОВЕМБАР - Еколошка радионица на тему рециклаже и израде предмета од рециклираних материја Тим за заштиту животне средине

Ученички парламент

ДЕЦЕМБАР - 11.децембар – обележавање Дана планина (израда паноа) Тим за заштиту животне средине;Актив географа

ЈАНУАР-ФЕБРУАР

- Национални паркови (израда паноа)

Ученици , Актив географа

Тим за заштиту животне средине

- Еколошке поруке Тим за заштиту животне средине, Ученици

МАРТ

- Уређење школског дворишта Тим за заштиту животне средине, Ученици

- 22.март – обележавање Светског дана вода Тим за заштиту животне средине

АПРИЛ

- 7.април – обележавање Светског дана здравља Тим за социјалну и здравствену заштиту ученика

Тим за заштиту животне средине

- 22.април – обележавање Дана планете Земље

Наставници ликовне културе

Ученици

Тим за заштиту животне средине

МАЈ - 22.мај – обележавање Дана биодиверзитета Тим за заштиту животне средине

- 31.мај – обележавање Дана борбе против пушења Тим за заштиту животне средине

Тим за социјалну и здравствену заштиту ученика

ЈУН-АВГУСТ - Извештај тима о раду на остваривању програма заштите животне средине Тим за заштиту животне средине

- Израда Програма за заштиту животне средине за наредну школску годину Тим за заштиту животне средине

11.8. ПРОГРАМ БЕЗБЕДНОСТИ И ЗДРАВЉА НА РАДУ

На основу Закона о основном образовању и васпитању (Сл.гласник РС бр.55/2013 и 101/2017., донете су заједничке активности школе, родитеља, и јединице локалне самоуправе усмерене на развој свестиза спровођунапређивање безбедности и здравља на раду.

Програм безбедности и здравља на раду обухвата заједничке активности школе, родитеља и локалне самоуправе, усмерене на развој свести за спровођење и унапређивање безбедности и здравља на раду.

У оквиру Програма безбедности и здравља на раду, орган управљања у школи је у складу са Законом о основама система образовања и васпитања, донео два општа правна акта која уређују тематику везану за безбедност и здравље на раду запослених и ученика.То суПравилник о безбедности и здрављу на раду и Правилник о мерама, начину и поступку заштите и безбедности ученика за време боравка у школи и свих активности које организујешкола.

Правилником о безбедности и здрављу на радусе у складу са Законом о безбедности и здрављу на раду уређује спровеђење безбедности и здравља на раду запослених у школи, у циљу стварања безбедних услова рада, заштите живота, здравља и радне способности запослених.Право на безбедност и здравље на раду имају и друга лица која учествују у радном процесу,а нису у радном односу у школи, као и лица која се затекну у радној околини ради обављања одређених послова у школи, ако је школао њиховом присуству обавештена.

Школа је дужна да спроводи мере безбедности и здравља на раду у виду:

-Превентивног и периодичног прегледа и испитивања опреме за рад

-Испитивања услова радне околине

-Доношења акта о процени ризика

-Оспособљавања запослених за безбедан и здрав рад

-Вођења евиденција везаних за повреде на раду

-Осигурања запослених од повреда на раду.

Запослени у школи су дужни да:

-поштују прописе о безбедности и здрављу на раду

-обавесте управу школео свакој врсти потенцијалне опасности која би могла да утиче на безбедност и здравље на раду

-наменски користе средства и опрему личне заштите

-подвргну се провери да ли су под утицајем алкохола или других опојних средстава по налогу лица за безбедност и здравље на раду

-истакну своје здравствене недостатке приликом ступања на рад

-учествују у пружању прве помоћи приликом повреде на раду, и

-да не пуше где је то забрањено.

Правилником о мерама, начину и поступку заштите и безбедности учениказа време боравка у школи и свих активности које организује школа обезбеђује се ученицима право на заштиту и безбедност и то:

-у школској згради и школском дворишту,

-на путу између куће и школе,

-ван школске зграде и школског дворишта

–за време остваривања образовно-васпитног рада или других наставних и ваннаставних активности које организује школа.

Одељењски старешина и предметни наставници су у обавези да у свакодневном контакту са ученицима, а нарочито на часовима одељењске заједнице и одељењског старешине, ученике упознају са опасностима са којима се могу суочити за време боравка у школи и извођења других активности које организује школа, као и са начином понашања којим би се те опасности могле избећи или отклонити.

Школа сарађује са државним органима, органима општине и другим субјектима инадлежним институцијама са којима је таква сарадња потребна у поступку обезбеђивања и спровеђења мера утврђених овим правилником.

Активности:

-Обука запосолених о могућим узроцима и опасностима од пожара, о употреби заштитне ватрогасне опреме и демонстрација гашења пожара

-Побољшање безбедности у саобраћају запослених и ученика,

-Предавања припадника МУП-а за ученике 1., 4. и 6. разреда

-Уклањање снега и леда на прилазима школи/тротоарима, улазима у школу и школско двориште и укалњање леденица са крова изнад улаза.

11.9.ПРОГРАМ РАДА ДЕЧЈЕГ САВЕЗА у школској 2024/25 години

Време Садржаји активности Реализатор

Септембар - Усвајање програма Дечјег савеза

- Формирање одбора Дечјег савеза

- Програм пријема превака у Дечији савез Рук.Деч.сав.

Октобар - Јесењи крос

- Дечија недеља

- Уређење школске средине

- Сајам књига Рук.Деч.сав

Новембар - Тематски дан „Јесен“ ( дружење са мамама и бакама) Рук.Деч.сав

Децембар -Новогодишњи програм

- Маскембал Рук.Деч.сав

Јануар -Свечаност поводом прославе Дана Светог Саве Рук.Деч.сав

Фебруар - Уређење учионица Рук.Деч.сав

Март - Приредба поводом 8. марта

- Радна акција уређења школе Рук.Деч.сав

Април - Тематски дан ,,У сусрет Васкршњим празницима“

- Пролећни крос

- Школско такмичење „Шта знаш о Црвеном крс Рук.Деч.сав

Мај -Прослава Дана школе

-Спортски дан

-Општинско такмичење „Шта знаш о Црвеном крсту“

-Приредба поводом завршетка шк.године Рук.Деч.сав

Јун -Припрема приредбе за пријем првака

-Анализа рада у предходној школској години и израда Извештаја Рук.Деч.сав

НАПОМЕНА: У случају доласка неке позоришне групе ученици ће присуствовати и позоришној представи.

11.10. ПРОГРАМ РАДА УЧЕНИЧКОГ ПАРЛАМЕНТА

Ред. број Планирана активност Планирано време реализације Носиоци активности

1. Конституисање УП:избор руководства Септембар Директор, педагог одељењске старешине

2. Избор представника ученика, који учествују у раду органа школе (школски тимови и Школски одбор) Септембар ПП служба, Парламент

3. Упознавање чланова УП са законским оквиром деловања Парламента, са правима и дужностима чланова, Правилником о понашању ученика, Пословником о раду Парламента Септембар ПП служба, Парламент

4. Израдапланарада УП зашколску 2024/2025 Септембар ПП служба, Парламент

5. Давање предлога за програм Дечије недеље Септембар ПП служба, Парламент

6. Организовање активности парламента у оквиру дечије недеље Октобар Парламент

7. Радне акције/активности у оквиру уређења школског простора Октобар Парламент

8. Проблеми у школском животу и дискусија о побољшању услова школског живота Октобар Парламент

9. Безбедност ученика у школи Октобар Парламент

10. Журка пријатељства –посета школи у Вашкој или Ковачевцу Октобар Парламент

11. Обележавање међународног дана толеранције Новембар Парламент

12. Дан примирја у 1. светском рату Новембар Парламент

13. Анализа успеха на 1. тромесечју и мере за побољшање успеха и дисциплине Новембар Парламент

14. Учешће у поступку самовредновања-анкетирање Новембар Парламент

15. Обележавање 1. децембра,

дана борбе против ХИВ-а Децембар Парламент

16. Учешће у истраживањима на нивоу школе Децембар Парламент

17. Учешће у реализацији новододишњих свечаности Децембар Парламент

18. Анализа успеха ученика на полугодишту Јануар-фебруар Парламент

19. Тематска радионица Јануар-фебруар Парламент

20. Текућа питања Јануар-фебруар Парламент

21. Обележавање Међународног дана жена Март Парламент

22. Хуманитарне Акције Март Парламент

23. Питања за наставнике или директора Март Парламент

24. Изостанци ученика Март Парламент

25. Професионална оријентација Април Парламент

26. Резултатисатакмичења Април Парламент

27. Анализа пробног завршног испита Април Парламент

28. Анализа успеха и дисциплине на крају 3. тромесечја Април Парламент

29. Сарадња са другим Параламентима (Влашка, Ковачевац) Мај Парламент

30. Организација другарске вечери Мај Парламент

31. Давање мишљења чланова Парламента за ученика и спортисту генерације Мај Парламент

32. Активности у оквиру програма прославе Дана школе Мај Парламент

33. Усвајање извештаја о раду Парламента Јун Парламент

34. Израда Плана за наредну годину Јун Парламент

35. Организација завршне прославе за ученике 8.разр Јун Парламент

11.11. ПРОГРАМ ЗДРАВСТВЕНОГ ВАСПИТАЊА УЧЕНИКА

У школској 2024/25. години, посебну пажњу ћемо посветити заштити здравља ученика, како би они научили да сачувају своје здравље и здравље својих ближњих.

Циљеви и задаци здравственог васпитања ученика у школи су:

• стицање знања и формирање исправних ставова и понашања ученика;

• формирање здравог начина живота;

• развој хуманих односа међу ученицима;

• узајамна сарадња школе, породице и заједнице на развоју,заштити и унапређењу здравља ученика.

Реализација здравственог васпитања ученика одвијаће се у оквиру:

1. Редовне наставе (у наставним предметима: познавање природе, биологија, хемија, физичко васпитање - одабрати наставне јединице које пружају најповољније могућности за реализацију здравственог васпитања)

2. Часова одељенских старешина - разговори, предавања и радионице усмерене на превенцију злоупотребе психоактивних супстанци

3. Ваннаставних активности (секције: Хор и Драмска, Спортка, као и секције ОЈР: ритмичка, фолклорна,ликовно стваралаштво и спортске секције)

4. Акција за унапређење школског простора и простора око школе

5. Укључивање ученика у акције УП и др.

6. Сарадње са Домом здравља Младеновца, кроз реализацију радионица за ученике „Превенција болести зависности“, „Превенција менталног здравља“, „Права деце, занемаривање и злостављање“, „Превенција ХИВ-а“ ,„Правилна исхрана“, које ће се одржавати у току школске године, по утврђеном распореду.

Школа сарађује са надлежним здравственим установама у спровођењу здравствене заштите ученика. У овој области рада школе дефинисан је програм рада по којем се за ученике току школске године планира редован педијатријски систематски преглед ученика у Дому здравља, затим стоматолошки преглед ученика у Дечијој стоматолошкој амбуланти, као и лекарски прегледи ученика осмих разреда за потребе уписа у средње школе.

Aкциони план за промовисање менталног здравља

Активности Циљна група Циљ Носиоци активности Време реализације Праћење и евалуација

Презентација ППТсаобуке ''Менталноздрављемладих''

(путем е-маила) Наставници Упознатинаставникесадржајемобуке, и Акционим планом Педагог Септембар2024. Септембар-децембарЗаписниксаседницеНаставничкогвећа

Упознавање наставника са приручником и дистрибуција ппт презентација:

1. ''Менталноздравље у школама: заштојеважно, какопрепознатипроблеме и какореаговати'';

2. '' Развојне карактеристике ученика ''; Наставници Упознавањезапосленихсаопштимсмерницамазазаштитументалногздрављадеце и младих, унапређењекомпетенцијазапослених и школскихтимова и вештинепоступања, какопревентивно, тако и постситуационо, у школскомокружењу Педагог Септембар 2024. ЗаписниксаседницеНаставничкогвећа

План стручног усавршавања из области менталног здравља Запослени у школи Стручно усавршавање запослених из области заштите менталног здравља Тим за професионални развој, директорка Септембар 2024. План сручног усавршавања запослених за шк. 2024/25. годину, Записник Тима за професионални развој

Евиденција ученика којима је потребна додатна подршка Ученици Систематичанрад и праћењеученикакојимајепотребнадодатнаподршкапоразнимкритеријумима Одељењске старешине, педагог Септембар

2024. године

Континуирано током школске године Евиденција и записникОдељењскихвећа, Стручнихвећа, Тимазасамовредновање, Тима за инклузивно образовање

Презентација за родитеље и ученике и представљање на родитељским састанцима и ЧОС-у Ученици, родитељи Промоција значаја менталног здравља Педагог,

Од.старешине Током 1. полугодишта 2024. године. Записнициса родитељског састанка и ЧОС-а

Реализација радионица из програма ПАС у оквиру ЧОСа Ученици Прововисање здравих стилова живота; превенција злоупотребе ПАС, превентивно деловање на развој самоконтроле и доношења правог збора пред утицајемвршњака;освешћивање значаја емоција Педагог,

одељењскестарешине Током школске 2024.25 године. Записнициса

ЧОС-а

Активности поводом Дечије недеље Ученици, Ученички Парламент, учитељице, родитељи Промоција физичког и менталног здравља. међугенерацијске толеранције, сарадње, дружења, поштовања Учитељице

Педагог

библиотекар Октобар 2024. године Извештај о реализацији активности поводом Дечије недеље

Екскурзија / излет за запослене Запослени у школи Дружење, опуштање и превазилажењенапетости Директорка Октобар 2024. Извештај о изведенојекскурзији

Заједничка посета Сајму књига у Београду Заинтересовани запослени у школи Дружење са писцима, размена интересовања, упознавање колектива Директор, проф.предм. библиотекар У току октобра по договору Анализа након догађаја

Креативнарадионица у школи, са гостом, предавачем; Заинтересовани запослени у школи Прављење мозаика,учење технике сликања песком, учење плетења; течај плеса; декупаж... Директор, предм.проф. библиотекар По договору Анализа након догађаја

Сарадња са Саветовалиштемзамладе Дома здравља Младеновац: предавања и радионице на различите теме Ученици Пружање подршке ученицима на унапређивању и заштити менталног здравља кроз едукације, радионице Саветовалиште за младе ДЗ Младеновац Премараспоредусаветовалишта Евиденција о реализованим радионицама

Сарадњаса МУП-ом – предавања и радиониценатеме: понашање у саобраћају, наркоманија, насиље, алкохолизам, ванреднеситуације и др. Ученици Превенција менталног здравља МУП, директорка Премараспореду МУП-а токомцелешколскегодине Евиденција и извештај о реализованимрадионицама и предавањима

Организовање заједничких активности ученика, родитеља и наставника Ученици, наставници, родитељи Јачање разумевања, сарадње, емпатије у односима ученик- родитељ - запослени, опуштање, учење и примена наученог кроз различите активности

Ученици, родитељи, наставници Октобар 2024. године- у току Дечије недеље

Децембар 2024. године – Новогодишњи вашар Извештај о реализацији активности

Спровођење превентивних активности у области менталног здравља

Ученици Пружање подршке ученицима на унапређивању и заштити м. здравља кроз радионице Наставници, педагог 1.пол. 2024. Децембар

Записник са ЧОС-а

11.12. ПРОГРАМ МАРКЕТИНГА ШКОЛЕ

Схватајући колико је за развој школе значајно информисање уже и шире јавности о животу и раду школе , трудили смо се последњих година да јавности презентујемо најзначајније резултате које је колектив ученика и наставника постигао у наставним и ванаставним активностима.

У току школске 2022/23 године креиран је нови сајт школе ''Биса Симић'' из Велике Крсне. – www.osbisasimicvelikakrsna.nasaskola.rs. Већ дужи низ година се ажурира Фејсбук страница школе ''ОШ Биса Симић'' Велика Крсна на којој се износе актуелности из живота школе и обавештавају родитељи о важним информацијама. Са оваквом праксом планира се и у школској 2023/24 години.

На почетку школске 2024/25 године директор је формирао Тим за школски сајт у оквиру којег делују следећи чланови: Владан Вуковић, Дубравка Живојиновић, Марија Видаковић, Драгана Обрадовић, Љиљана Марјацић, Марија Ђукић, Тања Вићовац Ћертић, Биљана Некић. Планирано је да се у оквиру рада овог Тима оформи и део странице намењен школском летопису. Овај Тим ће континуирано, током школске године обавештавати јавност о свим актуелним догађајима, прописима и документима школе. Такође, овај тим ће током школске године уредно водити и ФБ страницу школе.

ПЛАН МАРКЕТИНГА у школској 2024/25 години

Временска динамика Садржај

Активности Носиоци

Активности

Август /Септембар 1.Формирање Тима за маркетинг школе Директор

Тим за школски маркетинг

2.Доношење плана рада Тима

3.Приредба за ученике и родитеље :»Добродошли прваци»

4.Програм поводом обележавања Дана страних језика

Октобар 1.Обележавање Дечје недеље Тим за школски маркетинг

2.Пријем првака у Дечји савез

3.Израда паноа у школи

Новембар 1.Припрема литерарних и ликовних радова за учешће на конкурсима Тим за школски маркетинг

2.Информисање Општинског савета родитеља о актуелностима у школи-електронски часопис

3.Праћење реализације једносменског рада

4.Праћење активности у продуженом боравку

Децембар 1.Програми поводом Нове године и Божића Тим за школски маркетинг

Јануар 1.Приредба поводом школске славе Тим за школски маркетинг

Фебруар 1.Школска такмичења Тим за школски маркетинг

2.Учешће на ликовним и литерарним конкурсима

Март 1.Школско и општинско такмичење рецитатора Тим за школски маркетинг

2.Предметна општинска такмичења

3.Праћење активности Парламента

Април 1.Такмичења у спорту Тим за школски маркетинг

2.Програми поводом васкршњих празника

Мај 1.Приредба поводом дана школе Тим за школски маркетинг

2.Изложбе ликовних и литерарних радова

3.Ново издање часописа школе

Јун 1.Презентовање резултата рада школе током школске године Тим за школски маркетинг

2.Информисање о успеху ученика 8. разреда

3.Додела награда најуспешнији ученицима

Поред наведених планираних активности ученици и запослени у школи узеће учешће у свим акцијама и конкурсима за ученике основних школа које се буду реализовале у у нашој земљи и иностранству у циљу што ширег и потпунијег презентовања живота и рада наше школе.

12. ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕЊСКИХ СТАРЕШИНА

12.1. ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕНСКИХ СТАРЕШИНА ПРВОГ РАЗРЕДА

ВРЕМЕ РЕАЛИЗ. САДРЖАЈ АКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАТОРИ

Септембар - Хајде да се упознамо!

- Договор о кућном реду- упознавање ученика са правилима понашања у школи

- Безбедно кретање у саобраћају

- Улепшавање учионице, доношење цвећа ОС

ОС

Октобар - Култура понашања у школи, на улици

- Болести прљавих руку, заразне болести (филм и разговор)

-Правила понашања у школи- права и обавезе

- “Да ли смо стекли основне хигијенске навике” ОС

ОС и патронажна сестра

ОС

Новембар - Непожељна понашања у школи

- Радионица „Извини и хвала“ – Учионица добре воље

- Како се осећам у школи?

- Из Програма васпитања за хумане односе: “ Чланови породице – међусобни односи”

- Разговарамо о занимањима: “ Шта ради мама, а шта тата” ОС

ОС

Децембар - Како се постаје здрав и снажан

- Основна правила безбедности у кући, школи и заједници

- Дечија представа “Новогодишња бајка” ( Или маскенбал “ У сусрет Новој години”)

- Дружење на прослави рођендана ОС

ОС

Јануар - Значај неге зуба

- Прослава дана Светог Саве

- “Зашто се тужакамо, називамо друге ружним именима” ОС

ОС

Фебруар - Другарство у одељењу ОС

Март - Понашање на јавном месту

- Да ли лаж и крађу можемо оправдати

- Здраво понашање (Исхрана, одевање, физичка активност, спавање)

- “Кога или чега се бојимо”

- “ Моји родитељи су срећни кад ја урадим...” ОС

ОС

Април - Дан шале и смеха

-Радионица „Хајде да се договоримо“ – Учионица добре воље

- Продајна изложба дечијих радова ОС

ОС

Мај - Пажљиво са речима; чаробне речи (извини и хвала)

- Како се понашамо на излету, у природи

- Препознавање својих и туђих осећања

- Припреме за прославу Дана школе ( уређивање учионице) ОС

ОС

Јуни - Да ли сам задовољан својим понашањем и учењем у школи

- Дружење са ученицима других одељења ОС

ОС

12.2. ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕНСКИХ СТАРЕШИНА ДРУГОГ РАЗРЕДА

ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦ. САДРЖАЈ АКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАТОРИ

Септембар - “Изграђујемо имиџ ОЗ” ( правимо амблем, симбол, бирамо име)

- Ово сам ја ( тело, раст, чула)

- Укључивање ученика у рад секција

- “Зашто се тужакамо, називамо друге ружним именима”

- Родитељски састанак ОС

ОС

Октобар - Улепшавање школе доношењем цвећа

- Болести прљавих руку, заразне болести (филм и разговор)

- Основна правила безбедности у кући, школи

- Безбедно кретање у саобраћају ОС, пед.

ОС и патронажна сестра

ОС

Новембар - Успех и дисциплина ученика на крају првог тромесечја

- Родитељски састанак

- Зашто се тужакамао (другарство у одељењу)

- Један мој дан (организација рада)

- Радионица“Извини и хвала“-Учионица добре воље ОС

ОС

Децембар - Како се постаје здрав и снажан

- Професионална оријентација – разговарамо о : Зашто људи раде?

- Примена Правилника понашања

- Дечија представа ОС

ОС

Јануар

- Прослава дана Светог Саве

- Успех и дисциплина на крају првог полугодишта

- Родитељски састанак ОС

ОС

Фебруар - Да ли лаж и крађу можемо оправдати

- Здраво понашање (Исхрана, одевање, физичка активност, спавање)

- Мала анкета “Моја и твоја осећања”

- У сусрет 8. марту- припрема поклона за маме ОС

ОС

Март - Понашање на јавном месту

- Упознавање са здравственом службом и хигијена

- Правилна исхрана

- Радионица „Хајде да се договоримо“-Учионица добре воље ОС

ОС

Април - Успех и дисциплина на крају трећег тромесечја

- Родитељски састанак

- Акција “Засадимо своју биљку”

- Мој договор са природом (сачувајмо здраву околину) ОС

ОС

Мај - Како се понашамо на излету, у природи

- Препознавање својих и туђих осећања

- Продајна изложба дечијих радова

- Припреме за прославу Дана школе ОС

ОС

Јуни - Шта смо урадили током ове школске године

- Успех и дисциплина на крају другог полугодишта

- Улепшајмо своју учионицу

- Родитељски састанак ОС

ОС

12.3. ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕНСКИХ СТАРЕШИНА

ТРЕЋЕГ РАЗРЕДА

ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ САДРЖАЈ АКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАТОРИ

Септембар - “Изграђујемо имиџ ОЗ” ( правимо амблем, симбол, бирамо име)

- Улепшавамо учионицу

- Подсећање на Правила понашања ученика

- Родитељски састанак ОС

ОС

Октобар - Улепшавање школе доношењем цвећа

- Правилна исхрана (болести неправилне исхране )

- Безбедно кретање у саобраћају

-Радионица – Учионица добре воље ОС

ОС и патронажна сестра

ОС

Новембар - Успех и дисциплина ученика на крају првог тромесечја

- Радионица „Твоје знање мења све“

- Поштовање старијих, брижан однос према млађима

- „Како управљати љутњом и избећи бес“

- Радионица „Учење учења“

ОС

Децембар - Радионица „Твоје знање мења све“

- Ментална хигијена и односи са особама из непосредне околине

- Успех и дисциплина на крају првог полугодишта

- Радионица „Учење учења“ ОС

ОС

Јануар

- Прослава дана Светог Саве

- Моји родитељи су срећни кад ја урадим...

- Радионица „Учење учења“

ОС

Фебруар - Радионица „Твоје знање мења све“

- Препознавање својих и туђих осећања; међусобни односи

- Да ли лаж и крађу можемо оправдати ?

- Здраво понашање (исхрана, одевање, физичка активност, спавање)

- Радионица „Учење учења“ ОС

ОС

Март - У сусрет 8. марту

- Другарство у одељењу

- Радионица „Твоје знање мења све“

- Успех и дисциплина на крају трећег тромесечја

- Радионица „Учење учења“ ОС

ОС

Април - Радионица „Твоје знање мења све“

- Понашање на јавном месту

- Познајемо ли културу разговарања?

- Мој договор са природом (сачувајмо здраву околину) ОС

ОС

Мај - Од радозналости до зависности (основни појмови о дрогама)

- Припреме за прославу Дана школе

- Како решавамо сукобе са другима ?

- Шта смо урадили током ове школске године ( успех и дисциплина )

- Радионица „Учионица добре воље“ ОС

ОС

Јуни - Улепшајмо своју учионицу

- Дружење са ученицима других одељења

- Родитељски састанак ОС

ОС

12.4. ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕНСКИХ СТАРЕШИНА ЧЕТВРТОГ РАЗРЕДА

ВРЕМЕ САДРЖАЈ АКТИВНОСТИ

РЕАЛИЗАТОРИ

Септембар - “Изграђујемо имиџ ОЗ” ( правимо амблем, симбол, бирамо име)

- Ово сам ја ( тело, раст, чула)

- Укључивање ученика у рад секција

- “Зашто се тужакамо, називамо друге ружним именима”

- Предавање о безбедности ученика ОС

ОС

Представник МУП-а

Октобар - Улепшавање школе доношењем цвећа

- Болести прљавих руку, заразне болести (филм и разговор)

- Основна правила безбедности у кући, школи

- Радионица: Учење учења

- Предавање о безбедности ученика ОС, пед.

ОС и патронажна сестра

ОС

Представник МУП-а

Новембар

- Успех и дисциплина ученика на крају првог тромесечја

- Радионица „Твоје знање мења све“

- Зашто се тужакамао (другарство у одељењу)

- Радионица „ Како сукоб најбоље решити“ – Учионица добре воље

- Предавање о безбедности ученика

ОС

Представник МУП-а

Децембар - Радионица „Твоје знање мења све“

- Професионална оријентација – разговарамо о : Зашто људи раде?

- Примена Правилника понашања

- Предавање о безбедности ученика ОС

ОС

Представник МУП-а

Јануар - Прослава дана Светог Саве

- Успех и дисциплина на крају првог полугодишта

- Радионица „Твоје знање мења све“

- Предавање о безбедности ученика ОС

ОС

Представник МУП-а

Фебруар - Да ли лаж и крађу можемо оправдати

- Радионица „Твоје знање мења све“

- У сусрет 8. марту- припрема поклона за маме ОС

ОС

Март - Радионица „Твоје знање мења све“

- Правилна исхрана

-Радионица „ Сад знам како са проблемима“ – Учионица добре воље

- Предавање о безбедности ученика ОС

ОС

Представник МУП-а

Април - Успех и дисциплина на крају трећег тромесечја

- Радионица: Учење учења

- Мој договор са природом (сачувајмо здраву околину)

- Предавање о безбедности ученика ОС

ОС

Представник МУП-а

Мај - Како се понашамо на излету, у природи

- Препознавање својих и туђих осећања

- Продајна изложба дечијих радова

- Предавање о безбедности ученика ОС

ОС

Представник МУП-а

Јуни - Шта смо урадили током ове школске године

- Успех и дисциплина на крају другог полугодишта

- Родитељски састанаk ОС

ОС

12.5. ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕНСКИХ СТАРЕШИНА ПЕТОГ РАЗРЕДА

ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦ. САДРЖАЈ АКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАТОРИ

Септембар 1. Упознавање ученика петог разреда са новинама:тематски дан

2. Избор руководства,договор о правилима

3. Радионица: Упознајмо свет кроз културу-промоција вредности

4. Анализа набавке уџбеника и школског прибора,осигурање,исхрана

5. Подсећање на Правилник понашања ученика у школи ОС

ОС

Октобар 6. Укључивање ученика у рад секција

7. Понашање ученика за време часа,одмора

8. Однос ученика према школској имовини

9. Анализа присустваученика часовима редовне,допунске и додатне наставе

10. Радионица: Учење учења ОС

ОС

ОС, педагог

Новембар 11. Анализа успеха идисциплине на крају првог тромесечја

12. Уређивање школског простора-учионица,кабинета

13. Анализа односа међу ученицима и односа ученика са наставницима

14. Радионица: Учионица добре воље;Толеранција ОС

ОС

ОС,педагог

Децембар 15. Анализа присустваученика часовима редовне,допунске и додатне наставе

16. Рад група за помоћ слабим ученицима

17. Анализа успеха и дисциплине на крају првог полугодишта

18. Припреме за прославу нове године ОС

ОС

Јануар 19. Припреме за прославу школске славе-Светог Саве ОС

Фебруар 20. Како да успешно комуницирамо-пажљиво слушање,уважавање другог,јасно изражавање,прихватање одговорности за своје поступке

21. Похађање редовне,допунске и додатне наставе и слободних активности

22. Анализа успеха у претходном периоду

23. Припреме за школска такмичења

ОС

Март 24. Како прихватамо свој неуспех и како га превазилазимо

25. Дан жена:наша радионица

26. Шта се може урадити у школи и школском дворишту да изгледа лепше

27. Анализа успеха идисциплине на крају трећег тромесечја ОС

ОС

Април 28. Похађање редовне,допунске и додатне наставе и слободних активности

29. Радионица:Светски Дан шале;Дан књиге;Дан Планете земље

30. Припреме за прославу дана школе

31. Припреме за извођење екскурзије ОС

ОС,педагог

ОС

Мај 32. Понашање на јавном месту

33. Редовност похађања наставе

34. Хигијена радног простора и школског дворишта

35. Анализа понашања: Шта је било добро а шта не

36. Свођење изостанака у току другог полугодишта ОС

ОС

Јуни 37. Анализа успеха идисциплине на крају другог полугодишта

38. Шта смо урадили током ове школске године ОС

ОС

12.6. ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕНСКИХ СТАРЕШИНА ШЕСТОГ РАЗРЕДА

ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ САДРЖАЈ АКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАТОРИ

Септембар 1. Повратак у школу-тематски дан

2. Анализа набавке уџбеника и школског прибора Осигурање и исхрана ученика

3. Култура понашања у школи и на улици

4. Укључивање ученика у рад секција

5. Понашање ученика за време часа и одмора ОС

ОС

Октобар 6. „Осећања: љубав, радост, бес, страх“ (да ли их препознајемо, како их изражавамо, да ли се у томе разликујемо?)

7. Развијање критичког и самокритичког односа према непожељним особинама личности (уображеност, себичност, агресивност, завист)

8. Стицање основних хигијенских навика и правилна исхрана

9. Хигијена радног простора ОС

ОС

Новембар 10. Акција доношења цвећа за лепшу школу

11. Однос ученика према школској имовини

12. Анализа присуства ученика часовима редовне, допунске и додатне наставе и часовима секција

13. Непожељно понашање у школи

14. Радионица: Толеранција ОС

ОС

ОС,педагог

Децембар 15. Значај физичке активности за здравље

16. Оцене и оцењивање

17. Анализа односа ученика према раду на основу констатација предметних наставника

18. Успех и дисциплина ученика на крају првог полугодишта, редовност похађања наставе, формирање граупа за помоћ слабијим ученицима ОС

ОС

Јануар 19. Болести зависности: алкохолизам и пушење

20. Болести зависности: наркоманија

21. Уређење школског простора у оквиру припрема за прославу школске славе Светог Саве ОС

ОС

Фебруар 22. Анализа односа међу ученицима и односа ученика међу наставницима

23. Разумевање и прихватање других

24. Колико је важан изглед човека?

25. Дисциплина ученика и редовност похађања наставе ОС

ОС

Март 26. Како користимо своје слободно време?

27. Рад група за помоћ слабијим ученицима

28. Равноправност у породици

29. Како да успешно комуницирамо?

30. Полазне основе за извођење екскурзије ОС

ОС

ОС,педагог

ОС

Април 31. Дисциплина ученика и редовност похађања наставе

32. Анализа успеха и дисциплине на крају трећег тромесечја

33. Акција: Засадићу своју биљку

34. Припреме за извођење екскурзије ОС

ОС

Мај 35. Неговање културе понашања – уредност, лепота говора и понашања

36. Како решавамо сукобе са другима?

37. Укључивање у припреме за прославу Дана школе, продајна изложба дечјих радова

38. Анализа успеха и дисциплине ученика ОС

ОС,педагог

ОС

Јуни 39. Како неговати и развијати пријатељство и љубав?

40. Анализа успеха и дисциплине на крају школске године: распуст - одмор, али и обавеза ОС

ОС

12.7. ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕНСКИХ СТАРЕШИНА СЕДМОГ РАЗРЕДА

ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ САДРЖАЈ АКТИВНОСТИ РЕАЛИЗА

ТОРИ

Септембар 1. Повратак у школу-тематски дан

2. Анализа набавке уџбеника и школског прибора, осигурање и исхрана ученика

3. Из програма Професионалне Орјентације – Представљање програма за ученике

4. ПО - У свету интересовања ОС

ОС

Педагог,ОС

Октобар 5. ПО- У свету вештина и способности

6. ПО - Пут способности

7. ПО - У свету вредности

8. ПО - Самоспознаја-аутопортрет Педагог,ОС

Педагог,ОС

Новембар 9. Радионица-међународни Дан Толеранције

10. ПО - Какав сам у тиму

11. ПО - Мој тип учења

12. Анализа присуства ученика часовима редовне, допунске и додатне наставе и часовима секција, непожељно понашање у школи Педагог,ОС

Педагог,ОС

ОС

Децембар 13. ПО - Ја за десет година

14 ПО - У очима других

15 ПО - Слика савременог света рада

16 Успех и дисциплина ученика на крају првог полугодишта, редовност похађања наставе, формирање граупа за помоћ слабијим ученицим

Педагог,ОС

Јануар 17 Болести зависности

18 ПО - Прикупљање и начин обраде информација о школама и занимањима ОС

Педагог,ОС

Фебруар 19 ПО - Повезивање области рада и занимања

20 ПО - Припрема за интервју

21 Дан розих мајица

22 Дисциплина ученика и редовност похађања наставе Педагог,ОС

Педагог,ОС

Март 23. ПО - Спровођење интервјуа

23 ПО - Припрема и реализација сусрета са експертима у нашој школи

24 Дан мајки-радионица

25 Рад група за помоћ слабијим ученицима

Педагог,ОС

Април 26 Анализа успеха и дисциплине на крају трећег тромесечја, редовност похађања наставе

27 Светски дан књиге; Дан шале;Дан здравља-радионица по избору ОС

28 Превенција дискриинације - радионица

29 Припреме за извођење екскурзије ОС

Педагог,ОС

Мај 30 Светски дан културне разноликости; Дан борбе против пушења

31 ПО - Евалуација програма ПО за 7.разред

32 Како решавамо сукобе са другима?

33 Анализа успеха и дисциплине ученика Педагог,ОС

Педагог,ОС

ОС

Јуни 34 Како неговати и развијати пријатељство и љубав?

35 Дружење са ученицима суседног одељења- заједничка журка

36 Анализа успеха и дисциплине на крају шк. године: распуст - одмор, али и обавеза ОС

ОС

12.8. ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕНСКИХ СТАРЕШИНА OСМОГ РАЗРЕДА

ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ САДРЖАЈ АКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАТОРИ

Септембар 1.- Повратак у школу: тематски дан

2.- Договор о представницима у Ученичком Парламенту; избор председника одељења

3.- Професионална орјентација , представљање програма

4.- ПО- У свету интересовања/ Графикон интересовања ОС

ОС

ОС, педагог

ОС

Октобар 5.- Понашање ученика за време часа и одмора. Непожељно понашање у школи

6.- Дечија недеља:активности нашег одељења

7.- ПО- У свету врлина и вредности

8.- ПО- Самоспознаја - то сам ја

9.- Анализа присуства ученика часовима редовне, допунске и додатне наставе и часовима ОС

ОС

ОС,педагог

Новембар 10.- Светски Дан толеранције, радионица

11.- ПО - Моја очекивања

12.- ПО - Какав сам у Тиму

13.- Успех и дисциплина ученика на крају првог тромесечја, редовност похађања наставе, формирање група за помоћ слабијим ученицима/ Разумевање и прихватање других ОС,педагог

ОС,педагог

ОС

Децембар 14.- ПО - Слика савременог света и кључне компетенције за занимање

15.- ПО - Образовни профили у средњим школама

16.- ПО - Мрежа средњих школа

17.- ПО - Захтеви занимања- способности ОС

ОС

Јануар 18.- После распуста:планирамо и припремамо се за пробни завршни тест

19.- Школска слава:наш допринос ОС

ОС

Фебруар 20.- Анализа односа међу ученицима и односа ученика међу наставницима .

21.- Припреме за школска такмичења

22.- ПО - Припрема и спровођење интервјуа

23. Дан розих мајица-радионица ОС

ОС

Март 24. – Дан жена:радионица

25. - ПО- Избор занимања -критеријуми

26. - ПО- Оријентација ствара јасну слику

27. – Како је протекао пробни завршни тест ОС

ОС

Април 28. - Анализа успеха и дисциплине на крају трећег тромесечја,редовност похађања наставе. Припреме за извођење екскурзије

29. - Припреме за извођење екскурзије

30. - ПО- Припрема за реалне сусрете

31. - ПО - Остварујемо учење уз помоћ реалних сусрета ОС

ОС

ОС,педагог

Мај 32. ПО- Моја одлука о школи и занимању

33. Спремамо се за прославу матурске вечери

34. Прослава последењег дана у основној школи ОС

ОС

13. ПРОГРАМ ВАСПИТНОГ РАДА ШКОЛЕ

Циљ васпитног рада школе је складан и свестран развој личности ученика,развој моралних(социјалних),интелектуалних,физичких и естетских способности ученика; оспособљавање ученика за примену стечених знања за самообразовање и стваралачко коришћење слободног времена.

У оквиру васпитног рада школе посебан акценат ставићемо на остваривање циљева моралног,естетског и физичког развоја личности ученика.

Задаци васпитног рада школе:

• подстицање личног развоја ученика

• прилагођавање ученика на школу и учешће у школским активностима

• подстицање усвајања социјалних сазнања и развоја социјалних односа ученика

• развијање комуникативне способности,сарадње и конструктивног решавања сукоба

• неговање активности за решавање индивидуалних проблема

• формирање аутономне моралности и изграђивање моралних и др.вредности.

Реализација васпитног рада у школи обухватиће редовну наставу, часове одељенских заједница и часове разредних старешина, слободне и ваннаставне активности ученика, организовање ДКР, културну делатност школе, сарадњу са родитељима и друштвеном средином, рад наставника,стручних сарадника, директора, одељенских и Наставничког већа.

Временска динамика Теме за разговор са ученицима Носиоци активности

Септембар 1.Упознавање ученика 1. разреда са школом

2.упознавање ученика 5. разреда са новинама

3.Доношење програма рада ОЗ,

4.Упознавање ученика са кодексом понашања

5.''Култура понашања у школи и на улици''

ОС

Октобар 1.Изграђујемо имиџ-амблем одељења

2.Укључивање ученика у рад секција

3.Укључивање ученика у разл.акције и пројекте

4.Праћење адаптације ученика

5.Методе и технике успешног учења

6.Развијање (само) критичког односа

7.Вредности и ставови код људи

8.Понашање ученика на одмору и часу

9.Анализа присуства ученика у школи

10.

ОС

Педагог

Новембар 1.Непожељно понашање у школи

2.Буквар дечијих права

3.Радионице о толеранцији

4.Успех и дисциплина

5.Сарадња у школи

ОС

Педагог

Децембар 1.Тужакање

2.Оцене и оцењивање

3.Раумевање других

4.Однос према раду

ОС

Педагог

Јануар 1.Прослављамо рођендане

2.Поштовање старијих

3.Однос породице и школе

4.Прослава цветог саве

ОС

Педагог

Фебруар 1.Другарство у одељењу

2.да ли се лаж и крађа могу оправдати

3.Шта би могло поправити наш живот у школи

4.Анализа односа Наставник-ученик

5.Припрема за такмичења

ОС

Педагог

Март 1.Бољи ученици помажу слабијима

2.Моји родитељи су срећни када ја урадим...

3.Шта су за мене идеални односи у породици

4.Понашање на јавном месту

5. како да успешно комуницирамо

ОС

Педагог

Април 1.Дан шале и смеха

2.Како решавамо сукобе

3.Како прихватамо неуспех

4.Припреме за реализацију екскурзије

ОС

Педагог

Мај 1.Како решавамо сукобе

2.Како се понашамо на излету, у природи

3.Можемо ли критички да процењујемо друге

4.Успех и дисциплина, редовност у школи

5. Како неговати пријатељство и љубав

ОС

Педагог

Јун 1.Шта смо радили током школске године

2.Дружење са вршњацима из ''одељења поред''

3.Учионица добре воље

4.Како се можемо дружити на распусту

ОС

Педагог

14.ПЛАН И ПРОГРАМ ИЗЛЕТА И ЕКСКУРЗИЈЕ УЧЕНИКА

Предлог програма екскурзија, излета и наставе у природи које је дало Наставничко веће школе, Савет родитеља је подржао и усвојио на седници одржаној 13.9.2024. године. Овај програм су предложила стручна Већа (разредне и предметне наставе).

1.- На основу понуђених релација, чланови Стручног већа за разредну наставу су дали предлог програма за једнодневну екскурзију за ученике од 1. до 4. разреда на релацији: Велика Крсна - Топола – Опленац – Орашац - Аранђеловац (Буковичка бања, Рисовача пећина) – Букуља- Велика Крсна.

2.-На основу понуђених релација, чланови Стручног већа за предметну наставу су дали предлог програма за дводневну екскурзију за ученике од 5. до 8. разреда: Велика Крсна -Крагујевац ( Шумарице)- Краљево ( Манастири Жича и Студеница)- Врњачка Бања - Крушевац (Лазарица,Лазарев град )- Велика Крсна

3.-На основу понуђених релација, чланови Стручног већа за разредну наставу су дали предлог за програма извођење наставе у природи за ученике од 1. до 4.разреда :

- ,,Митрово поље“- Гоч

- ,,Митровац“ – Тара

Екскурзија је облик образовно-васпитног рада којим се доприноси остваривању плана и програма и циљева основног образовања и васпитања.

Екскурзија се остварује ван школе у трајању од једног до три дана годишње, у складу са узрастом, наставним планом и програмом за екскурзије.

Циљ екскурзије је непосредно упознавање појава и односа у природној и друштвеној средини, упознавање културног, историјског и духовног наслеђа и привредних достигнућа која су у вези са делатношћу школе.

Задаци екскурзије су :

• Проучавање објеката и феномена у природи, уочавање узрочно-последичних односа у конкретним природним и друштвеним условима;

• Упознавање начина живота и рада људи појединих крајева;

• Развијање позитивног односа према националним, културним, етичким и естетским вредностима, спортским потребама и навикама , позитивним социјалним односима , као и схватање значаја здравља и здравих стилова живота;

• Развијање интересовања за природу и изграђивање еколошких навика;

• Подстицање испољавања позитивних емоционалних доживљаја.

Екскурзије ученика у овој школској години треба да задовоље захтеве наставних програма свих предмета, као и да буду прилагођене узрасту ученика и

њиховим могућностима.

Ученичке екскурзије и настава у природи биће изведене у складу са Правилником о организацији и остваривању наставе у природи и екскурзије у основној школи („Сл.гласник РС“, бр. 30/2019.).

Упутство за остваривање екскурзија:

Многа знања, умења и ставове ученици најцелисходније стичу и развијају кроз активности које се одвијају ван учионице. Екскурзије су зато важан облик рада са ученицима који пружа велике могућности за остваривање бројних задатака образовања и васпитања. Наведене задатке екскурзије, који су бројни и разноврсни, треба посматрати кроз чињеницу се екскурзије реализују током целокупног основног образовања и васпитања и да постоји кумулативни ефекат тог облика рада, који најчешће није могуће одмах у целости сагледати. Пуни смисао и оправданост постојања екскурзије је управо у њеној трансферној вредности на даљи развој ученикове личноси.

У избору програмских садржаја и маршута екскурзија, као и њиховог трајања, потребно је узети у обзир захтеве наставних програма свих предмета које ученици изучавају у тој школској години, циљеве и задатке екскурзије, узраст ученика и њихове психофизичке способности.

У стручној припреми учествују сви наставници водећи рачуна да се кроз екскурзију што више повежу образовно- васпитни захтеви различитих наставних предмета. У стручним педагошко- методичким припремама, имајући у виду циљ и задатке сваке екскурзије, наставници треба пажљиво да се упознају са маршутом и могућностима које она пружа, како за стицање нових, тако и за продубљивање и систематизацију већ усвојених знања.

Наставничко веће може да одреди једног наставника за стручног вођу пута, који ће на себе преузети обавезу стручне припреме екскурзије. Он ће, консултујући предметне наставнике и доступну литературу (приручнике, моногтафије места, проспекте, туристичке водиче, путописе...), сачинити оперативни план рада за сваки дан на екскурзији, са прецизно одређеним објектима и местима који ће бити посећени и активностима које треба реализовати. Оперативни план екскурзије биће саопштен ученицима, а предметни наставници могу да формирају ученичке групе које ће добити задужење да, на основу препоручене литературе, саставе кратке реферате који ће бити прочитани приликом посете одређеним објектима или током путовања кроз поједине крајеве.

Помоћ у припреми екскурзије могу пружити и родитељи који поседују знања и искуства релевантна за њену организацију и реализацију.

На екскурзији треба водити рачуна о физичком и психичком капацитету ученика одређеног узраста, посебно о правилној расподели активности и периода одмарања. Због обиља утисака и специфичних околности у којима се одвија екскурзија тешко је дужи временски период одржавати пажњу ученика. Треба избегавати опширна предавања, објашњења са великим бројем података и активности које су дугорочне и замарајуће. Део времена може се посветити организовању такмичења у разним дисциплинама: фудбалу, кошарци, одбијци, трчању, скакању, певању, рецитовању, квизовима и сл.

Пре разгледања неког објекта било би корисно одржати кратак састанак са тамошњим стручњацима ( кустосима, водичима, инжењерима...), упознати их са циљем посете и замолити их да њихово излагање буде прилагођено ученицима. Ако излагање стручног водича превазилази могућност ученика да га разумеју, наставник треба да интерванише и пружи појашњења која одговарају предзнању ученика, њиховом узрасту и интересовањима. Подразумева се да сва излагања на екскурзији којима се објашњавају различите појаве у природи и друштву морају бити на потребном научно- стручном нивоу.

Посете привредним предузећима треба искористити за потпуније информисање ученика о појединим занимањима како би се по завршетку основног образовања и васпитања лакше определили за одређени позив.

Реализација постављеног циља екскурзије у великој мери зависи од способности наставника да са ученицима успешно ради и ван учионице. Његова улога је сада сложенија и захтевнија, јер осим што организује и реализује предвиђене активности, брине о безбедности ученика који су током екскурзије одвојени од својих породица. У свом раду наставник треба са уважава узрасне карактеристике ученика, разлике у њиховим потребама и могућностима, да подстиче сарадњу и тимски рад, самосталност и личну одговорност.

По повратку са екскурзије, стечена знања и искуства треба што више интегрисати у наставни процес. Пожељно је са ученицима разменити утиске, извршити систематизацију и обраду података добијених током екскурзије, а од прикупљеног материјала (цртежи, фотографије музејских експоната, биљног и животињског света, културно- историјских споменика, установе културе, природних лепота...) приреди изложбу као пригодан начин да се реализована екскурзија представи на нивоу школе.

15. ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА ВАННАСТАВНИХ АКТИВНОСТИ УЧЕНИКА

15.1. ПЛАН РАДА ВАННАСТАВНИХ АКТИВНОСТИ УЧЕНИКА I – IV РАЗРЕДА

Нас. тема Исходи Р. бр. Наставна

јединица Тип часа Међу- предметно повезивања Евалу.

Квалит.

планираног

Језичка култура

Облици

Извођење музике

Ученик ће бити у стању да:

-учтивоучествује у вођеном и слободномразговору;

- обликујеусменупорукуслужећисеодговарајућимречима;

-пажљиво и културно слуша саговорнике;

- бира и користиодговарајућеречи у говору; направиланначинкористиноверечи у свакодневномговору;

- користиинформације о особинамаоблика и контрасту у свомстваралачкомраду;

- разматрасам и садругимашта и какојеучио и гдетазнањаможеприменити;

- изражавасвојезамислиодабраномликовномтехником;

-примењујестеченазнања и доживљенаискустванановимзадацима;

- користиодабранеинформацијекаоподстицајзастваралачкирад;

- уочававизуелнесупротности у свомокружењу и изразиодабранимматеријалом и техникамасвојдоживљај и замисли;

- слуша песме различитог садржаја и расположења;

- изводи музичке нумере. 1. Упознавање ученика са садржајима активности Уводни час Српски језик

(Језичка култура) Праћење активности ученика

2. Сликамо у природи

(ликовна) Обрада Српски језик

(Језичка култура),

Ликовна култура

(Облици) Продукти ученичких активности

3. Вајање: воће, поврће

(ликовна) Обрада Ликовна култура

(Обликовање),

Свет око нас

(Разноврсност природе) Праћење активности ученика,

Радови ученика

4. Композиције по слободном избору (музичка) Вежбање Музичка култура

(Извођење музике, слушање музике),

Српски језик

(Језичка култура) Праћење активности ученика,

Разговор

Језичка култура

Књиже-вност

Облици

Ученик ће бити у стању да:

- учтивоучествује у вођеном и слободномразговору;

- обликујеусменупорукуслужећисеодговарајућимречима;

-пажљиво и културно слуша саговорнике;

- бира и користиодговарајућеречи у говору;

- направиланначинкористиноверечи у свакодневномговору;

- активнослуша и разумесадржајкњижевноуметничкогтекстакојимусечита;

- препознапесму, причу и драмскитекст;

- одредиглавнидогађај, време (редоследдогађаја) и местодешавања у везисапрочитанимтекстом;

- уочиликове и правиразликуизмеђуњиховихпозитивних и негативнихособина;

- изразисвојемишљење о понашањуликова у књижевномделу;

- користиинформације о особинамаоблика и контрасту у свомстваралачкомраду;

- разматрасам и садругимашта и какојеучио и гдетазнањаможеприменити;

- изражавасвојезамислиодабраномликовномтехником;

- применистеченазнања и доживљенаискустванановимзадацима;

- користиодабранеинформацијекаоподстицајзастваралачкирад;

– комбинује усвојене моторичке вештине у игри и свакодневном

животу;

– одржава равнотежу у различитим кретањима;

– разликује правилно од неправилног држања тела;

– успостави правилно држање тела;

– правилно дише током вежбања;

– прихвати победу и пораз као саставни део игре и такмичења. 5. Моја порука деци света

(ликовна)

Вежбање Српски језик

(Језичка култура),

Ликовна култура

(Споразумевање)

Свет око нас

(Ја и други) Праћење активности ученика,

Радови ученика

6. Радионица

Моје жеље

(ликовна) Вежбање Српски језик

(Језичка култура),

Ликовна култура

(Облици)

Продукти ученичких активности,

Разговор

7. Ритмичке игре (спортска) Вежбање Физичко и здравствено васпитање)

(Моторичке вештине) Праћење активности ученика,

Радови ученика

8. Уредимо наше зидне новине (литерарна)

Утврђивање Српски језик

(Језичка култура, Књижевност)

Ликовна култура

(Облици)

Праћење активности ученика

9. Упознајмо Вуков живот и дела (литерарна) Обрада Српски језик

(Језичка култура, Књижевност) Активност ученика,

Рзговор

Књиже-вност

Облици

Извођење музике

Ученик ће бити у стању да:

-учтивоучествује у вођеном и слободномразговору;

- обликујеусменупорукуслужећисеодговарајућимречима;

-пажљиво и културно слуша саговорнике;

- бира и користиодговарајућеречи у говору;

- направиланначинкористиноверечи у свакодневномговору;

-активнослуша и разумесадржајкњижевноуметничкогтекстакојимусечита;

- препознапесму, причу и драмскитекст;

- одредиглавнидогађај, време (редоследдогађаја) и местодешавања у везисапрочитанимтекстом;

- уочиликове и правиразликуизмеђуњиховихпозитивних и негативнихособина;

- изразисвојемишљење о понашањуликова у књижевномделу;

- користиинформације о особинамаоблика и контрасту у свомстваралачкомраду;

- разматрасам и садругимашта и какојеучио и гдетазнањаможеприменити;

- изражавасвојезамислиодабраномликовномтехником;

- применистеченазнања и доживљенаискустванановимзадацима;

- користиодабранеинформацијекаоподстицајзастваралачкирад;

- пева по слуху песме различитог садржаја и расположења;

- пева по слуху уз покрет народне песме, музичке игре;

- примењује правилан начин певања и договорена правила понашања у певању и свирању. 10. Занимљиве песме и приче које је Вук сакупио (литерарна) Обрада Српски језик

(Језичка култура, Књижевност) Активност ученика,

Рзговор

11. Покажи шта знаш

(драмска)

Утврђивање Српски језик

( Језичка култура, Књижевност),

Музичка култура

(Извођење музике) Продукти ученичких активности,

Разговор

12. Радионица:

Како се осећаш кад...

(ликовна)

Вежбање Српски језик

(Језичка култура)

Ликовна култура

(Облици),

Грађанско васпитање Праћење активности ученика,

Радови ученика

13.

Мала школа

свирања и играња

(музичка) Обрада Музичка култура

(Извођење музике)

Физичко и здравствено васпитање

(Плес и ритмика) Праћење активности ученика

Језичка култура

Облици

Извођење музикe Ученик ће бити у стању да:

- учтивоучествује у вођеном и слободномразговору;

- обликујеусменупорукуслужећисеодговарајућимречима;

-пажљиво и културно слуша саговорнике;

- бира и користиодговарајућеречи у говору;

- направиланначинкористиноверечи у свакодневномговору;

- користиинформације о особинамаоблика и контрасту у свомстваралачкомраду;

- разматрасам и садругимашта и какојеучио и гдетазнањаможеприменити;

- изражавасвојезамислиодабраномликовномтехником;

- применистеченазнања и доживљенаискустванановимзадацима;

- користиодабранеинформацијекаоподстицајзастваралачкирад;

- пева по слуху песме различитог садржаја и расположења;

пева по слуху уз покрет народне песме, музичке игре;

- примењује правилан начин певања и свирања и договорена правила понашања. 14. Весели час

(музичка) Вежбање Музичка култура

( Извођење музике)

Физичко и здравствено

васпитање

(Плес и ритмика) Задовољство ученика на часу,

Посматрање

15. Игре на снегу

(спортска)

Вежбање Физичко васпитање

( Елементарне игре) Учњшће у играма

16. Новогодишњи украси

(ликовна) Обрада Српски језик

(језичка култура)

Ликовна култура

(обликовање) Праћење активности ученика,

Радови ученика

17. Новогодишњи вашар

(ликовна) Утврђивање Српски језик

(језичка култура)

Ликовна култура

(Ликовне игре) Активност ученика,продукти ученичких активности

Језичка култура

Књиже-вност

Изво-ђење музике Ученик ће бити у стању да:

- учтивоучествује у вођеном и слободномразговору;

- обликујеусменупорукуслужећисеодговарајућимречима;

-пажљиво и културно слуша саговорнике;

- бира и користиодговарајућеречи у говору;

- направиланначинкористиноверечи у свакодневномговору;

- активнослуша и разумесадржајкњижевноуметничкогтекстакојимусечита;

- препознапесму, причу и драмскитекст;

- одредиглавнидогађај, време (редоследдогађаја) и местодешавања у везисапрочитанимтекстом;

- уочиликове и правиразликуизмеђуњиховихпозитивних и негативнихособина;

- изразисвојемишљење о понашањуликова у књижевномделу;

- цртанаразличитимподлогама и форматимапапира;

- користиматеријал и прибор у складусаинструкцијама;

- пева по слуху песме различитог садржаја и расположења;

пева по слуху уз покрет народне песме, музичке игре;

- примењује правилан начин певања и свирања идоговорена правила понашања. 18. Дечије емисије, цртани филмови које најрадије гледамо

(интерактивна) Вежбање Српски језик

(језичка култура)

Ликовна култура

(обликовање) Задовољство ученика на часу,

Посматрање

19 Свети Сава у песми и причи

(литерарна)

Обрада Српски језик

(Књижевност)

Посматрање, разговор

20. Свети Сава у песми и причи

(драмска)

Утврђивање Српски језик

(Књижевност)

Музичка култура

(Извођење музике) Праћење активности ученика,

Посматрање,

Рзговор

Језичка култура

Ликовнеигре

Ученик ће бити у стању да:

- учтивоучествује у вођеном и слободномразговору;

- обликујеусменупорукуслужећисеодговарајућимречима;

-пажљиво и културно слуша саговорнике;

- бира и користиодговарајућеречи у говору;

- направиланначинкористиноверечи у свакодневномговору;

-напаметговорикраћекњижевнетекстове;

- учествује у сценскомизвођењутекста;

- изразибојом, одабранимматеријалом и техникамасвојеемоције, машту, осећања и замисли

- вајањем у глини изрази своје емоције,машту,осећања, замисликористи информације као подстицај за стваралачки рад. 21. Радионица:

Шта све може моја машта

(интерактивна) Вежбање Српски језик

(Језичка култура)

Ликовна култура

(Ликовне игре) Праћење активности ученика,

Радови ученика

22. Рецитујемо и глумимо

(драмска)

Утврђивање Српски језик

(Књижевност, Језичка култура)

Праћење активности ученика,

Посматрање,

Рзговор

Језичка култура

Ликовне игре

Извођење музике Ученик ће бити у стању да:

-учтивоучествује у вођеном и слободномразговору;

- обликујеусменупорукуслужећисеодговарајућимречима;

-пажљиво и културно слуша саговорнике;

- бира и користиодговарајућеречи у говору;

- направиланначинкористиноверечи у свакодневномговору;

- изразибојом, одабранимматеријалом и техникамасвојеемоције, машту, осећања и замисли;

- вајањем у глини изрази своје емоције,машту,осећања, замисликористи информације као подстицај за стваралачки рад;

- пева по слуху песме различитог садржаја и расположења;

пева по слуху уз покрет народне песме, музичке игре;

- примењује правилан начин певања и свирања и договорена правила понашања. 23. Изненадићу маму – поклон честитка

(ликовна)

Обрада Ликовна култура

(Односи у видном пољу) Праћење активности ученика,

Радови ученика

24. Свирамо, певамо и играмо

(музичка) Утврђивање Српски језик

(Књижевност)

Музичка култура

( Извођење музике) Праћење активности ученика,

Посматрање,

Рзговор

25. Сакупљамо веснике пролећа

(интерактивна) Вежбање Свет око нас

(Разноврсност природе) Активност ученика,

Рзговор

26. Негујемо биљке у нашем простору

(интерактивна) Вежбање Свет око нас

(Разноврсност природе) Активност ученика,

Рзговор

Језичка култура

Књиже-вност

Ликовне игре Ученик ће бити у стању да:

- учтивоучествује у вођеном и слободномразговору;

- обликујеусменупорукуслужећисеодговарајућимречима;

-пажљиво и културно слуша саговорнике;

- бира и користиодговарајућеречи у говору; направиланначинкористиноверечи у свакодневномговору;

- активнослуша и разумесадржајкњижевноуметничкогтекстакојимусечита;

- препознапесму, причу и драмскитекст;

- одредиглавнидогађај, време (редоследдогађаја) и местодешавања у везисапрочитанимтекстом;

- уочиликове и правиразликуизмеђуњиховихпозитивних и негативнихособина;

- изразисвојемишљење о понашањуликова у књижевномделу;

- изразибојом, одабранимматеријалом и техникамасвојеемоције, машту, осећања и замисли;

- вајањем у глини изрази своје емоције,машту,осећања, замисли;

- користи информације као подстицај за стваралачки рад. 27. Бирамо најлепшу шали

(интерактивна) Утврђивање Српски језик

(Књижевност, Језичка култура)

Праћење активности ученика,

Посматрање,

Рзговор

28. Радионица:

Шта можемо да урадимо да нам живот буде лепши

(ликовна) Вежбање Ликовна култура

(Ликовне игре) Праћење активности ученика,

Радови ученика

29. Пишемо песме о пролећу (литерарна) Обрада Српски језик

(Књижевност, Језичка култура)

Праћење активности ученика,

Радови ученика

30. Уређујемо пролећни пано(литерарна) Утврђивање Српски језик

(Књижевност, Језичка култура)

Продукти ученичких активности

Језичка култура

Књиже-вност

Култура вежбања и играња

Ученик ће бити у стању да:

- учтивоучествује у вођеном и слободномразговору;

- обликујеусменупорукуслужећисеодговарајућимречима;

-пажљиво и културно слуша саговорнике;

- бира и користиодговарајућеречи у говору;

- направиланначинкористиноверечи у свакодневномговору;

- активнослуша и разумесадржајкњижевноуметничкогтекстакојимусечита;

- препознапесму, причу и драмскитекст;

- одредиглавнидогађај, време (редоследдогађаја) и местодешавања у везисапрочитанимтекстом;

- уочиликове и правиразликуизмеђуњиховихпозитивних и негативнихособина;

- изразисвојемишљење о понашањуликова у књижевномделу;

-комбинује и користи усвојене моторичке вештине у игри и свакодневном животу;

-поштује правила игре;

-навија фер и бодри учеснике у игри. 31. Имитирамо познате личности

(драмска) Вежбање Српски језик

(Језичка култура)

Музичка култура

(Извођење музике) Посматрање,

Активност ученика,

Разговор

32. Слушамо најлепше бајке света

(литерарна) Обрада Српски језик

(Књижевност, Језичка култура Посматрање,

Активност ученика,

Разговор

33. Сусрети рецитатора других одељења

(рецитаторска) Вежбање Српски језик

(Књижевност, Језичка култура Посматрање,

Активност ученика,

Разговор

34. Идемо у шетњу

(спортска) Вежбање Физичко и здравствено васпитање

(Физичка и здравствена кул.) Праћење активности ученика

Језичка култура

Књиже-вност

Култура вежбања и играња

Ученик ће бити у стању да:

- учтиво учествује у вођеном и слободном разговору;

- обликује усмену поруку служећи се одговарајућим речима;

-пажљиво и културно слуша саговорнике;

- бира и користи одговарајуће речи у говору;

- на правилан начин користи нове речи у свакодневном говору;

- активно слуша и разуме садржај књижевноуметничког текста који му се чита;

- препозна песму, причу и драмски текст;

- одреди главни догађај, време (редослед догађаја) и место дешавања у вези са прочитаним текстом;

- уочи ликове и прави разлику између њихових позитивних и негативних особина;

- изрази своје мишљење о понашању ликова у књижевном делу;

-комбинује и користи усвојене моторичке вештине у игри и свакодневном животу;

-поштује правила игре;

-навија фер и бодри учеснике у игри. 35. Свако од нас је био успешан

(интерактивна) Системати-зација Српски језик

(Језичка култура)

Музичка култура

(Извођење музике) Продукти ученичких активности

36. Играмо се веселих игра

(интерактивна) Системати-зација Физичко васпитање

(Елементарне игре) Учешће у играма, активност

НАПОМЕНА У ВЕЗИ СА РЕАЛИЗАЦИЈОМ:

Поред стандардних начина евалуације квалитета испланираног и оствареног на часу/часовима, овај сегмент ће детаљно бити евалуиран и дневним припремама, након реализације часа/часова, а у смислу процене квалитета рада оствареног на часу, на основу припремом детерминисаних активности.

Одељењске старешина план ће прилагодити наставној ситуацији у свом одељење.

15.2. ПЛАН РАДА ВАННАСТАВНИХ АКТИВНОСТИ УЧЕНИКА V – VIII РАЗРЕДА

15.2.1.ПЛАН РАДА ДРАМСКЕ СЕКЦИЈЕ

Ред.бр. Активност Носиоци активности

1. Формирање секције (обавештење на огласној табли уз пригодне фотографије са ранијих наступа). Наст.срп. јез.и књ.

2. Доношење плана рада за текућу школску годину. Наст.срп. јез.и књ

3. Проучавање текста Наст.срп. јез.и књ

4. Основни појмови из позоришне уметности: Драма,глумац и сцена (декор и расвета). Сценографија, костими, шминка - саставни део драмског текста на сцени. Режија каосредство изражавања. Рад редитеља са глумцима на представи. Наст.срп. јез.и књ

5. Гледање позоришног дела (одломка : ,, Избирачица ", ,, Покондирана тиква " ) изводи или слушање одломка. Наст.срп. јез.и књ

6. Обнављање представе која је припремана у предходној години Наст.срп. јез.и књ

7. Учешће секције на школској свечаности обновљен. представом Наст.срп. јез.и књ

8. Ревизија новог текста. Наст.срп. јез.и књ

9. Подела улога ( V , VII, VIII разреда ). Наст.срп. јез.и књ

10. Читачка проба ( рад за столом ) - сваки глумац чита своју улогу , а остали прате и проверавају тачност. Након тога редитељ излаже своју замисао представе... Наст.срп. јез.и књ

11. Читачка проба ( Комад се чита по улогама : појачавањем , повишењем гласа , променом боје гласа , паузама . Корекције у акценту , артикулацији , мимици и др. ). Наст.срп. јез.и књ

12. Читалачка проба ( Вежбе пасивних говорних радњи , тј. вежбе слушања док други говори - погледом , лицем , покретом , целим бићем ). Наст.срп. јез.и књ

13. Распоредна проба : груписање лица и ствари на сцени ( кад се говорне радње и текст готово научи напамет Наст.срп. јез.и књ

14. Распоредна проба : вежбе покрета и гестова. Наст.срп. јез.и књ

15. Распоредна проба : сценске радње ( спајање говорне радње са покретима и гестовима - добијамо конкретне сценске радње ; стваралачко тумачење улоге , уживање и прображавање у лик , али једновремено и на очувању свога ја ). Наст.срп. јез.и књ

16. Распоредна проба : вежбе ритма и темпа ( Ритам је распоред и однос делова представе једних према другима и према целини , а темпо је брзина којим се смењују ти делови , тј. брзина којом се одвија представа. Наст.срп. јез.и књ

17. Теоретско упознавање говорне уметности : Из историје позоришта и драме ( Уводно излагање да је наставник , гост секције , позоришни глумац , режисер или група задужених чланова секције након тога постављају се уводничар у питања и води расправа).

Могуће теме : велики позоришни глумци , највећи комедиографи и драматичари , поетика драмског делапозоришна сценографија , позоришна техника и др. Наст.срп. јез.и књ

18. Квиз такмичење : Из историје позоришне уметности код нас у свету Наст.срп. јез.и књ

19. Анализа рада секције у првом полугодишту Наст.срп. јез.и књ

20. Распоредна проба : вежбе акцента и паузе ( тзв. маркирање Наст.срп. јез.и књ

21. Распоредна проба : звучни и други ефекти. Наст.срп. јез.и књ

22. Израда и постављање комплетног декора . Распоредна проба. Наст.срп. јез.и књ

23. Костими и маске. Распредна проба. Наст.срп. јез.и књ

24. Генералана проба. Наст.срп. јез.и књ

25. Проба пред наступ ( тзв. хладна проба ). Наст.срп. јез.и књ

26. Премијера ( храбрење глумца , уливати уверење у успех . Након премијере организовати малу закуску - коктел , разговор о представи - добре и лоше стране , као и о могућим побољшањима ). Наст.срп. јез.и књ

27. Реприза (у оквиру тзв. хладне пробе треба покушати да се учине мање корекције код слабијих места ). Наст.срп. јез.и књ

28. Посета позоришту ''Душко Радовић'' ( ученике, родитеље ). Наст.срп. јез.и књ

29. Гостовање секције у другој школи и давање представе ( у хуманитарне сврхе ). Наст.срп. јез.и књ

30. Учешће на смотри драмских секција или фестивалу Наст.срп. јез.и књ

31. Учешће на школској свечаности(за ову прилику одабрати један бољи део представе, који је изазвао веће симпатије публике приликом ранијих извођења). Наст.срп. јез.и књ

32. Припрема за такмичење у беседништву ( говору ) у којем могу да учествују чланови драмске , рецитаторске и других секција под називом ,,Говори да те видим ".Формирање одбора за такмичење : а) Утврђивање програма , пропозиције , избор такмичара за завршни наступ , именује жири бира музичке и друге садржаје. Наст.срп. јез.и књ

33. Такмичење у беседништву ( говору )

- само изабрани чланови секције , а наставник је ту да их стручно усмерава и подстиче. Наст.срп. јез.и књ

34. Сусрет са истакнутим глумцем или режисером - највећу пажњу треба дати госту . Чланови секције ће га поздравити , постављати му питања - припремљена и спонтана - а остало време је његово. Наст.срп. јез.и књ

35. Слушање снимка радио-драме(уз уводне напомене, утврђују се и задаци за слушање као: запазити развој радње, ликове, дијалоге, идеје, изражајност у казивању, музику и друге звучне ефекте. Након слушања и краће прпреме води се разговор о запажањима ). Наст.срп. јез.и књ

36. Стваралачки писмени рад: писање сценских дела, игроказа, дијалога, драматизација(анегдота, прича). Задатак секције: да драматизује текст и предложи решење за декор, костиме, музику др.. Ученици раде самостално или у групама . Након получасовног писања (или рад на овој теми код куће), читају се радови и о њима разговара. Наст.срп. јез.и књ

37. Разматрање извештаја о раду секције ( предлог чланова секције за похвале и награде ).

- Предлог чланова групе за сређивање албума или паноа са фотографијама и записима о раду секције и предложити садржаје за извештај о раду школе. Наст.српског језика

16.2.2. ХОР И ОРКЕСТАР

Циљ: Развијање интересовања за музичку уметност и упознавање музичке традиције и културе свога и културе других народа.

Годишњи фонд часова: 36

Циљеви и задаци Редни број теме Наставне теме

-развијање музичке способности и жеље за активним музицирањем/певањем и учествовањем у школским ансамблима

- подстицање креативне способности ученика и смисла за колективно музицирање

- развијање навика слушања музике, подстицање диживљаја и оспособљености за разумевање музичких порука

- подстицање стваралачког ангажовања у свим музички активностима – извођење, слушање, истраживање и стварање музике

- развијање критичког мишљења

III

Извођење музике

- певање (по слуху и са нотног текста)

• Химне

• Народне песме

• Духовне песме

• Канони

• Дечије песме

• Песме домаћих и страних композитора

- свирање (по слуху и са нотног текста на инструментима Орфовог инструментарија)

- основе музичке писмености (усвајање појма C-dur и a-moll

лествице, разлике између дура у мола, појма предзнака – повисилице, појма узмаха и предтакта, шеснаестине ноте у групи, такта 6/8)

Слушање музике

(препознавање: различитих тонских боја, гласова и инструмената, темпа, динамике и расположења)

• Вокално-инструменталне композиције

• Кратке инструменталне композиције домаћих и страних композитора

• Уметничка дела инспирисана фолклором

• Дела различитог садржаја, облика и расположења

Стварање музике

• Креирање пратње за песме користећи различите изворе звука

• Креирање покрета уз музику која се пева или слуша

• Импровизација мелодије на задати текст

• Импровизација ритмичке пратње на инструментима Орфовог инструментарија

15.2.3.СПОРТСКА СЕКЦИЈА

РАЗРЕД : V-VIII

БРОЈ ЧАСОВА : 36

ЦИЉ : Разноврсним и систематским активностима, а кроз остале образовн-васпитна подручја развијати моторичке способности,умења и навика у складу са узрасним и индивидуалним какактеристикама, допринети остваривању постављеног циља и исхода физичког и здравственог васпитања. Унапређивање физичких способности,моторичких вештина и знања из области физичке и здравствене културе, ради очувања здравља и примене правилног и редовног физичког вежбања у савременим условима живота и рада.

РЕДНИ БРОЈ ТЕМЕ

Назив наставнe теме/области

Број

часова

ИСХОДИ

МЕСЕЦ

НАЧИНИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ

ИСХОДА

Укупно

по теми Обрада Остали

типови часа

IX X XI XII I II III IV V VI

Мали фудбал

Кошарка

Одбојка

Рукомет

7 -користи елементе технике у игри

-примењује основна правила малог фудбала , кошарке, одбојке и рукомета у игри

-учествује на унутародељенским такмичењима

- Учествује на такмичењима у организацији Савеза за школски спорт

1 фудбал

-вођење и контрола лопте

-примање лопте и додавање лопте различитим деловима стопала

-шутирање на гол и основе игре у нападу (откривање)

-игра са применом основних правила за мали фудбал

-колективна игра у одбрани и нападу

-игра уз примену правила

Кошарка

-Вођење и додавање лопте

- двокорак

-шут

-игра уз примену правила

-сарадња два играча

Одбојка

- Сервис

- Пријем сервиса

- -прсти , чекић

- Игра уз примену правила

Рукомет

Вођење лопте и додавање

-шут

- трокорак, игра у нападу и одбрани

- игра уз примену правила

УКУПНО: 36 10 26 4 4 4 4 2 4 4 4 4 2

16.ПЛАН СЛОБОДНИХ НАСТАВНИХ АКТИВНОСТИ

16.1. ЧУВАРИ ПРИРОДЕ

5. разред Годишњи фонд часова : 36

Р. БР.

ОБЛАСТ/ТЕМА/МОДУЛ

Р. БР

НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА

МЕЂУПРЕДМЕТНЕ КОМПЕТЕНЦИЈЕ

ИСХОДИ

Упознај живи свет своје околине

1. Биодиверзитет и његовзначај – обрада Компетенција за целоживотноучење

Комуникација

Рад са подацима и информацијама

Дигитална компетенција

Решавање проблема

Сарадња

Одговорно учешће у демократском

друштву

Одговоран однос према здрављу

Одговоран однос према околини

Предузимљивост и оријентација ка

предузетништву

Естетичка компетенција – препознаје проблем, планира стратегију решавања и

решава проблем примењујући знања и вештине стечене у

оквиру различитих предмета и ваншколског искуства

– прикаже и образложи резултате истраживања са аспеката

очувања животне средине, биодиверзитета и здравља, усмено, писано, графички или одабраном уметничком

техником

– користи ИКТ за комуникацију, прикупљање и обраду

података и представљање резултата истраживања

– вреднује утицај својих навика у заштити животне средине

и биодиверзитета

– активно учествује у акцијама које су усмерене ка

заштити, обнови и унапређењу животне средине и

биодиверзитета

– повеже значај очувања животне средине и

биодиверзитета са бригом о сопственом и колективном

здрављу

– одговорно се односи према себи, сарадницима, животној средини и културном наслеђу

– аргументује своје ставове према еко-култури и култури

свакодневног живљења

– сарађује у тиму, поштујући разлике у мишљењу и

интересима, дајући лични допринос постизању задатог

циља

– критички процени сопствени рад и рад сарадника у групи

– критички се односи према употреби и злоупотреби природе

2. Биодиверзитет и његовзначај – утврђивање

3. Истраживањебиодиверзитетанепосреднеоколине – обрада

4. Истраживањебиодиверзитетанепосреднеоколине – утврђивање

5. Мапирањеврста – обрада

6. Мапирањеврста – вежбање

2. Значај живог света за човека 7. Лековите биљке – обрада

8. Лековите биљке – утврђивање

9. Самониклејестивебиљке – обрада

10. Самониклејестивебиљке – утврђивање

11. Зачинскебиљке – обрада

12. Зачинскебиљке - утврђивање

13. Аутохтонерасе и сорте – обрада

14. Аутохтонерасе и сорте - утврђивање

15. Значај биљног покривача – обрада

16. Значај биљног покривача - утврђивање

17. Утицајклиматскихпроменанаживисвет – обрада

18. Утицајклиматскихпроменанаживисвет – радионица

3. Помозимо да презиме 19. Угроженост врста – обрада

20. Угроженост врста – утврђивање

21. Значај опрашивача – обрада

22. Значај опрашивача - утврђивање

23. Утицај пестицида на живи свет - обрада

24. Утицај пестицида на живи свет – утврђивање

4. Ја чувам природу 25. Природни ресурси – обрада

26. Природни ресурси – радионица

27. Рационална употреба енергије – обрада

28. Рационална употреба енергије – утврђивање

29. Рационалнаупотребаводе – обрада

30. Рационалнаупотребаводе – утврђивање

31. Понашање у природи – обрада

32. Понашање у природи – утврђивање

33. Заштићене природне вредности – обрада

34. Заштићене природне вредности – обрада - утврђивање

35. Позитиван и негативан утицај човека на животну средину – обрада

36. Позитиван и негативан утицај човека на животну средину – утврђивање

16.2. ВРЛИНЕ И ВРЕДНОСТИ КАО ЖИВОТНИ КОМПАС

6. разред Годишњи фонд часова : 36

Р. БР.

ОБЛАСТ/ТЕМА/МОДУЛ

Р. БР.

НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА

МЕЂУПРЕДМЕТНЕ КОМПЕТЕНЦИЈЕ

ИСХОДИ

Животне вредности

1. Живот.Породица. Здравље– обрада Компетенцијазацеложивотноучење

Решавањепроблема

Одговорноучешће у демократскомдруштву

Сарадња

Комуникација

Одговоранодноспремаоколини

Одговоранодноспремаздрављу

Дигиталнакомпетенција

Рад с подацима и информацијама

Предузимљивост и оријентација ка

предузетништву

Естетичка компетенција − доведе у везувредности, врлине и осећањасапонашањемљуди;

−критичкиразматрасистемвредности у друштву;

−препознаактивностикојимасепромовишуљудскеврлине и вредности и изражавапозитиванставпрематоме;

−сеодупрепритискувршњакадасепонашасупротносопственомсистемувредности;

−препознапримеребригезадруге и позитивносе о томеизјасни;

−покажесаосећањесадругимљудима и спремностдапомогнедругоме у складусасвојиммогућностима;

−идентификујекодсебеврлинекојепоседује и којежелидаразвије;

− препозна и именујеврлинекодблискихособа и у примеримаизживота, књижевности, филма;

− препозна и именујесопствена и туђаосећања;

−користиасертивнукомуникацију;

− образложизначајдружења и наведештадруговиједнидругиманетребадараде;

−препознапримеренегативногпонашањагдеселичнодобростављаиспредопштегдобра и искажесвојнегативниставпрематоме;

−користитехникесамоконтролеосећања;

−прихватиодговорностзасопственопонашање;

−конструктивнорешаваконфликте;

− наведенеколикоглобалних и локалнихорганизацијакојесебавехуманитарнимрадом и исказујепозитиванставпремаволонтирању;

− искажепоштовање и захвалностпремаљудимакојичинедобра

делазаопштедобро;

− у дискусијипокажевештинуактивногслушања, износисвојставзаснованнааргументима, „напада” проблем а неособу;

− сарађује и будечлантима.

2. Живот.Породица. Здравље – утврђивање

3. Слобода.Љубав – обрада

4. Слобода.Љубав– утврђивање

5. Образовање – обрада

6. Мир – обрада

7. Образовање. Мир – утврђивање

8. Другарство.Заједништво – обрада

9. Општедобро.Социјалнаправдаилиједнакост – обрада

10. Другарство. Заједништво. Општедобро. Социјалнаправдаилиједнакост – утврђивање

2. Људске врлине 11. Праведност.Истинољубивост – обрада

12. Одговорност.Захвалност. Поштење - обрада

13. Праведност.Истинољубивост. Одговорност. Захвалност. Поштење - утврђивање

14. Толеранција.Емпатија –обрада

15. Толеранција.Емпатија – радионица

16. Поверење – обрада

17. Солидарност – обрада

18. Одмереност – обрада

19. Поверење. Солидарност. Одмереност - утврђивање

Социјалне вештине

20. Просоцијалнопонашање.Бригазасебе и друге – обрада

21. Просоцијалнопонашање.Бригазасебе и друге – утврђивање

22. Сарадња - обрада

23. Асертивнакомуникација – обрада

24. Сарадња. Асертивна комуникација – утврђивање

25. Препознавањесопствених и туђихосећања. Самоконтрола – обрада

26. Препознавањесопствених и туђихосећања. Самоконтрола – радионица

27. Волонтирање – обрада

28. Волонтирање – утврђивање

29. Конструктивнорешавањеконфликата – обрада

30. Конструктивнорешавањеконфликата – радионица

31. Одређивањеприоритета. Критичко мишљење – обрада

32. Одређивање приоритета. Критичко мишљење – утврђивање

4. Доброчинство 33. Филантропија – појам и значај.Доброчинитељи и задужбинаринекад и сад – обрада

34. Црвеникрст.Институтзатрансфузијукрви – обрада

35. Хуманитарненевладинеорганизације.Добротворнефондације – обрада

36. Филантропија – појам и значај.Доброчинитељи и задужбинаринекад и сад. Црвеникрст.Институтзатрансфузијукрви. Хуманитарненевладинеорганизације.Добротворнефондације – утврђивање

16.3. УМЕТНОСТ

7. разред Годишњи фонд часова : 36

Р. БР.

ОБЛАСТ/ТЕМА/МОДУЛ

Р. БР

НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА

МЕЂУПРЕДМЕТНЕ КОМПЕТЕНЦИЈЕ

ИСХОДИ

Традиционална визуелна уметност широм света

1. Уводни час, упознавање са циљевима и садржајима програма Компетенција за целоживотно учење

Естетичка компетенција

Решавање проблема

Комуникација

Сарадња

Рад са подацима и информацијама

Дигитална компетенција – образложи значај традиционалне визуелне уметности за идентитет народа и појединца;

– повеже карактеристичан артефакт са континентом и културом којој припада;

– обликује ликовне радове са препознатљивим елементима одабране културе;

– опише одабрани продукт визуелних уметности и процес његове израде;

– пореди основне одлике традиционалне визуелне уметности два или више народа;

– објасни значај и улогу културног наслеђа;

– објасни главне карактеристике традиционалне музике на простору Балкана и Србије и њихов међусобни утицај;

2. Визуелна уметност народа Аустралије и Новог Зеланда

3. Сликарство аустралијских Абориџина

4. Традиционална тетоважа Маора

5. Уметност америчких народа, креативна радионица

6. Тотеми, прављење керамике

7. Цртање дизајна употребних предмета са мотивима карактеристичним за племена

8. Орнаменти различитих племен а- сличности и разлике ( ћилими, корпе)

9. Култови древне Индије, Кине и Јапана, компаративна анализа

10. Обичаји и одећа древне Индије, Кине и Јапана - сличности и разлике

11. Најстарији градови, архитектура храмова Кине Индије и Јапана

12. Кинеска култура- костими, традиционална јапанска одећа. Самураји

13. Јапанска калиграфија

14. Уметност афричких народа, Музеј афричке уметности

15. Маск е- прилике у којима су се користиле, утицај маске на свремену западну уметност

16. Прављење маски и штитова

17. Словенска традиција, митологија, симболика

18. Словенски орнаменти на накиту

2. Традиционална музичка уметност Србије и Балкана 19. Културно наслеђе, значај и улога

Одговорно учешће у демократском друштву

Предузимљивост и оријентација ка предузетништву

Одговоран однос према здрављу

Одговоран однос према околини

прикаже елементе прожимања традиционалне музике различитих народа на простору Балкана на музичким примерима;

– презентује традиционалну музику карактеристичну за различите крајеве Балкана и Србије;

– прикаже начине очувања музичког културног наслеђа;

– објасни како савремене технологије утичу на развој музике;

– презентује начине промоције музичких дела и догађаја;

– прикаже примену музике у другим уметностима;

– истражи и објасни шта је музичка критика и која је њена улога;

– аргументовано искаже утисак о слушаним делима.

– комуницира учтиво, јасно и аргументовано уз уважавање различитих мишљења, идеја и естетских доживљаја;

– проналази, самостално и у сарадњи са другима, релевантне податке и информације користећи савремену технологију;

– учествује активно, према сопственим способностима и интересовањима, у истраживачком и радионичком раду

20. Традиционална музика Балкана, сличности и разлике, прожимање

21. Традиционална уметност Србије. Певање, свирање, старе песме, текстови, инструменти

22. Обичаји, реконструкцијаи демонстрирање народних обичаја из разних крајева

23. Народна ношња

24. Коло, фолклорна друштва, српске народне игре

25. Етно групе: Бистрик, Моба, Траг, Бело платно, врсте певања

26. Песме настале у вези празника, божићне, васкршње, лазаричке

27. Презентовање ученицима првог циклуса основног образовањареконструкције/демонстрације народних обичаја

28. Начини очувања културног наслеђа

3. Модерно доба и музика 29. Савремене технике у музици- радио ТВ Интернрт

30. Маркетинг у музици- примена музике у маркетингу, рекламе

31. Музика за филмове и серије српских композитора, истраживање

32. Маркетинг школе- припрема материјала за израду химне школе или џингла

33. Музичка критика, значајмузичке критике

34. Ученици у улози музичке критике

35. Свремени музички фестивали

36. Годишња систематизација градива

16.4. ДОМАЋИНСТВО

8. разред

Годишњи фонд часова : 36

Р. БР.

ОБЛАСТ/ТЕМА/МОДУЛ

Р. БР.

НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА

МЕЂУПРЕДМЕТНЕ КОМПЕТЕНЦИЈЕ

ИСХОДИ

1. Савремено домаћинство и породица

1. Домаћинство.Организацијадомаћинства – обрада Компетенцијазацеложивотноучење

Комуникација

Радсаподацимаинформацијама

Дигиталнакомпетенција

Решавањепроблема

Сарадња

Одговорноучешће у демократскомдруштву

Одговораноднос

премаздрављу

Одговоран односпремаоколини

Естетичкакомпетенција

Предузимљивост и оријентацијакапредузетништву

– одговорноиспуњаваобавезепотребнезаживот у заједници / домаћинству;

– преиспитасопствене и навикедругихчлановазаједнице/домаћинства и утиченањиховупроменукарационалномпланирању, економичнојпотрошњи и развијањуодговорнихеколошкихнавика;

– користирачунарскеапликације, 3D приказграђевинскогобјекта и унутрашњегуређењадомаћинства, уважавајућипотребесавременекултурестановања;

– учествује у активностимауређења и заштитедомаћинства и окружења укомесеононалази;

– анализиракарактеристикесавременекултурестановања и повежеразвој и значајурбанизмазапобољшањеусловаживљењадомаћинства;

– правилноразврастава и одлажеотпадиздомаћинства, припремага и предајенарециклажу;

– образлаженапримеру у домаћинствуупотребуобновљивихизвораенергије и значајтоплотнеизолацијесауштедоменергије у домаћинству;

– правилно и безбеднокористиуређајезазагревање и климатизацијупростора;

– разликујеприроднеодвештачкихтканина, правилноихупотребљава и одржава;

– планирабуџетдомаћинства и управљањиме;

– планирараднунедељу, укључује и усклађујеобавезекојеимакаопојединац и у заједници/ домаћинству;

– припрема и уређујепросторзаручавање и формиракултурненавикеприликомузимањахране;

– правилно се храни, води рачуна о сопственом здрављу и здрављу породице;-планира дневне оброке за своје домаћинство у складу са општим принципима правилне исхране уз уважавање потреба свих чланова домаћинства;

– примењује основне технике и правила обраде и припреме намирница уз примену правилног руковања прибором, посуђем, справама и апаратима за припрему хране;

– истражује и прави план набавке средстава за одржавање личне хигијене и чистоће домаћинства;

– процењује значај и утицај информација и извора информација и повезује их са сопственим искуством ради решавања различитих проблемских ситуација;

2. Породица, односи и потребе у породици и њиховоусклађивање.Формирањездравепородице.Фазепородичногживота – обрада

3. Домаћинство.Организацијадомаћинства.Породица, односи и потребе у породици и њиховоусклађивање.Формирањездравепородице.Фазепородичногживота–

утврђивање

Култура становања

4. Породица и домаћинство.Породичнодомаћинствонаселу и у граду. Функционалне целинедомаћинства и њиховеулоге – обрада

5. Породица и домаћинство.Породичнодомаћинствонаселу и у граду. Функционалне целине домаћинства и њиховеулоге – утврђивање

6. Техничкиапарати у домаћинству.

Безбедност у домаћинству – обрада

7. Техничкиапарати у домаћинству.

Безбедност у домаћинству – утврђивање

8. Уређењедомаћинства и околине у градској и сеоскојсредини – обрада

9. Уређењедомаћинства и околине у градскоји сеоскојсредини – утврђивање

10. Економичнокоришћење и потрошњаводе у градском и сеоскомдомаћинству.

Уштедаенергије у домаћинству – обрада

11. Економичнокоришћење и потрошњаводе у градском и сеоскомдомаћинству.Уштедаенергије у домаћинству – утврђивање

12. Хемијска и микробиолошкаисправностводе.Отпадневоде у домаћинству – обрада

13. Хемијска и микробиолошкаисправностводе.Отпадневоде у домаћинству – утврђивање

14. Основнихигијенскизахтевидомаћинства.

Прикупљање, сортирањеи одлагањеотпада у домаћинству – обрада

15. Основнихигијенскизахтевидомаћинства.

Прикупљање, сортирањеи одлагањеотпада у домаћинству – обрада

Култура одевања

16. Улогаодеће и обуће у животучовека.

Природни и вештачкиматеријали, њиховасвојства и употреба у домаћинству – обрада

17. Одржавањеодеће, кућногтекстила и декоративногплана у домаћинству – обрада

18. Улогаодеће и обуће у животучовека.

Природни и вештачкиматеријали, њиховасвојства и употреба у домаћинству. Одржавањеодеће, кућногтекстила и декоративногплана у домаћинству – утврђивање

Култура понашања 19. Планирање и расподелабуџета.

Планнабавке и изборартикала – обрада

20. Планирање и расподелабуџета.

Планнабавке и изборартикала – радионица

21. План и припремезапутовање.

Правилапонашања у превознимсредствима, у граду и напутовању – обрада

22. План и припремезапутовање.

Правилапонашања у превознимсредствима, у граду и на путовању – утврђивање

Средства за одржавање личне хигијене и хигијене домаћинства

23. Савременасредствакомуникације и претраживањеразличитихинформација – обрада

24. Савременасредствакомуникације и претраживањеразличитихинформација – утврђивање

25. Значајводезаодржавањехигијене.

Средствазаличнухигијену.Козметичкасредства.Кућнаапотека – обрада

26. Значајводезаодржавањехигијене.

Средствазаличнухигијену.Козметичкасредства.Кућнаапотека – утврђивање

27. Материјализаопремањедомаћинства

Одржавањедомаћинства. Отпадниматеријали у домаћинству – обрада

28. Материјализаопремањедомаћинства

Одржавањедомаћинства. Отпадниматеријали у домаћинству – утврђивање

6. Исхрана у домаћинству 29. Хранљивисастојци и животненамирнице.

Класификацијаживотнихнамирницапремапореклу (биљне и животињске), улози у организму (енергетска, градивна, заштитна и регулаторна) и саставу.

Енергетскавредностнамирница – обрада

30. Хранљивисастојци и животненамирнице.

Енергетскавредностнамирница – утврђивање

31. Потребезасастојцимахранезависноодузраста, занимања, пола, спољашњесредине, здравственог и физиолошкогстањаорганизма.Рационалнаисхраначовека.Принципирационалнеисхране – обрада

32. Потребезасастојцимахранезависноодузраста, занимања, пола, спољашњесредине, здравственог и физиолошкогстањаорганизма.Рационалнаисхраначовека.Принципирационалнеисхране – утврђивање

33. Припремањехране, начиниобраденамирница. Хигијенскиусловиприликомприпремањахране.Одлагање, чување и конзервисањенамирница.Загађујућесупстанцехране и мерезаштите – обрада

34. Припремањехране, начиниобраденамирница. Хигијенскиусловиприликомприпремањахране.Одлагање, чување и конзервисањенамирница.Загађујућесупстанцехране и мерезаштите – утврђивање

35. Адитиви. Органска и ГМО храна

36. Адитиви. Органска и ГМО храна

17. ПЛАН ОБОГАЋЕНОГ ЈЕДНОСМЕНСКОГ РАДА

Обогаћен једносменски рад организује се као додатна подршка ученицима у учењу и развоју.

Циљ овог начина рада је обезбеди ученицима целовит и здрав развој и да омогући ученицима, после редовне наставе, да се у школи друже, уче и забављају према својим потребама и афинитетима. Све активности које се организују у школи бесплатне су за ученике.

Ред.бр.

АКТИВНОСТИ

Циљна група

РЕАЛИЗАТОРИ Временска динамика

на недељном нивоу

Проценат

ангажовања наставника

ИСХОДИ

1. Подршка у учењу ученицима старијих разреда

5-8. раз. Тања Вићовац Ћертић библиотекар

1x 1 час 5% Ученици ће успешнијe учити и постизати бољи успех у школи.

2. ''Дарујем ти ковчег са језичким благом'' 5-8. раз Тања Вићовац Ћертић библиотекар

1x 1 час 5% Ученици ће развијати говорну и сценску културу; усмено изражавање, селекцију и обраду информација; испољава креативност кроз машту;Развија концентрацију и пажњу, вештину слушања и поштовања различитих мишљења.

3. Припремна настава математике за завршни испит 7-8. раз. Гордана Гајевић, наст.математике 1x 1 час 5% Ученици ће стећи потребна знања из математике

(функционална знања) и успешно ће положити завршни испит.

4. Учење страних језика кроз нове организационе облике 1-4. раз. Љиљана Марјацић, проф.енглеског језика

1x 1 час

5% Ученици ће проширити знања из страних језика; упознаће светску и европску културу; развиће боље комуникационе вештине и оспособиће се за самостални рад и учење.

Фолклор

1-4. раз.

Драгана Гајић, проф.разр. наставе 2x 1 час

10% Ученици ће кроз фолклорне игре чувати и неговати своју културну традицију. Развијаће своје способности:опажања,кретања, концентрације, као и социјалне вештине.Учествоваће у јавним наступима.

Ритмика

1-2. раз. Милина Перић проф.разр. наставе 1x 1 час 5% Ученици ће развијати естетску културу и побољшати своју телесну кондицију, флексибилност,осећај за ритам и усклађеност покрета. Развиће љубав према музици.Ученици ће сваладати технике модерног плеса, учити кореографије и учествовати у јавним наступима у школи и ван ње.

3-4. раз. Данијела Павловић, проф.разр. наставе 1x 1 час 5%

Школа шаха

1-8. раз.

Ана Терзић,

проф.разр. наставе

1x 1 час

5% Код ученика ће се развијати мисаоне способности: анализирања ситуација, планирања поступака, предвиђања последица и доношења исправних одлука. Ученици ће имати више стрпљења и одговорности у раду и понашању.

7. Читалачки кутак 1-4. раз Тања Вићовац Ћертић библиотекар

1x 1 час

5% Ученици ће успешније читати, развијити своје вештине говора, анализирати прочитано, развијати сопствени однос према култури читања.

8. Ликовна радионица 5-8. раз. Бојан Живанић,

наст.ликовне културе 1x 1 час 5% Код ученика ће се развијати уметничке способности за цртање, сликање и вајање

9. Мултимедијална радионица 5-8. раз Дубравка Живојиновић,

наст.информатике 1x 2 часа

10% Ученици ће успешнијe користити електронске платформе за учење и постизати бољи успех у школи. Развијаће своје компетенције за примену електронских уређаја. Унапредиће своје дигиталне компетенције.

10.

Спорт у школи и заштита здравља 1-4. раз. Драгана Обрадовић,

проф.разр. наставе

3 часа 15% Ученици ће кроз вежбе на полигону развијати физичке и психичке способности и моторичке вештине и учити како да заштите и сачувају своје здравље и здравље својих ближњих.

Ученици старији разреда ће унапредити своје вештине у игри фудбала и одбојке.

5-8 раз. Иван Ђурић проф.физичког васпитања 3 часа 15%

5-8. раз. Милена Илић проф.физичког васпитања 1 x 1 час

10%

18. ПРОГРАМ ПРОДУЖЕНОГ БОРАВКА

Рад продуженог боравка регулисан је правилником о ближим условима организовања целодневне наставе и продуженог боравка ("Сл.Гл. РС", број 77 од 24.јула 2014.).

Продужени боравак је посебан облик образовно-васпитног рада са ученицима који се реализује у школи после или пре часова редовне наставе и у оквиру кога ученици имају самосталан рад и низ различитих облика слободних активности и један оброк.Продужени боравак и целодневна настава може да се организује у првом циклусу основног образовања и васпитања.Обухват ученика у продуженом боравку и целодневној настави усклађује се са исказаним потребама родитеља, односно старатеља и могућностима школе.

Продужени боравак и целодневну наставу реализују наставници који испуњавају прописане услове у погледу степена и врсте образовања наставника и стручних сарадника у основној школи.

Приликом остваривања продуженог боравка и целодневне наставе наставник нарочито води рачуна, и то: о васпитању и образовању ученика, предузимању превентивних мера ради очувања здравља ученика, помагању у учењу и раду, подстицању ученика на самостални рад и стицање радних навика, развоју социјалних и комуникацијских вештина, аналитичко-истраживачком раду за потребе вредновања квалитета рада, сарадњи са родитељима, сарадњи са локалном заједницом, сарадњи са установама културе, као и са свим другим релевантним установама које се индиректно или директно укључују у рад школе.

1. УВОД

Савремени начин живота све већем броју родитеља намеће потребу збрињавања детета млађег школског узраста које након редовне наставе одлази кући и без надзора проводи време до доласка родитеља. Самосталан боравак код куће често излаже дете многим опасностима, а страх и брига родитеља за дете током радног дана намећу потребу за организованом бригом за дете. Школе тиме добијају нову и захтевнију улогу која од запослених захтева организованију бригу о детету током целог дана. Продужени дневни рад након (или пре) редовне наставе – продужени боравак, један је од модела којим се могу квалитетно и структурално решити наведени проблеми, посебно у урбаним срединама. Нова улога школе на тај ће начин бити максимално и рационално искоришћена јер пружа небројене могућности деловања у сврху правилног развоја и раста сваког детета у квалитетну особу, корисну својој породици и заједници.

2. ОПИС РАДА У ПРОДУЖЕНОМ БОРАВКУ

После редовне наставе организује се продужени боравак у школи за ученике првог циклуса основне школе. Боравак и рад према таквом облику организује се од 11:25 сати до 17:30 сати пошто ученици првог циклуса иду на редовну наставу пре подне.

Препорука је да се учитељи који раде у редовној настави свакодневно договарају и усклађују своје активности са учитељем из продуженог боравка. Време за договарање и усклађивање активности не би смело бити краће од пола сата недељно. Стручни тим сачињавају и наставници страног језика и ликовне културе, па је пожељно да се и они укључе у заједничко планирање активности. У циљу упознавања деце као и решавање педагошких ситуација, учитељ из продуженог боравка је упућен на континуирану сарадњу са педагогом и спецјалним педагогом за превенцију понашања младих. Учитељ који ради у продуженом боравку, са осталим учитељима делују јединствено, сараднички, синхронизовано, свеобуватно и интегрисано са читавим разредним процесом. Заједно сарађују са родитељима, одржавају родитељске састанке и појединачне, индивидуалне разговоре са родитељима. Следећа начела курикуларног приступа, а у складу с начелима локалног и школског курикулума, унутарња организација намеће свакој школи одговорност у креирању недељног и дневног распореда активности. Сваки учитељски тим, креатор је свакодневног рада са ученицима, у складу са законитостима струке.

3. ЦИЉЕВИ ПРОГРАМА РАДА И ОРГАНИЗАЦИЈЕ СЛОБОДНОГ ВРЕМЕНА У

ПРОДУЖЕНОМ БОРАВКУ

Циљеви реализације садржаја у продуженом боравку у складу су са општим циљевима основног образовања.

1. Омогућити детету пун живот и открити његове/њене пуне потенцијале као јединствене особе

2. Омогућити детету његов/њен развој као социјалног бића кроз живот и сарадњу са осталим а како би допринела/допринео добру у друштву

3. Припремити дете за даље образовање и целоживотно учење (учити како учити)

4. СПЕЦИФИЧНИ ЦИЉЕВИ:

•потпун и хармоничан развој детета

•важно стистицања индивидуалних различитости (свако дете је јединствено; осигурава

му се развој свих потенцијала)

•фокусирање на учење (истиче се важност онога што дете учи и процеса којим усваја

знања)

•оспособити ученика за самостално учење

•истиче се радост учења и подстиче мотивисаност за учење

•потенцирати важност учења утемељеног на опажању процеса из окружења (очигледна

метода)

•писменост (језичка, математичка, информатичка)

•рад на начинима изражавања емоција (друштвено прихватљиви модели)

•развијање духовне димензије живота

•европска и глобална димензија модерног живљења

•плурализам, поштивање различитости и важност толеранције

•партнерство у образовању

•улога технологије у образовању

•брига о деци с посебним потребама

•темељна улога образовања у раном детињству

•улог арада у продуженом боравку у постављању узора за целоживотно учење

5. КЉУЧНА ПОДРУЧЈА РАЗВОЈА

Хармоничан развој тела и душе: задовољавање потребе за кретањем и установљавањем културе кретања; поправљање координације покрета, осећаја за ритам и слушање; комуницирање с основним предпоставкама здравог начина живота; развијање основних хигијенских и здравствених навика које служе сврси; обогаћивање емоционалног живота; побољшање познавања самог себе и других; реалистична самоевалуација; јачање потреба за интерперсоналним везама. Лакоћа процеса социјализације и комуникације: развијање интелектуалних, емоционалних и моралних особина личности; упознавање и увежбавање правилног понашања; јачање осјећања једнакости полова; усвајање практичних знања повезаних са елементарним грађанским васпитањем и свакодневним животним дужностима. Усвајање основе језичке комуникације: постизање солидне упорабе језика, усмено и писмено, темељних способности и вештина; циљани развој менталних способности; утемељење вештина за самоучење и самоедукацију. Уз постизање вештине прецизног и течног писања и читања, од ученика првог и другог разреда захтева се развијање вештине интерпретативних, критичких и креативних читалачких вештина и изражајног читања и рецитовања. Учење писаних слова први је корак у учењу употребе писаног језика. Аутоматском писању претходи учење облика и спајања слова. Ученици морају бити оспособљени да довољно брзо пишу како би писање користили као алат. Захтев развијања лепог рукописа, економичне и уредне организације текста и употреба стандардних и уредних слова неспречава индивидуалне особитости рукописа. Ученици морају научити да пишу без изостављања, замене или испуштања слова. Усвајање основа математичке, логичке и научно-технолошке писмености: активности креативног, јасног и логичног решавања проблема; откривање, ређање, класификовање, генерализовање, скицирање, рачунање и мерење; примена математичких знања у различитим концептима; употребе речи, бројева, симбола, табела и модела за објашњење математичких законитости; коришћење пригодног математичког записа, математичке и остале терминологије везане уз природне науке, вербализовање – математички језик; подршка решења вербалним и симболичким делатностима; употребе информацијско комуникацијских технологија; увежбавање и развојрадно-практично-техничких вештина. Културно-уметничко подручје развоја: оспособљавање за примање емоционалних, моралних и естетских вредности у литерарним и ликовним радовима, кроз позоришне и филске (тв) представе; читање квалитетне поезије и прозе; упознавање с класичном и прикладном литературом; креативно изражавање кроз креирање ликовно-вајарских и позоришних радова. Пажња се обраћа књижевним, историјским и уметничким информацијама и изражајима блиским узрасту ученика. Игре, спорт и рекреација: стално задовољавање потреба за кретањем; игре опонашања, дечје игре из народне традиције, импровизовање игара у самосталној режији, поправљање координације покрета, групно импровизирање игара пропраћено ритмом, покретом и мимиком; елементарне игре, групне игре, спортске игре, такмичарске игре.

6. САДРЖАЈИ ПРОГРАМА

Остваривање циљева и развој кључних подручја ће се најбоље одиграти усмеравањем рада на садржаје, теме, кључне појмове и образовна постигнућа која су прописана Наставним планом и програмом за одређени разред. Садржаје ће реализовати учитељ у продуженом боравку, али у договору с учитељем који ради у редовној настави. Стога је изузетно важно све активности планирати како би се постигла кохерентност међу одабраним садржајима и усклађеност деловања међу учитељима. Време предвиђено за реализацију пратећих активности треба реализовати у складу са претходно наведеним циљевима рада у продуженом боравку, имајући увек на уму узраст и могућности детета. Креативност, иновативност и учитељска вештина максимално ће доћи до изражаја при одабиру игара, литературе, културних садржаја као и садржаја којима ће реализовати захтеве за развојем социјализацијских и комуникацијских терадно-техничких компетенција. Посебну пажњу треба посветити целокупном развоју детета, у здраву, самосталну, раднооспособљену јединку која ће у будућности својим знањем, развијеним животним вештинама и ставовима допринети развоју друштва.

Дневни режим рада

11:25– 12:20 ч – прихватање деце и договор о раду

12:20-13:00 ч – ручак

13:00-14:00 ч – слободно време

14:00-15:30 ч – самостални рад ученика

15:30-16:30 - слободне активности

16:30-17:30- одлазак ученика из продуженог боравка

7. ДИДАКТИЧКО-МЕТОДИЧКЕ СМЕРНИЦЕ

У складу са циљевима и задацима које желимо да остваримо и са развојним могућностима ученика, препоручује се промена стратегије, метода и облика рада како би се детету омогућило да на лак и безбрижан начин увежбава програмом предвиђене садржаје те максимално опуштено проводи своје слободно време. Школа мора постати учеников други дом, са свим особинама пријатног пријатељског окружења.Важни педагошки принципи учења темеље се на томе да је:

• мотивациони фактор дечјег учења његова радозналост

• да дете буде активно у процесу учења

• постојеће дечје знање и искуство основа је учења

• дечје тренутно окружење осигурава контекст учења

• у центру процеса учења је језик

• дете треба да учи вођено активностима и методама откривања

• дужни смо да дете упутимо у естетску димензију учења

• социјална и емоционална димензија важан је фактор учења

Начини организације и облици рада:

• курикуларни приступ (уместо предметно-сатног)

• интегрисано учење и поучавање

• мултидисциплинарни приступ ( информационо-комуникационе технологије)

• тимско и сарадничко учење

• истраживачка настава

• искуствено учење

• проблемска настава

• пројектна настава

• учење кроз игру, праксу, учење за живот

• факултативни програми (спортске активности)

• ванучионична

8. УСЛОВИ ЗА ИЗВОЂЕЊЕ ПРОГРАМА (ИМПЛЕМЕНТАЦИЈА)

Наставни процес одвија се у учионици, а програм рада продуженог боравка се остварује у просторијама које су прилагођене и опремљене искључиво за остваривање рада продуженог боравка. Програм рада у продуженом боравку реализује се у свим расположивим просторијама у школи, укључујући и спортску салу и школско двориште. Простори у којима ће ученици проводити већи део дана су светли, довољно велики, опремљени аудио-визуелном опремом, дидактичким помагалима, малом приручном библиотеком и рачунаром. Током боравка у школи ученицима је омогућен један кувани топли оброк и ужина. Како би се ученицима омогућило, а учитељима олакшало усвајање правила понашања за време оброка, трпезарија је естетски уређена и прикладно опремљена. За разноврсне ученичке активности осигураће се довољно материјала (папири, бојице…) Усвајање хигијенских навика захтева довољну количину сапуна и папира као и умиваоник за прање руку (који је одвојен од санитарног чвора). У опремању простора укључени су и родитељи (обезбеђују средства за опремање просторија и набавку средстава).

9. НАЧИНИ ПРАЋЕЊА НАПРЕДОВАЊА УЧЕНИКА

• Праћење напредовања ученика у сарадњи са одељенским старешином и родитељима ученика.

• Писмено и усмено проверавање из српског језика, математике и света око нас, односно природе и друштва.

• Праћење постигнућа ученика (знања, умења и вештина) из српског језика, математике, света око нас, тј. природе и друшта

САМОСТАЛАН РАД

Планови рада се реализују у I,II,III и IV разреду

Недељни фонд часова – 10

Годишњи фонд часова – 360

Редни број теме НАЗИВ НАСТАВНЕ ТЕМЕ

(ОБЛАСТИ) БРОЈ ЧАСОВА У ТЕМИ

1. Српски језик 180

2. Математика 180

3. Природа и друштво/Свет око нас према потреби

Укупно: 360

СЛОБОДНО ВРЕМЕ

Планови рада се реализују у I.II.III и IV разреду

Недељни фонд часова – 5

Годишњи фонд часова – 180

Редни број теме НАЗИВ НАСТАВНЕ ТЕМЕ (ОБЛАСТИ) БРОЈ ЧАСОВА У ТЕМИ

1. Културно – образовни програм 36

2. Рекреација и слободна игра 36

3. Рецитаторско/литерарна секција 36

4. Музичко/ликовна секција 36

5. Такмичарске игре 36

Укупно: 180

СЛОБОДНЕ АКТИВНОСТИ

Планови рада се реализују у I,II,III и IV разреду

Недељни фонд часова – 5

Годишњи фонд часова – 180

Редни број теме НАЗИВ НАСТАВНЕ ТЕМЕ(ОБЛАСТИ)

БРОЈ ЧАСОВА У ТЕМИ

1. Спортске активности и шетња 36

2. Културно – уметнички садржај 36

3. Креативне радионице и стваралачки рад 36

4. Педагошка и психолошка радионица 36

5. Дружионица и причаоница 36

Укупно: 180

Недељни распоред активности у продуженом боравку школска 2024/2025.година

ДАТУМ И ДАН САМОСТАЛАН РАД УЧЕНИКА СЛОБОДНО ВРЕМЕ СЛОБОДНЕ АКТИВНОСТИ

Понедељак

Српски језик,математика,свет око нас-II-разред

- У складу са наставним програмом.

Рецитаторско/литерарна секција

Културно-уметнички садржај

Уторак Српски језик,математика,свет око нас-I-разред

III,IV- природа и друштво

- У складу са наставним програмом. I-

Рекреација и слободна игра

Психолошко-педагошка радионица:

Среда

Српски језик,математика:

- У складу са наставним програмом.

Културно образовни програм

Спортске активности и шетња

Четвртак

Српски језик,математика,

природа и друштво III и IV-разред

свет око насI-разред

- У складу са наставним програмом.

Музичко/ликовна секција

Креативна радионица и стваралачки рад

Петак

Српски језик,математика,свет око нас-II-разред

- У складу са наставним

програмом.

Такичарске игре

Дружионица и шричаонице

19. СПИСАК УЏБЕНИКА

УЏБЕНИЦИ од 1. – 4. разреда за школску 2024/25. - ОШ „Биса Симић“

Разред

Предмет

Назив издавача

Наслов уџбеника писмо

Име/имена аутора Број и датум решења министра

Српски језик Вулкан знање „ Буквар'' за 1. разред осоновне школе; Ивана Цмиљановић Косовац 650-02-00330/2022-07, 2023.

Читанка за српски језик за први разред основне школе Маја Димитријевић 650-02-00330/2022-07, 2023.

I Математика Вулкан знање Математика 1. и 2. део, Нела Малиновић Јовановић, Јелена Малиновић 650-02-00393/2018-07,

Oд 8.9.2019.

I Свет око нас Вулкан знање Уџбеник, Свет око нас за 1. разред основне школе Јелена Љубинковић

650-02-00309/2022-07,

2023.

Радна свеска, Свет око нас за 1. разред основне школе Јелена Љубинковић

650-02-00309/2022-07,

2023.

I Енглески језик „ENGLISH BOOK” Happy house 1, енглески језик за први разред основне школе; Стела Мејдмент,

Лорена Робертс 650-02-00044/2018-07 од 27.4.2018.

I Ликовна култура Вулкан знање Ликовно коферче,

Уџбеник за 1.разред основне школе Славица Младеновић Ивановић, Снежана Илић 2169-3/2018

I Музичка култура Вулкан знање Уџбеник за 1.разред основне школе

уџбеник у електронском облику; ћирилица Маја Обрадовић 650-02-00132/2022-07

20.12.2022.

I Дигитални свет Вулкан знање Уџбеник за 1.разред основне школе Арпад Пастор, Гордана Рацков 1098-2/2020

Разред Предмет Назив издавача Наслов уџбеника писмо Име/имена аутора Број и датум решења министра

Српски језик

Вулкан

знање Читанка 2, Маја Димитријевић 650-02-00379/2022-07 , 2024.

Латиница Ивана Цмиљановић Косовац

Граматика 2, Радица Ристић, Јелена Јоксимовић, Тања Мартиновић

Радна свеска 2 Маја Димитријевић, Тања Мартиновић, Јелена Јоксимовић

Математика Вулкан знање Математика 2, Уџбеник за други разред основне школе; (први и други део), Нела Малиновић Јовановић

Јелена Малиновић

650-02-00165/2019-07

Математика 2, Радна свеска за други разред основне школе; (први и други део)

Свет око нас Вулкан знање Свет око нас 2, уџбеник за други разред основне школе Јелена Љубинковић

650-02-00325/2023-07 2024

Свет око нас 2, радна свеска за други разред основне школе;

Енглески језик „THE ENGLISH BOOK” Happy Housе 2, Fourth edition

енглески језик за други разред основне школе Stella Maidment,

Lorena Roberts 650-02-00014/2019-07 од 4.4.2019.

Ликовна култура Вулкан знање Ликовна култура 1, уџбеник за ликовну културу за први разред основне школе; ћирилица Виолета Радановић 650-02-00296/2023-07 од 10.1.2024. 650-02-00296/2023-07 10.1.2024.

II Музичка култура Вулкан знање Музичка култура 2, уџбеник за други разред основне школе; Маја Обрадовић

650-02-00164/2019-07

2020.

II Дигитални свет Вулкан знање Дигитални свет 2, уџбеник за 2. Разред основне школе Арпад Пастор, Гордана Рацков

650-02-00161/2021-07 2022.

Разред

Предмет

Назив издавача

Наслов уџбеника писмо

Име/имена аутора Број и датум решења министра

III Српски језик “КLЕТТ” Искрице речи, Читанка за српски језик за трећи разред основне школе.

Наш језик и култура изражавања,за трећи разред основне школе.

Радна свеска уз читанку,за трећи разред основне школе. Ћирилица. Радмила Жежељ 650-02-00550/2019-07

Од 20.01.2020.

III Математика “КLЕТТ” Математика 3, уџбеник за трећи разред основне школе.(први,други,трећи и четврти део); Ћирилица Бранислав Поповић

Ненад Вуловић

Петар Анокић

Мирјана Кандић 650-02-00616/2019-07

Од 16.01.2020.

III Природа и друштво “КLЕТТ” Природа и друштво уџбеник за трећи разред основне школе. (први и други део);Ћирилица Зоран Б.Гаврић

Данијела Т. Поповић 650-02-00527/2019-07

Од: 04.02.2020.

III Енглески језик „THE ENGLISH BOOK” Happy Street 1, Fourth editionенглески језик за трећи разред основне школе; уџбенички комплет (уџбеник и радна свеска) Stella Maidment,

Lorena Roberts 650-02-00502/2019-07 од 4.2..2020.

III Музичка култура “КLЕТТ” Музичка култура 3, уџбеник за трећи разред основне школе. Ћирилица. Габријела Грујић

Маја Соколовић-Игњачевић 650-02-00596/2019-07

Од: 04.02.2020.

III Ликовна култура “КLЕТТ” Ликовна култура,уџбеник за трећи разред основне школе. Ћирилица. Сања Филиповић 650-02-00533/2019-07

Од: 16.01.2020.

III Дигитални свет Вулкан издаваштво Дигитални свет 3, уџбеник за 3. разред основне школе Арпад Пастор, Гордана Рацков

650-02-00382/2022-07 од 21.10.2022

Разред

Предмет

Назив издавача

Наслов уџбеника писмо

Име/имена аутора Број и датум решења министра

Српски језик „KLETT” Читанка (Река речи) Радмила Жежељ

650-02-00261/2020-07 од 16.12.2020.

„KLETT” Наш језик и култура изражавања Радмила Жежељ

„KLETT” Радна свеска уз читанку Радмила Жежељ

Математика „KLETT” Математика Ненад Вуловић, Бранислав Поповић 650-02-00289/2020-07 од 2.12.2020.

IV Природа и друштво „KLETT” Природа и друштво Зоран Б. Гаврић, Данијела Т. Павловић 650-02-00253/2020-07 од 19.1.2021.

IV Енглески језик „THE ENGLISH BOOK” Project 1, Serbian Edition, енглески језик за четврти разред основне школе; четврта година учења; уџбенички комплет (уџбеник и радна свеска) Tom Hutchinson

650-02-00339/2020-07

од 5.1.2021.

IV Ликовна култура „KLETT” Ликовна култура

Сања Филиповић 650-02-00236/2020-07 од 11.12.2020

IV Музичка култура „KLETT” Музичка култура

Габријела Грујић, Маја Соколовић Игњачевић 650-02-00352/2020-07 од 11.12.2020.

IV Дигитални свет Вулкан издаваштво Дигитални свет 4, уџбеник за 4. разред основне школе Арпад Пастор, Гордана Рацков

Уџбеници за школску 2024/25 годину за V-VIII разред - ОШ „Биса Симић“

Разред

Предмет

Назив издавача

Наслов уџбеника писмо

Име/имена аутора Број и датум решења министра

V Српски језик и књижевност

„ВУЛКАН ИЗДАВАШТВО” Читанка, српски језик и књижевност за пети разред основне школе;

ћирилица Александар Јерков,

Катарина Колаковић,

Анђелка Петровић 650-02-00371/2022-07 од 23.12.2022.

Граматика, српски језик и књижевност за пети разред основне школе;ћирилица Данијела Милићевић,

Сунчица Ракоњац Николов 650-02-00371/2022-07 од 23.12.2022.

Математика

„KLETT” Математика, уџбеник за пети разред основне школе;

ћирилица Бранислав Поповић,

Марија Станић,

Ненад Вуловић,

Сања Милојевић 650-02-0017 01201 8-07

Математика, збирка задатака за пети разред основне школе;

ћирилица Мирјана Смрекар Станковић,

Валентина Динић 650-02-0017 01201 8-07

V Историја „ЕДУКА” Историја – уџбеник са одабраним историјским изворима за пети разред основне школе; ћирилица Александар Тодосијевић 650-02-00066/2018-07

V Географија „НОВИ ЛОГОС” Географија 5,

уџбеник за пети разред основне школе;ћирилица Марко Јоксимовић 650-02-001 22i20I 8-07

V Биологија ''Вулкан знање'' Уџбеник за 5. Разред основне школе Милица Маркелић, Ива Лакић, Катарина Зељић, Невена Кузмановић. 650-02-00283/2021-07 од 26.1.2022

V Енглески језик „THE ENGLISH BOOK” Project 2, Fourth edition енглески језик за пети разред основне школе; пета година учења; уџбенички комплет (уџбеник и радна свеска) Аутор уџбеника Tom Hutchinson;

650-02-00045/2018-07

V Немачки језик “КLЕТТ” MAXIMAL 1, немачки језик за пети разред основне школе,прва година учења, уџбенички комплет (уџбеник, радна свеска, аудио ЦД) Ђорђо Мота,

Елжбијета Крулак-Кемписти,

Клаудија Брас,

Дагмар Глик 65 0-0 2-00020 1201 8-07

V Техника и технологија „KLETT” Техника и технологија за пети разред основне школе, уџбенички комплет Ненад Стаменовић,

Алекса Вучићевић 650-02-00060/2018-07

V Техника и технологија „KLETT” Техника и технологија 5 материјали за конструкторск моделовање Ненад Стаменовић,

Алекса Вучићевић 650-02-00060/2018-07

V Информатика и рачунарство „KLETT” Информатика и рачунарство, уџбеник за пети разред основне школе;

ћирилица Светлана Мандић 650-02-00037 1201 8-07

V Музичка култура „ЕДУКА” У свету музике,музичка култура за пети разред основне школе;

ћирилица Мирјана Смрекар Станковић,

Валентина Динић 650-02-00163/2018-07

V Ликовна култура „ВУЛКАН ИЗДАВАШТВО” Ликовна култура 5-уџбеник за 5. разред основне школе, уџбеник у електронском облику Катарина Трифуновић 650-02-000535/2020-07

од 09.12.2022.

Разр.

Предмет

Назив издавача

Наслов уџбеника писмо

Име/имена аутора Број и датум решења министра

Српски језик

и књижевност

„KLETT” Извор, Читанка за шести разред основне школе Зона Мркаљ и Зорица Несторовић 650-02-00119/2019-07

од 27.3.2019.

Граматика 6, уџбеник за шести разред основне школе Весна Ломпар

Радна свеска 6, уз Читанку и Граматику Весна Ломпар, Зона Мркаљ и Зорица Несторовић.

Математика

„KLETT” Математика,

уџбеник за шести разред основне школе Небојша Икодиновић,

Слађана Димитријевић 650-02-00120/2019-07

од 10.5.2019.

„KLETT” Математика, збирка задатака за

шести разред основне

школе; уџбенички комплет; ћирилица Бранислав Поповић,

М арија Станић,

Ненад Вуловић,

Сања Милојевић 650-02-00120/2019-07

од 10.5.2019.

VI Историја „НОВИ ЛОГОС”; Историја 6, уџбеник са одабраним историјским изворима за шести разред основне школе ; Душко Лопандић, Ивана Петровић 650-02-00613/2022-07 од 24.3.2023.

VI Географија „НОВИ ЛОГОС”; Географија 6, уџбеник за шести разред основне школе; ћирилица Снежана Вујадиновић,Рајко Голић и Дејан Шабић 650-02-00224/2023-07

Од 8.12.2023.

Физика „KLETT” Физика 6,

уџбеник за шести разред основне школе Марина Радојевић 650-02-00104/2019-07

од 20.5.2019.

„KLETT” Физика 6,

збирка задатака са лабораторијским вежбама за шести разред основне школе; уџбенички комплет; ћирилица Марина Радојевић 650-02-00104/2019-07

од 20.5.2019.

VI Биологија

„ГЕРУНДИЈУМ“ Биологија

за шести разред основне школе;

ћирилица Тихомир Лазаревић,

мр Весна Миливојевић,

др Тијана Прибићевић,

др Томка Миљановић 650-02-00051/2019-07

од 21.5.2019.

VI Енглески језик „THE ENGLISH BOOK” Project 3, Fourth edition енглески језик за шести разред основне школе; шеста година учења; уџбенички комплет (уџбеник и радна свеска) Аутор уџбеника Tom Hutchinson;

аутори радне свеске:

Tom Hutchinson, Rod Fricker 650-02-00015/2019-07

од 11.4.2019.

VI Немачки језик „KLETT” Wir neu 2, уџбеник и радна свеска за другу годину учења Ђорђо Мота, Драгана Боос 650-02-00082/2019-07

4. 04. 2019.

Техника и технологија „KLETT” Техника и технологија 6, за шести разред основне школе;

уџбенички комплет (уџбеник и материјал за конструкторско моделовање);

ћирилица Алекса Вучићевић,

Ненад Стаменовић 650-02-00080/2019-07

од 20.5.2019.

VI Информатика и рачунарство „ВУЛКАН ИЗДАВАШТВО” Информатика и рачунарство

за шести разред основне школе;

ћирилица Милош Папић,

Далибор Чукљевић 650-02-00057/2019-07

од 9.5.2019.

VI Музичка култура „ЕДУКА“ Музичка култура „У свету музике”

за шести разред основне школе ћирилица Мирјана Смрекар Станковић,

Валентина Динић 650-02-00048/2019-07

од 11.4.2019.

VI Ликовна култура „KLETT” Ликовна култура 6 уџбеник музичке културе за шести разред основне школе,( уџбеник у ел.облику Сања Филиповић 650-02-00262/2023-07 од 15.03.2024.

Разред

Предмет

Назив издавача

Наслов уџбеника писмо

Име/имена аутора Број и датум решења министра

VII

Српски језик „KLETT” „Читанка 7”,српски језик за седми разред основне школе Зона Мркаљ,Зорица Несторовиић 978-86-7762-178-0

„KLETT” ”Граматика 7”, српски језик за пети разред основне школе Весна Ломпар 978-86-7762-178-0

„KLETT” „Српски језик 7”, радна свеска Весна Ломпар и Наташа Станковић Шошо 978-86-7762-178-0

VII

Енглески језик

„THE ENGLISH BOOK” Project 4, ,Fourth edition

Serbiаn editon, енглески језик за седми разред основне школе; седма година учења; уџбенички комплет (уџбеник и радна свеска) Tom Hutchinson 650-02-00503/2019-07

од 4.2..2020.

VII Немачки језик „KLETT” Wir neu 3, уџбеник и радна свеска за трећу годину учења Ђорђо Мота, Драгана Боос 650-02-00532/2019-07

28. 1. 2020. год.

VII Математика

„KLETT” Математика,

уџбеник за седми

разред основне школе Небојша Икодиновић,

Слађана Димитријевић 650-02-00536/2019-07

од 20.1.2020.

„KLETT” Математика,збирка задатака за

седми разред основне

школе; уџбенички комплет; ћирилица Бранислав Поповић,

Марија Станић,

Сања Милојевић,

Ненад Вуловић 650-02-00536/2019-07

од 20.1.2020.

VII Историја „ФРЕСКА“ Уџбеник са одабраним историјским изворима за седми разред основне школе. Ћирилица Сузана Рајић

Данко Леовац 650-0200597/2019-07, Од 25.2.2020.

VII Географија „Нови Логос“ Географија 7, уџбеник за седми разред основне школе; ћирилица Дејан Шабић,Снежана Вујадиновић 650-02-00618/2019-07

Од 28.1.2020

VII

Физика

„KLETT” Физика 7, уџбеник за седми разред основне школе Марина Радојевић 650-02-00462/2019-07

од 4.2.2020.

„KLETT” Физика 7,

збирка задатака са лабораторијским вежбама за седми разред основне школе; уџбенички комплет; ћирилица Марина Радојевић 650-02-00462/2019-07

од 4.2.2020.

VII

Хемија

„KLETT” Хемија 7

уџбеник за седми разред основне школе;

Хемија 7

лабораторијске вежбе са задацима за седми разред основне школе;

уџбенички комплет;

ћирилица Незрина Миховић,

Милош Козић,

Невена Томашевић,

Драгица Крвавац,

Милан Младеновић 650-02-00599/2019-07

од 5.2.2020

VII Биологија

„ГЕРУНДИЈУМ“ Биологија 7

за седми разред основне школе;

ћирилица Весна Миливојевић,

Томка Миљановић,

Тихомир Лазаревић,

Тијана Прибићевић 650-02-00553/2019-07

од 13.2.2020.

VII Техника и технологија

„KLETT” Техника и технологија за 7. разред основне школе, уџбеник Алекса Вучићевић

Ненад Стаменовић, 650-02-00238/2021-07

VII Техника и технологија

„KLETT” Техника и технологија за 7. разред основне школе, матријали за конструкторско моделовање Алекса Вучићевић

Ненад Стаменовић, 650-02-00572/2019-07

VII Информатика и рачунарство „ВУЛКАН ИЗДАВАШТВО” Информатика и рачунарство

за седми разред основне школе;

ћирилица Милош Папић,

Далибор Чукљевић 650-02-00363/2019-07

од 16.12.2019.

VII Музичка култура „ЕДУКА“ Из музичке кутије,

музичка култура за

седми разред основне школе;ћирилица Борис Марковић

650-02-00504/2019-07

од 17.1.2020.

VII Ликовна култура Герундијум Корак даље,

Ликовна култура за седми разред основне школе; Ћирилица Бранка Мандић 650-02-00604/2019-07

Од 13.1.2020

Разред

Предмет

Назив издавача

Наслов уџбеника писмо

Име/имена аутора Број и датум решења министра

VIII

Српски језик

„KLETT” Читанка „ Речи мудрости“ Зорица Несторовић, Златко Грушановић 650-02-00287/2020-07 од 16.12.2020.

Граматика за осми разред Весна Ломпар

Радна свеска за осми разред Зорица Несторовић, Златко Грушановић

VIII

Енглески језик

„THE ENGLISH BOOK” Project 5, Serbian Edition, енглески језик за осми разред основне школе, први страни језик, осма година учења; уџбенички комплет (уџбеник и радна свеска) Tom Hutchinson 650-02-00338/2020-07 од 5.1.2021.

VIII Немачки језик „KLETT“ Wir neu 4, уџбеник и радна свеска за четврту годину учења Ђорђо Мота, Драгана Боос 650-02-00257/2020-07 од 20.11.2020.

VIII Математика

„KLETT“ Уџбеник из математике Небојша Икодиновић 650-02-00298/2020-07 од 16.12.2020.године

Збирка задатака из математике

Бранислав Поповић,Марија Станић,Ненад Вуловић,Сања Милојевић.

VIII Историја

„ФРЕСКА“ Уџбеник за историју Љубодраг Димић 650- 02-00310- 2020-07

од 1.3.2021.

VIII Географија „НОВИ ЛОГОС“ Уџбеник за 8.разред основне школе Дејан Шабић, Снежана Вујадиновић 650-02-00224/2020-07

Од 4.12.2020.

VIII

Физика

„KLETT“ Физика 8, уџбеник за oсми разред Марина Радојевић 650-02-00256/2020-07 од 4.12.2020.

Физика 8, збирка задатака за 8 разред Марина Радојевић

VIII Хемија „KLETT“ Хемија 8, уџбеник за 8.разред основне школе Драгица Тривић, Весна Милановић 650-02-00288/2020 -07 од 2.12.2020.

VIII Хемија „KLETT“ Хемија 8, Збирка задатака са лабораторијским вежбама за 8.разред основне школе Драгица Тривић, Весна Милановић 650-02-00288/2020-07 од 22.9.2020.

VIII Биологија „ГЕРУНДИЈУМ“ Биологија за осми разред основне школе

Томка Миљановић, Весна Миливојевић, Оливера Бјелић Чабрило, Тихомир Лазаревић: 650-02-00364/2020-07 од 5.1.2021.

VIII Техника и технологија ''KLETT“ Техника и технологија за 8. разред основне школе, уџбеник Алекса Вучићевић

Ненад Стаменовић, 650-02-00288/2021-07

VIII Техника и технологија ''KLETT“ Техника и технологија за 8. разред основне школе, метријали за конструкторско моделовање Алекса Вучићевић, Ђура Пађан

Ненад Стаменовић, 650-02-002491/2020-07

VIII Информатика и рачунарство ''KLETT“ Информатика и рачунарство уџбеник за осми разред основне школе;уџбеник у електронском облику Светлана Мандић 650-02-00577/2022-07 од 9.2.2023

VIII Музичка култура „ЕДУКА” Из музичке кутије, уџбеник музичке културе за осми разред основне школе; Борис Марковић 650-02-00322/2020-07 од 30.12.2020.

VIII Ликовна култура „ВУЛКАН ИЗДАВАШТВО” Уџбеник за ликовну културу

(НИЈЕ ОБАВЕЗАН) Катарина Трифуновић 650-02-00100/2020-07 од 4.9.2020.

20.ПРАЋЕЊЕ ОСТВАРИВАЊА ГОДИШЊЕГ ПРОГРАМА РАДА И ВРЕДНОВАЊЕ ПОСТИГНУТИХ РЕЗУЛТАТА

Праћење се пре свега оријентише на правовремено сагледавање квалитета и нивоа остварености васпитно-образовних циљева и задатака, откривање недостатака и пропуста у раду и предлагање мера за отклањање уочених проблема.

Праћење остваривања планираних задатака, послова и преузетих обавеза започиње одмах по доношењу програма рада а обухвата следеће задатке:

-Квантитативно утврђивање реализације (нормативима) предвиђеног времена за поједине активности (праћење обима реализације).

-Процена квалитета реализације васпитно-образовних задатака коју ће путем својих анализа и извештаја вршити директор, стручни сарадник и стручни органи школе.

-Комисија за праћење остваривања Годишњег програма рада и вредновање постигнутих резултата:-директор, -педагог,-руководиоци стручних већа.

21. ПЕДАГОШКА ДОКУМЕНТАЦИЈА О РЕАЛИЗАЦИЈИ

ПЛАНИРАНИХ ЗАДАТАКА И ОБАВЕЗА У ШКОЛИ

Педагошку документацију сачињавају: Планови рада, ЕС дневници, записници и други видови педагошке документације као и евиденције и извештаји.

У школи се води следећа педагошка документација:

-планови рада

-глобални планови за све видове образовно – васпитног рада:(предају се педагогу школе до почетка наставе у новој шк.години), чувају се на Гугл-диску маила школе.

- оперативни планови образовно-васпитног рада (предају се педагогу у електронској форми у периоду до 5. у текућем месецу и чувају на Гугл диску е-маила школе)

- подаци о педагошко-инструктивном раду директора, стручних сарадника евентуално руководиоца стручних већа и актива

-отворени часови који се организују у оквиру школе или суседних школа усмерени на сагледавање примене у пракси, садрже захтеве за унапређење образовно-васпитног рада и примену иновација

-специфични скупови у школи на које се позивају гости из других школа ради презентовања и афирмисања остварених резултата ( размене и уопштавања позитивних резултата и искустава)

-специфични видови сагледавања резултата рада који се постижу у оквиру ваннаставних активности, додатног рада, производног и друштвено-корисног рада, као нпр: конкурси, различити сусрети, наступи, изложбе, такмичења и сл.

-извештаји разредних старешина, стручних актива, разредних већа и наставника одговорних за извршење специфичних задатака у школи у којима се истичу оцене о раду, постигнути резултати и тешкоће које би у наредном периоду ваљало превазилазити

-анализа података из глобалних и оперативних планова, припрема за непосредан рад

-припрема за непосредни рад израђује се за све видове непосредног рада са ученицима.

22. ДНЕВНИЦИ,ЗАПИСНИЦИ И ДРУГИ ВИДОВИ

ПЕДАГОШКЕ ДОКУМЕНТАЦИЈЕ

- Од школске 2019/20.године уводи се електронски дневник. То је електронска Разредна књига у којој се, по утврђеном плану у школи евидентирају сви одржани часови и обављени задаци са ученицима ( у оквиру свих видова васпитно-образовног рада: редовна настава, допунски и додатни рад, слободне активности, састанци ОЗ...

-Запажања одељењских старешина, педагога о сарадњи са ученицима и њиховим родитељима.

-Књиге записника стручних органа и тела, тимова и Савета родитеља школе.

-Књига запажања о стању хигијенских и техничких услова у школској згради на основу увида секретара и домара.

- Мере за одлагање, чување и трајније коришћење важнијих писаних материјала, саопштавања, излагања, анализа одабраних и оперативних планова и програма за непосредан васпитно-образовни рад, који могу послужити као узорни модели.

23. ПРИЛОЗИ

-распоред часова предметне и разредне наставе

-индивидуално образовни планови свих ученика (ИОП1, ИОП2 и ИОП3 - архива школе)

-планови наставе и учења за све разреде и предмете (електронска архива школе)

САРДЖАЈ

1.1. УВОД .2

1.2. ПОЛАЗНЕ ОСНОВЕ РАДА .2.

1.3. ЦИЉЕВИ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА У ОСНОВНОЈ ШКОЛИ 3.

1.4. ИСХОДИ 5.

1.5. КЉУЧНЕ КОМПЕТЕНЦИЈЕ 5.

1.6. ОПШТЕ МЕЂУПРЕДМЕТНЕ КОМПЕТЕНЦИЈЕ 6.

2.СЛИКА ШКОЛЕ 6.

3. УСЛОВИ РАДА ШКОЛЕ 7.

3.1. МАТЕРИЈАЛНО-ТЕХНИЧКИ УСЛОВИ 7.

3.2. СПЕЦИФИЧНОСТИ СРЕДИНЕ 8

3.3. КАДРОВСКИ УСЛОВИ 9.

4. ОРГАНИЗАЦИЈА РАДА ШКОЛЕ 9.

4.1. ШКОЛСКИ КАЛЕНДАР 9.

4.2. ВРЕМЕНСКА ОРГАНИЗАЦИЈА РАДА 11

4.3. БРОЈНО СТАЊЕ УЧЕНИКА И ОДЕЉЕЊА 12

4.4. ПОДЕЛА ОДЕЉЕЊА НА РАЗРЕДНЕ СТАРЕШИНЕ 12.

4.5. ПОДЕЛА ПРЕДМЕТА НА НАСТАВНИКЕ 13.

4.6. ПРОГРАМ ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ 14.

4.7. ПРОГРАМ ДОДАТНЕ НАСТАВЕ 15.

4.8. ПРОДУЖЕНИ БОРАВАК 16.

4.9.ОРГАНИЗАЦИЈА ОБОГАЋЕНОГ ЈЕДНОСМЕНСКОГ РАДА 16.

4.10. ЗАДУЖЕЊА НАСТАВНИКА ПО ОБЛАСТИМА АКТИВНОСТИ 17.

4.12. РАСПОРЕД ДЕЖУРСТВА НАСТАВНИКА 19.

4.13. НАЧИН ПРАЋЕЊА ОСТВАРИВАЊА ПЛАНА 19.

5. ПРОГРАМ РАДА СТРУЧНИХ ОРГАНА-ВЕЋА 19.

5.1. ПРОГРАМ РАДА НАСТАВНИЧКОГ ВЕЋА 19.

5.2. ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕНСКОГ ВЕЋА НИЖИХ РАЗРЕДА 22

5.3. ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕНСКОГ ВЕЋА ВИШИХ РАЗРЕДА 22.

5.4. ПРОГРАМ РАДА СТРУЧНОГ ВЕЋА ЗА РАЗРЕДНУ НАСТАВУ 25.

5.5. ПЛАН РАДА СТРУЧНОГ ВЕЋА ПРИРОДНИХ НАУКА 26.

5.6. ПРОГРАМ РАДА СТРУЧНОГ ВЕЋА ДРУШТВЕНИХ НАУКА 27.

5.7. ПРОГРАМ РАДА СТРУЧНОГ АКТИВА ПРОДУЖЕНОГ БОРАВКА 28.

6. РАД СТРУЧНИХ АКТИВА 29.

6.1. ПЛАН РАДА СТРУЧНОГ АКТИВА ЗА РАЗВОЈ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА 29.

6.2. ПЛАН РАДА СТРУЧНОГ АКТИВА ЗА РАЗВОЈНО ПЛАНИРАЊЕ 30.

6.3. ПЛАН РАДА ПЕДАГОШКОГ КОЛЕГИЈУМА 31.

6.4. ПЛАН РАДА ТИМА ЗА ОБЕЗБЕЂИВАЊЕ И УНАПРЕЂИВАЊЕ КВАЛИТЕТА РАДА ШКОЛЕ .32

7.ПЛАН РАДА ТИМОВА У ШКОЛИ 34.

7.1. АКЦИОНИ ПЛАН СТРУЧНОГ ТИМА ЗА ИНКЛУЗИВНО ОБРАЗОВАЊЕ 34.

7.2. ПЛАН РАДА ТИМА ЗА ЗАШТИТУ УЧЕНИКА ОД НАСИЉА 35.

7.3. ПЛАН РАДА ТИМА ЗА РАЗВОЈ МЕЂУПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНЦИЈА ...............................................36.

7.4. ПЛАН РАДА ТИМА ЗА ПРОФЕСИОНАЛНИ РАЗВОЈ 38.

7.5. АКЦИОНИ ПЛАН РАДА ТИМА ЗА САМОВРЕДНОВАЊЕ РАДА ШКОЛЕ ................................................39.

8. РАД РУКОВОДЕЋИХ ОРГАНА 42.

8.1. ПРОГРАМ РАДА ШКОЛСКОГ ОДБОРА 42.

8.2. ПЛАН РАДА САВЕТА РОДИТЕЉА ШКОЛЕ 43.

8.3. ПРОГРАМ РАДА ДИРЕКТОРА ШКОЛЕ 43.

9. ПРОГРАМ РАДА СТРУЧНИХ САРАДНИКА ШКОЛЕ 50.

9.1 ПЛАН РАДА ПЕДАГОГА ШКОЛЕ 50.

9.2 ПЛАН РАДА ШКОЛСКОГ БИБЛИОТЕКАРA 56.

10. ПРОГРАМИ КОЈИ ДОПРИНОСЕ РАЗВОЈУ И УНАПРЕЂЕЊУ РАДА ШКОЛЕ...........................................60

10.1. ПЛАН РАЗВОЈНИХ АКТИВНОСТИ 60.

10.2. ПЛАН САМОВРЕДНОВАЊА РАДА ШКОЛЕ....................................................................................................65.

10.3. ПЛАН СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА НАСТАВНИКА 74.

10.4. ПРОГРАМ ЗА ЗАШТИТУ УЧЕНИКА ОД НАСИЉА,ЗЛОСТ., ЗАНЕМ. И ДИСКРИМИНАЦИЈЕ 77.

10.5. ПРОГРАМ ПРЕВЕНЦИЈЕ МАЛОЛЕТНИЧКЕ ДЕЛИНКВЕНЦИЈЕ И ПРОГРАМ АКТИВНОСТИ ЗА СПРЕЧАВАЊЕ НАРКОМАНИЈЕ 85.

10.6.ПЛАН ТРАНЗИЦИЈЕ 96.

10.7.ПЛАН ПРЕВЕНЦИЈЕ ОСИПАЊА УЧЕНИКА 100.

11.ПОСЕБНИ ПРОГРАМИ 100.

11.1. ПЛАН ПРОФЕСИОНАЛНЕ ОРИЈЕНТАЦИЈЕ УЧЕНИКА 100.

11.2. ПРОГРАМ САРАДЊЕ СА ПОРОДИЦОМ 101.

11.3. ПРОГРАМ САРАДЊЕ СА ЛОКАЛНОМ СМОУПРАВОМ............................................................................103.

11.4. КУЛТУРНА И ЈАВНА ДЕЛАТНОСТ ШКОЛЕ 104.

11.5.ПРОГРАМ ШКОЛСКОГ СПОРТА И СПОРТСКИХ АКТИВНОСТИ 105.

11.6. ПРОГРАМ СОЦИЈАЛНЕ ЗАШТИТЕ УЧЕНИКА 106.

11.7. ПРОГРАМ ЗАШТИТЕ ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ 106.

11.8. ПРОГРАМ БЕЗБЕДНОСТИ И ЗДРАВЉА НА РАДУ 107.

11.9.ПРОГРАМ РАДА ДЕЧЈЕГ САВЕЗА 109.

11.10. ПРОГРАМ РАДА УЧЕНИЧКОГ ПАРЛАМЕНТА 109.

11.11.ПРОГРАМ ЗДРАВСТВЕНОГ ВАСПИТАЊА ...................................................................................................110

11.12.ПЛАН МАРКЕТИНГА у школској 2024/25 години..................................................................................... ....113.

12. ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕЊСКИХ СТАРЕШИНА 116.

13. ПРОГРАМ ВАСПИТНОГ РАДА ШКОЛЕ 125.

14.ПЛАН И ПРОГРАМ ИЗЛЕТА И ЕКСКУРЗИЈЕ УЧЕНИКА 126

16. ПЛАН СЛОБОДНИХ НАСТАВНИХ АКТИВНОСТИ .139.

17. ПЛАН ОБОГАЋЕНОГ ЈЕДНОСМЕНСКОГ РАДА 149.

18. ПРОГРАМ ПРОДУЖЕНОГ БОРАВКА 151.

19. СПИСАК УЏБЕНИКА 157.

20. ПРАЋЕЊЕ ОСТВАРИВАЊА ГОДИШЊЕГ ПРОГРАМА РАДА И ВРЕДНОВАЊЕ .................................167.

21. ПЕДАГОШКА ДОКУМЕНТАЦИЈА О РЕАЛИЗАЦИЈИ 167.

22. ДНЕВНИЦИ,ЗАПИСНИЦИ И ДРУГИ ВИДОВИ 168.

23. ПРИЛОЗИ 168

Пројекат Наша Школа (nasaskola.rs) © Академија Филиповић
Нека права задржана. Администратори школа су одговорни за објављени садржај